基于英语学科核心素养的中学英语“以听促说”教学策略研究

听说教学涉及英语学科核心素养的各个方面,听说能力是英语学科核心素养的重要体现。为切实落实发展学生的英语学科核心素养,促进学生听说能力的提升,对如何将听说教学更好地相互融合进行研究,提出涉及教学目标的制定、教学方法的选用、教学资源的整合以及教学评价模式的设计的“以听促说”的教学策略。

劳动教育融入高中英语课堂教学的有效措施探究

劳动教育在高中英语课程标准中有所体现,劳动教育融入高中英语课堂教学,有助于激发学生的英语学习兴趣,促使学生树立正确的劳动意识和劳动观念,促进高中英语课堂教学改革。要想保证劳动教育与高中英语课堂教学的融合发展效果,学校就应重视劳动教育,建立健全劳动教育融入英语课堂教学的保障机制,高中英语教师应深入挖掘教材中的劳动元素,创新课堂教学模式,开展多元化的劳动实践活动,围绕劳动元素布置课后作业,结合劳动教育开展教学评价。

初中英语综合实践活动课的建构与实施

初中英语综合实践活动课是初中英语教学工作者根据综合实践活动课程的理念、初中英语教学的需要、学生的自身生活及社会实际所开发的课程,它能够促进学生的英语语言及内容知识学习,提高学生的综合实践能力和人文素养。文章首先回顾了初中英语综合实践活动课在我国的研究现状,然后对初中英语综合实践活动课的概念、教学目标、特点、实施方式及评价方式进行详细介绍,并提出若干教学建议,从理论与实践两个方面对初中英语综合实践活动课进行系统探究,以期完成初中英语综合实践活动课的建构。

初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养

英语语言教学包括听说读写技能以及这四种技能的综合运用能力,阅读教学是中学英语教学过程中一个重要内容,主要目的是培养学生的阅读理解能力,且通过阅读全面提升学生的听说写水平。

农村初中英语课堂中如何提高学生说英语的能力

英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力，这是英语教学的出发点和归宿点，是英语教学的总体目标。当今，农村学生学习英语的最大困难就是不能开口说。在农村初中英语教学中，要打破这个障碍：教师必须要利用好课堂这块阵地提高学生说英语的能力。

论初中英语综合实践活动课的建构与实施

在以往的英语教学活动中,进行的教学活动多属研究型教学,即沿用“老师传授知识,学生被动接受”的传统教学模式。这种模式看似有着很高的教学效率,能够在规定的时间完成规定的教学内容,但在调动学生积极性和提高学生思维活跃度上就显得捉襟见肘,而教学的本质就是要提高学生的参与度和独立思考的能力。并且,英语作为一门语言类的工具学科,仅仅停留在理论和书本的学习是远远不够的,更需要实践,而构建和实施英语实践活动课就是将所学用于实践的切实可行的办法。所以,构建和实施英语综合实践课就显得尤为重要。