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互动 高效 创生——Unit 3 I like jiaozi best Lesson 9教学设计
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作者 王嘉慧 《中国信息技术教育》 2024年第4期15-17,共3页
创新整合点。本课借助信息技术教学有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解知识起重要作用的内容,用多媒体展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多... 创新整合点。本课借助信息技术教学有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解知识起重要作用的内容,用多媒体展现出来,调动学生视觉功能,通过直观形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率,激活学习的内因。 展开更多
关键词 理解知识 视觉功能 化抽象为具体 感官刺激 信息技术教学 教学设计 lesson 发挥潜能
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Delivering forestry courses online:experiences,lessons learned,and future of forestry online education in the Asia Pacifi c
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作者 Anil Shrestha Jodi Crawford +4 位作者 Hailan Chen Shiyi Zhang Na Zhong Michelle Zeng Guangyu Wang 《Journal of Forestry Research》 SCIE CAS CSCD 2023年第4期1175-1194,共20页
Innovation in forestry education is needed to address changing contexts of the positionality of forests.This is particularly signifi cant in the Asia–Pacifi c region,where deforestation and degradation are high.Howev... Innovation in forestry education is needed to address changing contexts of the positionality of forests.This is particularly signifi cant in the Asia–Pacifi c region,where deforestation and degradation are high.However,the accessibility of high-quality forestry education to address changing regional and global contexts is lacking.A series of innovative sustainable forest management(SFM)open education resource(OER)courses were developed and implemented to improve the accessibility of SFM education to enhance teaching quality,curriculum,and research capacity of universities in the Asia-Pacifi c Region.To evaluate the SFM-OER program in terms of student experiences,this study investigated student achievement,perceived success of the pedagogical approach and instructional design,and perceived eff ectiveness of the learning activities in promoting active and transformative learning through the assessment of a 1,191-course feedback survey between 2018 and 2020,including the global pandemic.This study revealed that the program attracted diverse student demographics,including a higher proportion of female students majoring in forestry,ecology,and other environmental studies.Their primary motivation to participate in the courses was to gain international experience,followed by the fl exibility of online learning,mandatory course requirements,and earning course credits.Students were satisfi ed with the Canvas learning management system.Most students spent less than 5 to 10 h of their weekly time in the course and agreed or strongly agreed that the workloads were manageable.Students refl ected positively on various learning activities and assignments,such as watching lecture videos,taking quizzes,reading and summarizing,having discussions,and peer review writing.However,they did not clearly prefer specifi c learning activities,signifying the importance of using diverse learning activities to satisfy diverse individual learning styles in online settings.This analysis contributes to the further development of student-centered pedagogical development for online learning and provides insight into the ways forward for online higher forestry education,while repurposing existing OER courses in a post-Covid-19 era. 展开更多
关键词 Sustainable Forest Management Online forestry education Pedagogy innovation Covid-19 lessons learned Asia Pacifi c
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国际空间站宇航光纤通信器件发展综述 被引量:2
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作者 郑伟 殷杰 +5 位作者 田庄 王九龙 叶杨高 周海峰 王琛 隋宁菠 《光通信技术》 北大核心 2024年第1期51-59,共9页
光纤通信技术在国际空间站(ISS)上首次大规模应用,是光通信技术从地面进入太空应用的一个重要里程碑。回顾了ISS舱内光纤通信所用宇航光缆和光纤连接器的技术发展历程,阐述了ISS对光纤通信技术的特殊需求;介绍了美国航空航天局(NASA)开... 光纤通信技术在国际空间站(ISS)上首次大规模应用,是光通信技术从地面进入太空应用的一个重要里程碑。回顾了ISS舱内光纤通信所用宇航光缆和光纤连接器的技术发展历程,阐述了ISS对光纤通信技术的特殊需求;介绍了美国航空航天局(NASA)开展的光纤器件空间适应性试验研究情况,NASA和欧洲太空总署(ESA)负责建造舱段的光纤通信系统,以及NASA针对ISS光纤通信器件缺陷问题的质量调查情况和整改过程;结合ISS光纤通信器件质量问题的案例分析,总结了宇航光缆和光纤连接器在制造、工艺、材料、环境、检测和管理方面存在的问题和经验教训。最后,对宇航光纤通信器件的研发方向进行了展望。 展开更多
关键词 国际空间站 宇航 光纤 连接器 光通信 经验教训
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Lessons learned from hydrothermal to hot dry rock exploration and production
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作者 Shu Jiang Kai Zhang +1 位作者 Joseph Moore John McLennan 《Energy Geoscience》 2023年第4期59-70,共12页
In this paper,we investigate geothermal exploration and production in 189 hydrothermal projects and 42 hot dry rock projects around the world.The hydrothermal fields for a working hydrothermal system to generate elect... In this paper,we investigate geothermal exploration and production in 189 hydrothermal projects and 42 hot dry rock projects around the world.The hydrothermal fields for a working hydrothermal system to generate electricity should have the elements of heat source,water-saturated porous or fractured reservoir,caprock,heat transfer pathway,and good heat preservation condition and geothermal power energy intensity of 10-20 MW per km^(2)within at least 5 km^(2)area in tectonically active region.The hot water or steam flow rate in this hydrothermal system is normally larger than 40 L/s with temperature of 150℃or above.The power generated from enhanced geothermal system(EGS)in hot dry rock projects are generally less than 2 MW because the flow rate in most cases is much less than 40 L/s even with the hydraulic fractures using the modern stimulation technology learned from the oil and gas industry.The natural fracture in the subsurface is generally beneficial to the hydraulic fracturing and heat recovery in the hot dry rock.Moreover,the hydraulic fracture parameters,injection rate and well spacing,drilling strategy should be properly designed to avoid the short-circuit between injector and producer and low heat productivity.In the future,CO^(2)enhanced geothermal recovery associated with CO^(2)sequestration in the high temperature oil,gas,and geothermal fields maybe a good choice.On the other hand,both nearreal-time seismic monitoring to limit the pumping rate and the closed-loop of the Eavor-Loop style system without hydraulic fracture can contribute greatly to heat recovery of hot dry rocks and mitigate the risks of the hydraulic fracturing induced earthquake.Furthermore,the hybrid solar and geothermal system performs better than the stand-alone geothermal system. 展开更多
关键词 Geothermal lessons Hydrothermal system Hot dry rock Hydraulic fracturing Enhanced geothermal recovery CLOSED-LOOP
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基于“课程独立、一课一企”的职业院校教师团队协作模块化教学 被引量:1
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作者 曹登华 《天津职业大学学报》 2024年第3期34-40,共7页
团队协作模块化教学是国家职业教育改革的一项重要任务,“专兼结合”“一课多师”是团队协作模块化教学的基本要求,传统以院系和学校管理部门为责任主体、教学组织管理统包统揽的模式,已不能适应团队协作模块化教学分工更细的要求。通... 团队协作模块化教学是国家职业教育改革的一项重要任务,“专兼结合”“一课多师”是团队协作模块化教学的基本要求,传统以院系和学校管理部门为责任主体、教学组织管理统包统揽的模式,已不能适应团队协作模块化教学分工更细的要求。通过课程独立性改革,将课程分散的资源、条件划归到各课程,使课程成为相对独立的整体,任务下放课程组成为模块化课程建设、教学和管理的责任主体,发挥课程组教师团队的能动性和创造性;课程独立后,将校企合作落实到课程层面,至少做到“一课一企”,解决课程“专兼结合”“一课多师”团队的组建等问题。院系和学校教学组织管理部门的职能转变为对课程宏观指导、服务保障、组织评价和考核等,与课程组共同推进模块化教学顺利实施。 展开更多
关键词 一课多师 课程独立 一课一企 团队协作 模块化教学
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高师院校一流特色大育人金课(FCGG)构建与实践 被引量:2
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作者 李贵安 张舒 +1 位作者 杨语嫣 罗梅 《高教学刊》 2024年第4期38-41,共4页
党的二十大报告强调,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。党有号召,校有行动。培养具有时代新人与创新人才特质的未来教育家型教师应是部属师范大学新时代... 党的二十大报告强调,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。党有号召,校有行动。培养具有时代新人与创新人才特质的未来教育家型教师应是部属师范大学新时代坚贞不渝的重要使命和育人目标。而构建一流特色育人金课是学校落实该目标的关键环节。该文提出并阐述一流特色大育人金课(FCGG)的概念内涵及实现途径,并以陕西师范大学物理卓越教师实验班相关课程创建为例,介绍构建该课程模式的实施情况,为金课设计与实施助力新时代优秀人才培养提供范例。 展开更多
关键词 金课 课程思政 翻转课堂 未来教育家型教师 物理
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“微课”助力高中英语阅读教学进入新轨道——以北师大版高中英语必修-Unit 3 Lesson1 Spring Festival为例
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作者 朱栗 《中学生英语》 2023年第12期63-64,共2页
英语“微课”资源的出现,以其短小简洁、内容丰富、形式新颖等优势作用介入英语教学,“使得教师在教学的过程中,不再局限于教材,实现了教学内容的拓展。”“微课”资源的介入,助力教师创设英语教学情境,拓展并丰富教材内容,在培养学生... 英语“微课”资源的出现,以其短小简洁、内容丰富、形式新颖等优势作用介入英语教学,“使得教师在教学的过程中,不再局限于教材,实现了教学内容的拓展。”“微课”资源的介入,助力教师创设英语教学情境,拓展并丰富教材内容,在培养学生英语能力的同时提高教师的课堂设计能力,实现师生同步提高的美好愿望。 展开更多
关键词 高中英语 微课 助力 英语教学情境 lesson 北师大版 教学内容 形式新颖
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新时代高校党课学习积极性提升路径研究
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作者 陈锦龙 黄熹 +1 位作者 仝疆源 杨晓君 《湖北开放职业学院学报》 2024年第9期125-127,共3页
高校党课是塑造社会主义新青年的一个重要方式,本文主要以高校学习党课积极性现状与如何提升积极性进行剖析,为提升当代高校党课建设提出指导建议。提升积极性应从个体的认知重建、教育方式创新、增强党课的故事性、提升师资力量方面下... 高校党课是塑造社会主义新青年的一个重要方式,本文主要以高校学习党课积极性现状与如何提升积极性进行剖析,为提升当代高校党课建设提出指导建议。提升积极性应从个体的认知重建、教育方式创新、增强党课的故事性、提升师资力量方面下手,以达到高校整体积极性的提升。 展开更多
关键词 高校 党课 积极性
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基于虚拟实验数据库的流式细胞术线上教学应用研究
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作者 惠吴函 孙雪静 +2 位作者 刘艳 李琦玮 赵妍 《中国医药导报》 CAS 2024年第24期95-97,102,共4页
目的探讨线上教学在流式细胞术及其应用课程实验课教学中的应用效果。方法研究时间为2022年3月至2023年12月。选取首都医科大学2019级和2021级选修流式细胞术及其应用课程的37名硕士研究生为对照组,2022级和2023级选修流式细胞术及其应... 目的探讨线上教学在流式细胞术及其应用课程实验课教学中的应用效果。方法研究时间为2022年3月至2023年12月。选取首都医科大学2019级和2021级选修流式细胞术及其应用课程的37名硕士研究生为对照组,2022级和2023级选修流式细胞术及其应用课程的31名硕士研究生为试验组。对照组接受实验课线下教学,试验组接受实验课线上和线下混合教学模式教学。对试验组实验课线上教学模式满意度进行调查和评价,比较两组流式数据分析成绩和实验操作成绩。结果调查显示,试验组线上教学模式提升流式数据分析能力和线上教学模式满意度最高(96.7%),线上教学模式提升科研能力满意度最低(83.9%)。试验组流式数据分析成绩和实验操作成绩均高于对照组(P<0.05)。结论基于虚拟实验数据库的流式细胞术线上教学可提高研究生流式细胞术数据分析及实验操作能力。 展开更多
关键词 流式细胞术 虚拟实验数据库 线上教学模式 微课视频
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VR技术在微课实施过程中的应用——以企业纳税实务微课开发为例
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作者 文翠 戴敏宏 《船舶职业教育》 2024年第1期38-40,共3页
微课是一种现代教育模式,在微课中利用VR等现代科技和信息化手段,能够让学生获得更丰富的学习体验。以企业纳税实务微课开发为例,在分析目前VR技术在微课中应用现状的基础上,探究VR技术应用到微课的基本策略,从而提高学习效果,有效推动... 微课是一种现代教育模式,在微课中利用VR等现代科技和信息化手段,能够让学生获得更丰富的学习体验。以企业纳税实务微课开发为例,在分析目前VR技术在微课中应用现状的基础上,探究VR技术应用到微课的基本策略,从而提高学习效果,有效推动教育的数字化建设,为今后相关微课的开发提供可借鉴的经验。 展开更多
关键词 VR技术 微课 数字化建设
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“岗课赛证”融合课程思政在护理学基本技术课程中的教学实践研究
11
作者 雷鹏琼 薛梅 高颖 《中华护理教育》 CSCD 2024年第10期1168-1173,共6页
根据“岗课赛证”综合育人的新要求,坚持育人育才相统一、育德育技相结合的原则,从“三教改革”的内涵入手,以“双高”建设专业核心课程护理学基本技术为例,对接岗位需求、国赛技术标准、“1+X”职业等级技术标准,融入思政元素,校企双... 根据“岗课赛证”综合育人的新要求,坚持育人育才相统一、育德育技相结合的原则,从“三教改革”的内涵入手,以“双高”建设专业核心课程护理学基本技术为例,对接岗位需求、国赛技术标准、“1+X”职业等级技术标准,融入思政元素,校企双元共同开发新形态一体化教材,完善课程建设的载体;以O-AMAS[包括教学目标设计(objective,O)、迅速激活(activation,A)、多元学习(multi-learning,M)、有效测评(assessment,A)和简要总结(summary,S)]教学模型和第二课堂专业化改革,更新教学手段;组建“德育导师+专家讲师+校内导师”多维评价共同体,通过构建“线上评价+线下评价”“过程性评价+结果性评价”相结合多元考核评价体系,优化教学评价方式,将“课程思政”融入与“岗课赛证”融通相结合,为护理专业相关课程的教学改革提供依据。 展开更多
关键词 岗课赛证 课程思政 护理学基本技术
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论新课型教学设计
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作者 盛群力 滕梅芳 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第3期23-31,共9页
核心素养落地呼唤“新课型”,其理论阐述和实施模型本身就是学习科学与教学设计研究的有益探索,代表着利用教育科学技术改进课堂教学实践、提高效能的合理尝试。将新课型区分为“5+1”课型模式,探讨各种课型的含义以及彼此之间的关系,... 核心素养落地呼唤“新课型”,其理论阐述和实施模型本身就是学习科学与教学设计研究的有益探索,代表着利用教育科学技术改进课堂教学实践、提高效能的合理尝试。将新课型区分为“5+1”课型模式,探讨各种课型的含义以及彼此之间的关系,发现新手、熟手和高手在解决问题中的差异,将事实、概念、规则、原理、策略和动力六种知识与了解、理解和应用三种水平组成一个矩阵,作为新课型教育目标分类框架。鉴于提高教学质量同教师上好概念课、规则课和策略课直接相关,进一步重点探讨概念教学策略,包括采用扶放有度原则、抓住重要概念、做好三种表征和实现三个阶段,落实“讲解”和“示例”基本方法等,以阐明新课型中概念教学的有效路径。 展开更多
关键词 新课型 概念 规则 策略 概念教学
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智慧微课在医药院校基础化学实验教学中的应用
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作者 石晨 李珺 《继续医学教育》 2024年第2期17-20,共4页
基础化学实验课作为医药类院校的必修课程,是相关学科的基础,笔者通过对医药院校基础化学实验教学现状的分析,发现存在传统化学实验教学形式单一,并且学生的相关基础不够扎实的问题。而互联网时代,学生要辨识繁杂的资讯,加上学生的基础... 基础化学实验课作为医药类院校的必修课程,是相关学科的基础,笔者通过对医药院校基础化学实验教学现状的分析,发现存在传统化学实验教学形式单一,并且学生的相关基础不够扎实的问题。而互联网时代,学生要辨识繁杂的资讯,加上学生的基础参差不齐,基础化学实验教学需要针对这些情况进行改革。为了顺应网络时代下现代化学习的要求,笔者通过阐述微课的概念,明确微课在教学中的作用和意义,开发了智慧微课,融入实验教学中,并对微课的设计方案和制作过程进行了探讨,同时将微课结合多元教学模式用于课前预习、课中实验操作、课后复习巩固,并拓展到生产生活的实际问题中。在实验课堂的各个教学环节中融入微课,从而改革医药院校的基础化学实验教学,能够更好地培养新时代大学生的实践操作能力、解决实际问题能力和创新科研能力。 展开更多
关键词 智慧型 微课 医药院校 基础化学 实验课堂 教学改革
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课例研究在职前教师教育中的应用——基于英国、挪威和美国经验的分析及启示
14
作者 王雪 周成海 《教师教育论坛》 2024年第7期92-97,共6页
课例研究起源于日本,它是一种能够促进教师专业发展的教学研讨活动。在应用课例研究时,教师们共同设计、观摩和分析一节实际的课堂教学,对教学进行反思和改进。但课例研究在我国职前教师教育中应用比较少。通过分析和比较英国、挪威和... 课例研究起源于日本,它是一种能够促进教师专业发展的教学研讨活动。在应用课例研究时,教师们共同设计、观摩和分析一节实际的课堂教学,对教学进行反思和改进。但课例研究在我国职前教师教育中应用比较少。通过分析和比较英国、挪威和美国三个国家在职前教师教育中应用课例研究的经验可以发现,课例研究能够将教学理论和教学实践相结合,提高职前教师的教学能力,这些经验为改进职前教师教育的教学方法提供了借鉴。 展开更多
关键词 课例研究 职前教师教育 教师专业发展
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“互联网+”背景下“大学物理”绪论课的教学研究与实践
15
作者 黄武英 陶海升 《教育教学论坛》 2024年第17期113-116,共4页
在“互联网+”背景下,通过雨课堂和学校网络教学平台,对“大学物理”绪论课进行线上线下混合式教学研究。通过线上问卷调查和学生建立初步交流,线下教学重点阐明“为什么学”及“如何学”两个问题,课后利用学校网络平台,线上学习相关扩... 在“互联网+”背景下,通过雨课堂和学校网络教学平台,对“大学物理”绪论课进行线上线下混合式教学研究。通过线上问卷调查和学生建立初步交流,线下教学重点阐明“为什么学”及“如何学”两个问题,课后利用学校网络平台,线上学习相关扩展视频,闯关完成章节任务点以及物理学小知识检测等。通过教学实践发现,在混合教学模式下,可以明显提高学生学习兴趣,激发学生求知欲,提升学生对教师的信任度,为“大学物理”课程后续的混合教学模式提供了良好的开端。 展开更多
关键词 大学物理 绪论课 混合式教学
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基于网络资源的翻转课堂在外科手术学教学中的应用探讨
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作者 潘海邦 易剑锋 +4 位作者 李乐鹏 黄建梅 安勇 李军良 王波 《中国继续医学教育》 2024年第2期73-77,共5页
目的探讨基于网络资源的翻转课堂资源建设在外科手术学教学中的应用效果。方法选择2020年3月—2022年7月甘肃中医药大学临床医学本科2016级、2017级全科医学班的164名学生为研究对象。将2016级设为对照组,共90名;2017级设为试验组,共74... 目的探讨基于网络资源的翻转课堂资源建设在外科手术学教学中的应用效果。方法选择2020年3月—2022年7月甘肃中医药大学临床医学本科2016级、2017级全科医学班的164名学生为研究对象。将2016级设为对照组,共90名;2017级设为试验组,共74名。对照组采用传统以课堂训练为主的教学法,试验组采用基于网络资源的翻转课堂。课程结束后,比较两组学生实践操作评分和教学效果评价。结果试验组6个单项方面评分、毕业客观结构化临床技能考核(objective structured clinical examination,OSCE)外科部分成绩及体现人文关怀、团队合作、无菌观念、爱伤意识等素质方面的综合得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。93.24%(69/74)的学生认为“翻转课堂教学法”有利于自主学习能力的培养,95.95%(71/74)的学生认为有利于提高临床思维能力,90.54%(67/74)的学生认为有利于提高表达和创新能力,提高自信心。结论基于网络资源的翻转课堂在外科手术学教学中的应用有助于提高医学生的操作技能,提高教学效果,体现“以学生为中心”的教学理念,教学实施方便、可行、效果较好。 展开更多
关键词 网络资源 翻转课堂 外科手术学 微课视频 实践教学 以学生为中心
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基于高质量发展的学科备课组内部知识转移的路径分析
17
作者 孔祥华 施丽娜 《长春教育学院学报》 2024年第1期111-114,共4页
学科备课组是教学研究的战斗力基础,也是“三新”背景下教育高质量发展的有生力量,其内部知识的转移是中学高质量发展链条中的重要一环。重塑备课组团队精神、构建具有教师专业学习共同体表征的学科备课组、组织教研活动等,有利于促进... 学科备课组是教学研究的战斗力基础,也是“三新”背景下教育高质量发展的有生力量,其内部知识的转移是中学高质量发展链条中的重要一环。重塑备课组团队精神、构建具有教师专业学习共同体表征的学科备课组、组织教研活动等,有利于促进学科备课组内部知识转移,为教师专业发展赋能,有效提升教学质量,进而促进教育高质量发展。 展开更多
关键词 学科备课组 知识转移 知识共享
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文化观照下意大利美声唱法经验的汲取与借鉴
18
作者 朱琳 《湖北第二师范学院学报》 2024年第5期28-32,共5页
20世纪20年代起,西方艺术中的美声唱法在我国获得快速发展,对社会民众审美观念造成巨大影响,同时也给我国声乐艺术带来革命性变化,并在20世纪中叶形成“土洋之争”。“土洋之争”历史较长,对我国声乐领域发展造成一定影响,使得在较长时... 20世纪20年代起,西方艺术中的美声唱法在我国获得快速发展,对社会民众审美观念造成巨大影响,同时也给我国声乐艺术带来革命性变化,并在20世纪中叶形成“土洋之争”。“土洋之争”历史较长,对我国声乐领域发展造成一定影响,使得在较长时间内,我国声乐水准提升缓慢。直至改革开放之后,引入西方美声学派理论知识和表演技巧后,争论的重点才逐渐转变,开始倾向于探讨具有深层次特征的实质内容,对美声唱法的认知也更加客观。对美声唱法在引入我国之后的发展作出梳理,从工艺美学角度出发,探讨音乐和文化之间的具体关系,强调在文化建设过程中需要基于“以我为主”的原则,积极推进多元化发展,通过结合与吸收,将理论知识充分应用于实践中。 展开更多
关键词 文化观照 美声唱法 经验汲取
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准确把握“思政课的本质是讲道理”的逻辑进路
19
作者 杨勇 何夏凡 《中国农业教育》 2024年第4期79-86,共8页
“思政课的本质是讲道理”是对新时代思政课本质特点和发展规律的科学回答和系统把握。这一科学论断的理论逻辑在于以马克思主义教育思想为理论基底,以中华优秀传统教育文化为理论内核,以马克思主义哲学为理论基点来汲取养分;其价值逻... “思政课的本质是讲道理”是对新时代思政课本质特点和发展规律的科学回答和系统把握。这一科学论断的理论逻辑在于以马克思主义教育思想为理论基底,以中华优秀传统教育文化为理论内核,以马克思主义哲学为理论基点来汲取养分;其价值逻辑在于巩固马克思主义指导思想,落实立德树人根本任务,实现人的自由全面发展;其实践逻辑在于把思政课的道理内容讲“实”,把道理本质讲“深”,把道理特性讲“透”,把道理应用讲“活”。 展开更多
关键词 思想政治教育 思政课 讲道理 逻辑进路
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从“自由灯塔”到“世界领袖”:两次世界大战与美国人国际角色认知的转变
20
作者 王立新 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期50-61,共12页
从18世纪晚期到20世纪初期,美国精英们虽然抱有以共和主义改造世界的理想,但相信美国应该专注于国内的“共和实验”,以榜样的力量而非对外干预行动来影响世界,扮演“自由灯塔”而非“自由十字军”的角色。一战爆发后,威尔逊试图重塑美... 从18世纪晚期到20世纪初期,美国精英们虽然抱有以共和主义改造世界的理想,但相信美国应该专注于国内的“共和实验”,以榜样的力量而非对外干预行动来影响世界,扮演“自由灯塔”而非“自由十字军”的角色。一战爆发后,威尔逊试图重塑美国人的国际认知,说服民众放弃孤立主义并支持美国在战后发挥世界领导作用,但没有成功。到二战结束时,美国朝野终于达成共识,认识到美国不应该满足于做“自由灯塔”,还应该成为战后的“世界领袖”,承担起领导世界实现和平与繁荣的责任。美国精英们对美国国际角色认知的改变既是美国实力迅速增长和国际环境巨变的结果,更与两次世界大战的教训有关。特别是二战的悲剧使美国民众意识到,美国的安全和繁荣与外部世界息息相关,美国有必要通过对国际事务的主导塑造有利于美国的世界环境。美国从此走上了全球干涉和霸权护持之路,对美国自身和整个世界都产生深远影响。 展开更多
关键词 自由灯塔 世界领袖 国际角色 威尔逊 杜鲁门 二战教训
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