新时代中等职业学校汽车运用与维修专业劳动教育形式分析

随着社会经济的发展和汽车行业的快速发展,汽车运用与维修专业在中等职业学校中的地位日益重要。劳动教育是培养学生实践能力和职业素养的重要方式之一。因此,对新时代中等职业学校汽车运用与维修专业的劳动教育形式进行分析,职业学校汽车运用与维修专业的劳动教育形式应该更加多样化和灵活化,采用多种不同的教学方法和工具,以便更好地满足学生的不同需求。

中职汽车运用与维修专业中项目教学法的应用

随着社会的发展和进步,也不断提升了对汽车专业人才的需求,由此使中职院校汽车运用与维修专业的教学压力进一步加大。新的历史时期,中职院校教学改革的重中之重,是如何采取有效的教学策略,对更多高质量、高技能的专业汽车运用与维修人才进行培养。本文主要探讨了汽车运用与维修专业应用项目教学法的意义,剖析了在应用过程中存在的问题;最后针对问题提出了具体的运用措施,以及在运用过程中需要注意的关键点,希望为教师提供一些参考意见。

新时代背景下中等职业学校汽车运用与维修专业工学一体技能人才培养的教学模式和教学方法

在新时代背景下,汽车行业发展迅速,对人才的要求也越来越高,中职学校作为培养技能人才的重要基地,必须不断优化汽车运用与维修专业工学一体技能人才培养模式,为汽车行业发展输送更多优秀人才。文章以新时代背景下中职学校汽车运用与维修专业工学一体技能人才培养为研究对象,提出了相关的对策。

中职汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方法探析

职业教育培养出服务现代汽车行业发展需要的高素养的技能型人才,多渠道建设一支政治素质好、业务水平高、实践能力强的“双师型”教师队伍就显得尤为重要。职业教育汽修专业的发展离不开教师水平的提升,学校应开展多途径助力职业汽修教师的成长。通过社会和学校的助力,教师自身的成长,才能共同推动中职汽修专业职业教育快速发展。

中职院校汽车运用与维修专业群课程建设的策略

伴随着中职院校的发展,各大专业群课程建设的步伐在不断加快,尤其是在中职院校中占据了重要地位的汽车运用与维修专业,该专业为我国的交通运输行业输送了大量的人才。汽车运用与维修专业群课程建设效果良好,将会使中职院校的发展前景更加美好,进而提升中职院校在各大院校中的地位。所以本文将针对汽车运用与维修专业群课程建设问题进行探究,有效提升中职院校的核心竞争力。

1+X证书制度下的课证融通研究——以中职汽车运用与维修专业为例

本文中笔者将以中职汽车动力和驱动系统分析证书为例,结合院校积极推进课证融通工作的实际途径做法,总结有效于课证融通方面的实际教育工作经验,进而提出一些针对性的推进方法和人才培育途径,以期为相关人员提供一定理论指导和参考,更好促使1+X证书制度背景下课证融通的应用效果最大化。

汽车运用与维修专业工学结合课程研究与实践

针对我省当前“汽车运用与维修专业课程与企业实际脱节较严重,培养的学生专业能力较弱、综合素养不高”这一问题,按照现代职业教育中工学结合课程的目标要求,通过深入调研分析汽车售后行业情况,确定经常性工作任务,重新修订人才培养方案,组建注重学生综合职业能力培养的汽车运用与维修专业工学结合课程体系,撰写工学一体化课程教材和工作任务单,设计并建造理论与实践一体化的教学场所,开发相关专业课程资源包,探索制定工学结合课程的教学评价与考核方式,培养适合企业需要的高素质人才。

“学思行悟”课堂教学改革背景下中职汽车运用与维修专业教学改革初探

汽车行业的高速蓬勃发展,对中职学校汽车运用与维修专业的人才培养模式提了更高的要求,怎样提升汽车运用与维修专业毕业学生的专业技能水平是目前亟待解决的难题所在。此外,汽车行业作为一个专业性很强的行业,需要的是高素质、专业化程度较高且富有创造力和技术素养的人员。而有的中职学校的汽车运用与维修专业在当前的培养模式下存在着教学内容陈旧,学生学习积极性不高,以及教师与企业脱节等问题。因此,很多中职学校也逐渐开始注重汽车运用与维修专业学生培养质量,想要培养出能够适应汽车行业所需的毕业生,因此就需要汽车运用与维修专业教师要开展教学改革。所以需要将“学思行悟”理念融入课堂中,提高学生的培养质量,使培养的学生达到汽车行业的需求。“学思行悟”的基本内涵包含“优学、启思、引行、领悟”四个主要环节。“优学、启思、引行、领悟”是辩证统一的过程。教师要在“优、启、引”上多研究,做到能优化、会启迪、善引导,确保学生的核心位置和老师的引导作用,同时教师要在“学、思、行”方面下功夫,实现善学、真思、笃行,实现学思结合,知行合一。“领悟”是对前三个环节的总结和升华,要求教师和学生都要进行反思和总结,教师通过反思和总结,对学情又有了新的认识,进一步促进教学方式的优化,形成闭环反馈机制,不断提高教学效率。

产教融合背景下中职院校汽车运用与维修专业应用分析

随着汽车保有量的持续增加,汽车运用与维修专业的人才缺口也愈发明显。分析当前产教融合的必要性和发展过程中遇到的问题,提出注重学生之间差异、明确培养目标、提高教师综合素养、培养双师型人才、加大政策和财政支持力度、强化校企合作等解决对策,以期为中职院校汽车运用与维修专业产教融合发展提供借鉴。

以中职技能大赛推动中职汽车运用与维修专业教学改革研究

对于技能大赛而言,其举办和进行的作用并不只是为了发现和探索人才,其同样也会带给教育改革十分深刻的影响。针对我国中职汽车应用与维修专业而言,围绕技能大赛开展的教学专业化改革,可以确保人才培养与企业未来发展需求更加符合。因此,本文围绕技能大赛带给教学改革的影响和作用展开探究,希望能为各位相关人员带来一些参考。

基于高职汽车运用与维修职业技能等级证书1+X试点工作的思考与实施

在广东省职业教育扩容、提质、强服务大背景下,推动职业教育学生高质量就业成为难题,而“1+X”证书制度的实施将是破解难题的关键。文章从教育部首批“1+X”证书制度试点项目之一的汽车运用与维修职业技能等级证书出发,构建设计了具体实施方案,以期为其它证书试点工作提供思路与借鉴。

项目制教学模式在汽车运用与维修技术专业实践探索

本文就四川职业技术学院汽车运用与维修技术专业进行项目制教学改革实践所采取的一系列措施(主要包括项目制课程项目和课程项目的设置、教学项目的开发、项目实施的硬件建设和项目实施过程等方面)进行了阐述,以供高职院校其他专业项目制教学改革参考。

反恐维稳行动汽车运输防卫对策研究

以提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务能力的精神为指导，针对未来反恐维稳行动汽车运输保障面临的困难、防卫的特点及对防卫作战的要求，提出相应的防卫对策，以提高汽车运输部（分）队的防护能力、生存能力和防卫作战能力，从而保证反恐维稳行动中汽车运输安全，顺利完成运输保障任务。

汽修专业中高级技能型人才培养的衔接性设计——以天津市劳动经济学校中高技连读模式为例

我校汽车运用与维修专业是天津市骨干专业,是我校开展三年制中专教育和两年制高级技工连读教育专业,在专业建设中,我校从中专教育和高技教育的有效衔接出发,对专业建设的岗位需求、培养目标、师资建设等方面进行了分段技能培养的全方位设计,明确了"三段能力递进、三项证书融通"的工学交替人才培养模式,构建了"两大模块、四大平台"的课程体系,为学生的继续学习和持续发展奠定了基础。

1+X证书制度背景下汽车运用与维修职业技能等级标准研读

文章以1+X证书制度的实质和试点意义的分析为切入点,深度研读了汽车运用与维修职业技能等级标准的框架和内涵,以期为汽车领域1+X证书制度试点工作提供思路与借鉴。

我国大中型汽车运输企业发展现状分析

了解我国大中型汽车运输企业的发展现状和存在的问题有助于汽车运输企业的健康发展.通过文献检索、问卷调查和实地调研三种途径获取大中型汽车运输企业发展状况的有关信息;在此基础上,分别从外部条件、发展状况、盈利能力和管理与技术水平等方面讨论汽车运输企业的发展现状,分析发展战略和经营模式、机务管理水平、人才、信息化管理等方面所存在的问题;最后展望了发展前景.为我国大中型汽车运输企业的改革和发展提供参考.

关于汽车运用与维修专业试点1+X证书考核的思考

1+X证书制度的确立,有助于产业结构升级,提高学生的职业技能,推动学生职业生涯发展,满足可持续发展的教育要求,想要在1+X证书考核中取得良好的成绩,就需要做好职业教育资源整合,创新传统教学课堂,1+X证书考核需要制定试点目标、选择考核区域,研究1+X证书开发技术方案,通过专业化组织机构进行专业证书的发放,构建信息化考核平台,完善1+X证书审核机制。本文主要探究了汽车运用与维修专业试点1+X证书考核,通过对考核过程的分析,结合专业教学体系和教学模式,助力教学改革。

汽车电器系统电路故障的解决方法研究

在当前快速化经济发展过程中,汽车作为一种常见代步工具,人们也从最初追求单纯性价比到如今对各性能要求水平的不断提高,而电器系统作为汽车本身重要的中央系统,电器系统故障问题的发生在一定程度上不仅影响了汽车的行驶安全,更给人们的生命财产埋下了巨大安全隐患。鉴于此,本文主要基于电器系统的基本组成和工作原理,针对现阶段电器系统的常见运行故障进行了诊断和维修技术的剖析,以此在确保汽车行驶稳定性和安全性的基础上,为行业可持续发展目标的实现奠定良好基础。

汽车运用与维修专业“1+X”课证融通实践研究

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出实施"1+X"证书制度,其中汽车运用与维修专业是首批参加试点的五个专业之一,为了提高汽车运用与维修专业"X"证书考证参与率、通过率和培养更多复合型技术技能人才,需要从专业人才培养方案、课程标准、师资能力、实训教学场地和考核评价模式等方面融入"X"证书内容、标准、方法和手段,做到课证融通,保证教学与考证目标的一致性。

汽车运用与维修专业现代学徒制岗位职业能力探析——以“三教”改革背景

"三教"改革倡导教师、教材和教法的改革,为我国现代职业教育改革注入了新的活力,中职汽车运用与维护专业要积极贯彻这一理念,提升中职学校育人质量。中职汽修专业要积极促进"三教"改革和现代学徒制的深度融合,联合企业开发研发岗位技能培训教材,邀请汽修师傅参与教学,把汽修岗位技能转化为项目化教学方案,以提升学生岗位胜任能力为目标,为中职汽修专业学生规划美好职业蓝图。