不喜欢体育的中学生致因分析

从终身体育的概念入手，引申出学生为什么会不喜欢体育的问题作为研究立意的出发点，运用文献法、问卷法、统计法和比较法，通过经验层次的研究探析了中学生不喜欢体育的原因，结果表明，运动能力差是导致中学生不喜欢体育的主要原因。

桂西少数民族中小学生意外伤害调查分析

目的 了解桂西少数民族地区中小学生伤害发生现况和常见伤害的种类及原因 ,为伤害干预提供依据。方法 采用分层整群抽样方法 ,问卷调查了百色地区 3 70 9名 6～ 18岁中小学生在 2 0 0 2年 2月～ 2 0 0 3年 2月中伤害的发生情况。结果 意外伤害总发生率为 44 .0 0 % ,男生伤害发生率 (4 8.87% )高于女生伤害发生率 (3 9.5 5 % ) ,壮族、瑶族、苗族、彝族等意外伤害的发生率均比汉族的高。其中 ,瑶族的意外伤害发生率最高 ,男性尤为明显 (χ2 =10 .48,P <0 .0 1) ,且瑶族在跌伤 (2 5 .3 7% )、碰伤 (10 .44 % )、刀割伤 (13 .43 % )中比其他各民族的发生率要高。结论 对不同民族和性别的中小学生 ,积极做好安全防范措施 。

农村初中留守儿童心理健康问题研究

采用心理健康诊断测验和青少年心理健康素质量表对湖南省祁阳县两所农村初级中学280名学生进行整群抽样调查,结果表明:(1)留守初中生与非留守初中生在心理健康水平上存在显著差异,留守初中生出现更多的孤独倾向、自责倾向、过敏倾向和身体症状;(2)不同性别留守儿童在心理健康状态上存在显著差异,女生的心理健康水平低于男生;(3)留守初中生与非留守初中生在心理健康素质上不存在显著差异,除应对分量表外,各分量表得分都低于全国常模水平。

现代中学德育主体性原则探究

立德树人是我国当代教育的根本任务,是加强社会主义核心价值观教育的重要内容。当前国家重视对中学生思想品德的教育,以德育为先,大力推进和实施素质教育,培养中学生的核心素养,培育学生形成健全人格,以达到促进学生的全面发展的教育目标。因此,坚持中学德育的主体性原则具有十分重要的意义。

中学教师公开招聘对化学专业师范生培养的启示--以安徽省2022年度新任中学化学教师公开招聘为例

教师公开招聘作为教师队伍的重要入口关,从源头保证教师队伍的质量,要充分认识其对落实教师队伍改革要求、规范中学教师准入标准、指导师范专业人才培养的积极意义。通过梳理安徽省2022年公开招聘工作,明确涉及区域分布、岗位类别、学历及专业要求、年龄要求以及教师资格证要求的中学化学教师公开招聘需求和要求,呈现包括报名、考试和体检考察与聘用三个阶段的中学化学教师公开招聘流程,揭示实行考试、考察相结合的中学化学教师公开招聘考核方式。基于上述调研结果,结合专业认证的要求,提出从精准制定培养目标、细化毕业要求指标、完善课程与教学内容等方面切实提高化学专业师范生培养质量。

谈改善民办中学教师“媚生”现状的方法

我国的民办中学发展迅速,引起了社会各界的关注,并成为教育领域的一个热点。但是民办中学面临着严重的生源问题,生源日益萎缩,因此各学校为了招到学生、留住学生,也出现了一些怪现象,如教师"媚生"现象。"媚生"现象出现的主要原因是,民办中学教师被看作是学校的"打工者"、是学生的"服务者"、是"权益被弱化者"。本文在分析民办中学教师"媚生"现象的原因的基础上,重点探讨了改善民办中学教师"媚生"现状的策略,以期指导民办中学教师教学。

中学生体育兴趣缺失的因素及对策

本文通过文献资料法、逻辑分析法对中学生体育兴趣缺失的因素进行探讨,并提出培养中学生体育兴趣的对策,进而达到提高中学生体质健康水平,促进身体发育的目的。

哈贝马斯的交往理论对缓解中学生心理压力的启示

近年来,中学生的心理健康问题凸显,缓解好中学生的心理压力对于促进学生的健康发展、构建和谐校园具有积极作用。而哈贝马斯的"交往理论"是社会学中颇有影响的理论,其通过对工具主义和自我主义的深入批判,构建起一套有助于合理交往的行动理论。合理的交往有助于减少压力,在中学生心理压力问题凸显的今天,借鉴哈贝马斯交往理论的"语言工具"、"相互理解"、"生活世界"等要素,可以看到中学生心理压力缓解的曙光。

生命意义感量表中文修订版在中学生群体中的信效度

目的:评估生命意义感量表(MLQ)中文修订版在中国中学生群体中的信效度。方法:采用方便取样的方法,抽取1899名中学生完成MLQ、总体生活满意度量(SWLS)、修订后的积极情感消极情感量表(PANAS)、流调用抑郁自评量表(CES-D)、状态焦虑问卷(S-AI)。结果:①MLQ中文修订版共10个题项,探索性因素分析提取了拥有意义感(MLQ-P)和寻求意义感(MLQ-S)2个因子,因子贡献率分别为31.154%和30.406%;验证性因素分析也验证了原量表2因子结构的有效性。②MLQ-P、MLQ-S与主观幸福感(SWB)显著正相关(r=0.384,r=0.138,P<0.001),与S-AI显著负相关(r=-0.396,r=-0.107,P<0.001),与CES-D相关分别为-0.344(P<0.001)、-0.021(P>0.05)。③总量表及MLQ-P、MLQ-S的内部一致性α系数分别为0.830、0.842、0.828,间隔7个星期后的重测信度分别为0.639、0.746和0.558。结论:MLQ中文修订版在中学生群体中具有良好的信效度。