基于能力培养导向临床实习轮转模式的应用意义

目的结合国家执业医师考试及全国大学生医学技术技能大赛的考试要求,探讨基于能力导向临床实习轮转模式改革的应用效果。方法选取实习的2017级临床医学“5+3”一体化儿科及临床专业实习生各90名,随机分为试验组和对照组,每组90人。试验组采用调整后实习轮转计划,对照组采用传统实习轮转计划,应用综合考评得分、个人综合能力、自我超越、职业抱负、教学满意度评分量表进行统计比较。结果试验组综合考评、个人综合能力、岗位胜任能力、自我超越、职业抱负、教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习模式改革有助于提高医学生的整体素质,改善医学生的学习环境,激发医学生的临床学习兴趣和主动性,增强医学生的临床实践能力,提高医学生的满意度,同时提升国家执业医师考试通过率以及为全国大学生医学技术技能大赛培养优秀赛手,值得继续深入探索和推广应用。

三全育人理念下高校大学生就业工作探索——以广州番禺职业技术学院旅游商务学院为例

就业是最基本的民生,有效提升高校毕业生的就业工作质量应该是全社会关注的重点。随着“三全育人”教育理念的提出,全员育人、全过程育人、全方位育人在高校毕业生就业指导工作过程中逐渐凸显出优势。高校应加大将三全育人理念融入大学生就业指导工作的力度,提高学生的专业能力和综合素质,提升学生就业质量。广州番禺职业技术学院旅游商务学院在三全育人理念指引下,以学生为中心,尊重学生个性化发展需求,不断探索和实践就业指导工作,取得了一定成效。

以“中文+职业技能”为核心的高职留学生“一线五通”人才培养模式探析

人才培养模式具有一定的可迁移性和可复制性。相同条件下,不同人才培养模式培养的人才在质量和规格上会存在较大的差异。具有较强系统性、实效性和范例性的人才培养模式,对相近或相同层次院校的人才培养具有积极的促进作用。当前高职院校以“中文+职业技能”为核心的高职留学生“一线五通”人才培养模式的具有鲜明的特点、内容和实践成效,为高职院校留学生教育改革和创新提供了有益的借鉴和思考。

基于医学技术技能大赛探索中医临床人才培养的中国范式

以中国大学生医学技术技能大赛为契机,凝练特色,深化教育教学综合改革和创新。针对当前中医临床专业学生学习兴趣不高涨、教师教学效率低下及技能考评效果欠佳等实际教学突出问题,通过具有中医药特色的医教协同推动一系列教学改革,取得了良好的效果。将中医药高等教育思想观念深度融入中医人才培养目标和培养模式的各个环节,为构建中医思维和育人机制、培养高质量中医临床人才提供中国范式新思路。

退役军人大学生全生命周期创新人才培养模式研究——以温州为例

从2019年国家对退役军人大学生百万扩招政策的出台,到2020年教育部出台扩大退役军人专项研究生招生政策,再到2022年免试入读本科,目前全国退役军人大学生每年扩招八千人,全国高校里退役军人大学生已近百万之巨,几近2022年1076万应届毕业生的10%。全国数量庞大的退役军人大学生,还因其独特的军人奋斗禀赋,可成为“大众创业、万众创新”强大的新引擎,因此,对退役军人大学生进行全生命周期的创新创业培养的研究有重大政治意义。站在“大众创业万众创新”高度对退役军人大学生的教育管理、创新创业、终身教育进行研究,对社会稳定、发展新经济、培育发展新动能具有深刻的社会现实意义。退役军人大学生经过军营锻炼和政治洗礼,其吃苦耐劳的竞争意识能带动校园风气,对大学生人才创新创业教育和红色思政培养有教育指导意义。本课题的实践目的是,立足双创开展全面调研,了解退役军人大学生需求,完善高校人才培养模式,整合政府、社会、学校等系统教培组织,构建退役军人大学生全生命周期培养服务保障模式。本文的理论目的是,通过对全生命周期理论、需要层次理论和创新理论的创新运用,从退役军人大学生这个细分目标为“大众创业、万众创新”打造新引擎提供理论依据。

云课堂联合心肺复苏场景培训教学模式在非医学类大学生中的应用价值

目的探究云课堂联合线下心肺复苏(CPR)场景培训相结合的模式在非医学类大学生应用效果,从而促进非医学类大学生CPR急救课程教学改革,提高心肺复苏救治成功率。方法2021年9月海南大学旅游学院招收新生387人(男生189名,女198名)随机分成试验组、医院组、对照组各129人。其中试验组采用云课堂联合线下场景模拟培训,医院组采用以海口市人民医院急诊科医生为授课医生,CPR理论课采用教室授课的传统教学模式,然后进行心肺复苏技能培训。对照组以海南大学20名教师通过120专项师资培训,CPR考核后获得导师培训资格证,作为固定师资,由其对学生进行理论和技能再培训。对比三组间理论及操作考核成绩,优秀率、按压深度和频率满分。结果①试验组、医院组、对照组理论考核成绩分别为(88.48±4.72)、(82.11±6.47)和(82.35±7.10)分,试验组理论考核成绩最高,高于医院组和对照组(t=9.393,P=0.000;t=9.048,P=0.000),差异有统计学意义。对照组理论考核成绩最低,但医院组与对照组差异无统计学意义(t=0.292,P=0.771);②试验组、医院组、对照组技能操作考核成绩分别为(88.37±4.81)、(82.50±8.84)和(82.35±6.39)分,试验组操作考核成绩最高,高于医院组和对照组(t=6.359,P=0.000;t=9.246,P=0.000),对照组技能操作考核成绩最低,但医院组与对照组间考核成绩差异无统计学意义(t=0.149,P=0.882);③三组学员的考核优秀率分别为84.49%、55.04%和52.71%,试验组考核优秀率高于医院组和对照组,医院组与对照组间差异无统计学意义;④三组学员的技能考核单项满分率分别为88.37%、65.89%、60.46%,试验组技能考核单项满分率高于医院组和对照组,医院组与对照组间差异无统计学意义。结论云课堂联合线下心肺复苏(CPR)场景技能培训相结合的模式能让非医学类大学生有效掌握CPR知识点和技能,值得推广。

“两层三步”战略提升公费师范生教学能力的培养实践——以四川师范大学化学专业为例

公费师范生政策对促进师资有效配置、推动义务教育均衡发展具有重要意义。相较于部属师范院校公费师范生,省属师范院校公费师范生的培养无论是在办学的客观条件还是学生的主观能力水平都具有一定差距。四川师范大学化学专业采用“两层三步”战略对公费师范生进行分层培养,因材施教。通过测试学生学情后对学生分层定级,优秀层级学生主要进行研究性学习与创新性实验学习,普通层级学生进行薄弱知识与基础实验技能的强化训练;建立质量评价体系,一段时间后实行学生层级的动态调整,以激发学生内在潜能。这一战略有效提升了公费师范生的学习动力和教学能力。

新生儿复苏虚拟仿真教学的需求调查及软件开发体会

高职医药卫生院校的学生普遍认为新生儿复苏临床实践机会少,相关技能掌握度不高。该研究团队设计开发一款新生儿复苏虚拟仿真教学软件,主要结构包括虚拟训练、在线考试和评价反馈3个功能、7个模块和若干个典型工作任务。新生儿复苏虚拟仿真教学软件有电脑和手机2种客户端,支持智能手机全天候使用,且不受时空限制,弥补了传统实践教学和临床见习实习的不足,可为助产行业高素质技术技能型人才培养提供参考。

军事体育锻炼对不同家庭背景大学生心理状况的影响

为研究体育锻炼对不同家庭背景的大学生心理状况的影响,随机抽取750名在校一年级大学生作为研究对象,按家庭背景将其分成独生子女和非独生子女、城市和农村两大组,采用症状自评量表(SCL-90)进行评价,比较两大组在军事体育锻炼前、后的心理状况变化。结果发现:军训前,独生子女组的心理状况优于非独生子女组,城市组优于农村组;军训后,独生子女组和非独生子女组的心理状况没有显著性差异;城市组与农村组的差异逐渐缩小。结论:军事体育锻炼有利于大学生的心理健康,其中对非独生子女大学生、农村生源大学生心理的改善作用大于独生子女和城市生源的大学生。

某大学新生军训期间常见病的分析及对策

目的了解青岛农业大学新生军训期间常见病的情况,探讨防治军训期间常见病发生的对策。方法对青岛农业大学2006级年龄18～21岁共5514名新生军训期间常见疾病进行统计学分析。结果军训期间常见病为上呼吸道感染、胃肠炎、外伤、各类皮炎、结膜炎、足癣及昏厥。女生的上呼吸道感染、胃肠炎、各类皮炎及昏厥的患病率显著高于男生(P<0.01);男生的外伤、结膜炎及足癣的患病率显著高于女生(P<0.01)。结论军训期间常见病主要原因是大学新生多数为独生子女,不善于照顾自己.缺乏独立生活能力及卫生保健意识.尚未形成健康生活习惯。因此,应注重对大学新生军训前的各种教育.加强高校后勤保障工作.以防治军训期间常见病的发生。

海军院校学员战时心理素质训练效果观察及MMPI和16PF测评

目的:研究战时心理素质训练对培养海军院校学员战时必备心理素质的影响作用.方法:以战时心理素质训练为方法,对具有抑郁型人格倾向及癔症型人格倾向的123名学员进行为期半年的军人心理训练.在训练前后,用MM-PI,16PF测试参训学员;在训练结束后,用自编的战时心理素质训练效果主观评价表对受训学员进行训练效果的自我评价;训练前后分别测试参训学员的体质量、台阶指数、上肢力量、身体耐力等身体素质指标和生理机能水平.按训练前后分组,进行组间比较.结果:①训练后,抑郁高分组学员Ma,A,C,E,F,G,H,Q1,Q2得分较训练前升高(P<0.05);Si,Pt,D,Hs,Hy,Mas,Dy,L,O,Q3较训练前降低(P<0.05).训练后,癔症高分组学员K,Pa,Si,C,G,H,N,Q3得分较训练前升高(P<0.05);Mas,Dy,I,L,O,Q4得分较训练前降低(P<0.05).②训练后,受训学员主观评价其对未来战争的认识发生一定变化(P<0.001),他们对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力都有一定程度的提高(P<0.001),③训练后,参训学员的体质量、台阶指数降低(P<0.001);训练后,上肢力量、身体耐力增强(P<0.001).结论:以培养战时心理素质为宗旨的战时心理素质训练对提高学员心理健康水平、健全人格、提高对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力、提高身体素质和生理机能有显著效果.

关于开展急救技术普及教育的方法研究与探讨

从2004年开始江苏大学与镇江市急救医疗中心合作，在非医学生中举办讲授初级急救基础知识和基本急救技能的24学时的选修课。课程包括徒手心肺复苏（CPR），Heimlich氏手法，初级急救五项基本技术（通气、止血、包扎、固定和搬运急救技术），摔伤、交通事故伤、溺水、电击伤、自杀等常见意外伤害和常见急症的现场急救方法，以及火灾、有毒气体中毒、爆炸和常见传染病等突发事件的现场避险逃生技能和自救互救知识。教学形式多样，结合了现代化的声像技术，实际操作，学术论坛，理论和实践竞赛，野外演练等。7年后的调查表明，非医学生中急救知识合格率从8．29％升到100％，CPR合格率84．45％。实践证明急救教育非常必要，目前的教学形式是有效的。

大学生军事课教学的改革及军训模式创新——以贵州大学军训教学实践为例

军训是大学生接受国防教育的"必修课",也是实现人才培养目标中不可缺少的重要环节,其在人才培养过程中所承担的角色和作用已逐渐被认识和重视。本文以贵州大学为例,在实践中探索了大学生军训存在的问题、军事理论专题模块式教学方式及在校国防生全面施训新生的新路子,形成了既适应形势需要,又符合学校具体情况的高校学生军训新模式。

新闻学专业大学生语言文字表达能力的培养与训练

语言文字表达能力是新闻媒体从业人员最基本的能力和职业素质,新闻学专业在校大学生的语言文字表达能力应得到培养和提高。其途径为改进课程设置、增加应用性基础课,制定语言文字表达能力培养与训练的具体目标与办法,加强实践环节,营造良好的普通话语言氛围。

主题性活动在军训期间对大学生思想政治工作的促进分析

大学生军训是高校育人工作的一个重要组成部分,对大学生的成长起了很大的促进作用。军训期间的思想政治工作尤为重要,是军训工作顺利开展的保证。要改变传统的思想政治工作方式,用主题性的活动促进思想政治工作,将军训思想和学校的办学理念与方针融入其中,最大程度提高思想政治工作的效果和军训成果。

以军事技能训练为平台的大学生养成教育的规划与实践

教育作为一项系统工程,实施过程中要紧密围绕国家的教育方针、教育目标,开展全方位、立体化的教育体系建设。在广大学生中开展养成教育,旨在培养学生良好的行为习惯,实现大学生从"他律—依从—认同—自省—自律"的不断跨越,全面提高大学生综合素质。高校军事技能训练作为大学生入学的第一课,是大学生养成教育的一种有效途径,也是对大学生进行国防教育、组织纪律教育和爱国主义教育的一门必修课。结合对北京市58所本科高校军事技能训练情况的调研,对如何开展大学生养成教育的规划和实践提出可行性方案,为高校养成教育工作有效开展提供借鉴。

对高等农业院校动物医学专业大学生科研训练的思考

大学生科研训练计划是我国高等农业院校的一项重要教改措施,但从目前的实施状况看还存在着功利性强、动机不纯、主体性不强、管理不足等问题。针对这些问题,笔者提出可从端正动机、鼓励自行选题、加强管理、建立诚信的科学道德规范等方面来加强高等农业院校的动物医学专业大学生的科研训练。

大学新生军训工作探讨——兼议辅导员在军训中的角色与作用

辅导员既要积极配合教官完成军训的各项任务,又要关心爱护学生,帮助他们克服思想上、心理上、体能上的困难和障碍。辅导员做好教官与大学生之间的沟通、协调工作,对顺利完成军训任务,提高军训的教育成效具有十分重要的意义。

地方性师范院校工科专业学生专业技能培养探析

地方性师范院校在工科专业学生专业技能的培养上存在着工科意识不强、办学硬件不足、师资缺乏以及科研综合实力不强的问题,为此,应树立工科意识,确立工科专业在学校发展中的地位;应科学定位,为工科专业学生专业技能的培养提供有效的运作指南;应强化专业技能培养的手段和方法,应提高办学的硬件,确保工科学生的专业技能培养;应加快师资队伍建设,提高科研能力,为工科专业学生专业技能的培养提供有效和有力的指导。

军校学员人文素质的培养体系研究

加强军校学员人文素质的培养,是培养高素质新型军事人才、增强军队文化软实力、推进军事院校改革的迫切需要。军校学员人文素质培养体系包括培养目标、培养内容和培养途径。其中,培养目标包括政治素质、道德素质、文化素质和心理素质四个方面,培养内容横跨人文知识、人文素养和人文精神,培养途径则要依托"评价—教学—提升"系统、连贯、协调的多个环节来完成。