A Tentative Survey of Rejection Act by Minority Ethnic College Students

English is the third language for the minority ethnic students. Whether this nature influences them in their English leaning is worthy of study. Basing on Brown&Levinson's face theory,this survey focuses on howthe minority ethnic college students perform rejection act in English.

大学生体检心电图特征分析

目的了解在校大学生的心脏电活动表现,分析其心电图异常的检出情况及特征,为识别出需要进一步完善相关检查的人群及心电图高危人群提供参考。方法收集2022年入学行健康体检的1003名高校大学生的心电图,按不同性别及民族对心电图的人群分布特征和心电图参数进行描述性统计分析。结果正常心电图459例(45.8%),异常心电图544例(54.2%)。异常心电图检出情况:窦性心律不齐36.7%,窦性心动过速2.2%,窦性心动过缓伴心律不齐5.5%,早搏1.8%,束支阻滞1.7%,ST-T改变2.5%。心电图异常检出率女性高于男性,且差异有统计学意义(P<0.01)。在男性和女性大学生中,心电图相关参数P波时限,QRS波时限,QT间期及R_(V5)、S_(V1)振幅差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在大学生体检心电图中异常心电图检出率较高,其心电图变化可能与自主神经功能失调及心电图参数的界值设定相关,故在体检心电图的诊断中需仔细判断其是生理性还是病理性改变,以免误诊,造成对受检者家庭成员的压力和医疗资源的浪费。心电图相关参数在不同性别大学生之间差异较小,在实际临床操作中可忽略。

民本班与汉本班学生课堂适应的差异化研究——以新疆工程学院为例

该研究选取新疆工程学院490名学生进行跟踪调查,民本班发放问卷245份,汉本班发放问卷245份。民本班回收问卷243份,问卷有效率为99.2%,汉本班回收问卷240份,问卷有效率为98.0%,符合统计要求。基于490份问卷得到的数据,选出问卷中差异性比较大的题目,对其进一步全面剖析少数民族大学生课堂学习适应的现状。研究表明,一方面,民本班的学生学习兴趣不浓,对待教师和课程不够重视,学生作业质量有待提升。汉本班学生相对于民本班学习态度比较端正,学习过程更具有主动性,自主学习意识强;另一方面,民本班学生相对于汉本班学生缺少学习计划,在学习方法上有所欠缺,但是从民本班学生的实验课程课堂情况来看,民本班学生动手能力强,团队协作能力强。

非民族类高校少数民族大学生隐性思想政治教育的标准化实施策略研究

少数民族大学生是非民族类高校思想政治教育工作的重要主体,通过对其加强隐性思想政治教育,探索隐性思想政治教育的有效策略,有助于更好地实现预期教育目标。本文在概述少数民族大学生隐性思想政治教育意义的基础上,分析了现阶段少数民族大学生隐性思想政治教育存在的实际问题,同时,有针对性地提出少数民族大学生隐性思想政治教育的标准化实施策略,希望可以为非民族类高校少数民族大学生隐性思想政治教育实践工作提供一些参考。

新时代高校少数民族学生思想政治教育实践育人路径研究

新时代高校少数民族思想政治教育工作作为我国高等教育的重要组成部分,在促进各民族交往、交流、交融,铸牢中华民族共同体意识以及维护社会稳定发展等方面发挥着重要作用。高校开展少数民族学生思想政治教育要深化实践育人功能,以“三季育人”为抓手、以红色教育基地为依托、以学生党员为朋辈引领者、以第三课堂为载体,在增强思想政治育人吸引力的基础上力求实效,培养一批德智体美劳全面发展、能够担负起实现中华民族伟大复兴重要使命的社会主义建设者和接班人。

民族预科高等数学线上教学模式探索

随着教育信息化水平不断发展创新,以及突发公共卫生事件给高校线下教学工作带来的挑战,近年来师生对传统教学和线上教学2种模式有了一定认知,混合式教学成为各大高校中比较常见的教学模式。少数民族预科教育作为我国高等教育的特殊办学形式和重要教育扶贫措施,在推进教育脱贫攻坚,维护民族团结,培养民族人才方面发挥了积极作用。以少数民族预科生高等数学线上教学为研究对象,分析了预科高等数学线上教学面临的困难,强调要以学生为中心,重视线上教学设计的基础理论、工具和方法,从学生学习需求、教学平台选择、教学策略选择、教学反思等方面入手,探索符合民族预科高等数学线上教学的模式。

民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的红色路径分析

党的十八大以来,党中央对民族团结工作提出了更高要求,强调要“铸牢中华民族共同体意识”。作为民族地区文化交流的主体,大学生中华民族共同体意识的状况、行为表现,以及应该怎样培育和铸牢大学生中华民族共同体意识,对于做好新时代民族工作、促进高校人才培养具有重要意义。红色文化铭刻着党团结带领各族人民英勇奋斗的光辉历史,其所蕴含的价值理念、精神实质对新时代的大学生兼具理想信念的导向价值和高尚情操的教化价值,有助于增强大学生的“五个认同”,进而铸牢大学生中华民族共同体意识。基于此,该文从红色文化融入课堂、融入校园文化建设、融入社会实践三个维度提出铸牢大学生中华民族共同体意识的实践路径。

就业困难群体心理因素解析--以少数民族大学生为例

随着高等教育由精英教育到普通教育的转变,少数民族大学生在求职过程中产生的心态变化,对其求职成功与否有着举足轻重的影响。少数民族大学生的就业情况不仅关系其自身的未来和发展,也关乎着各民族自治区的政治安定、民族团结、民族进步等重要问题。在当今构建和谐社会的历史大背景下,重视和支持少数民族大学生就业,深刻认识少数民族大学生群体就业的特殊性和复杂性,做好就业心理指导与搭建优质就业平台意义重大。

新疆少数民族大学生《通用规范汉字表》知晓度调查

《通用规范汉字表》是我国最新的汉字规范,在规范使用汉字、传承中华文化、铸牢中华民族共同体意识方面具有重要的作用。为探究《通用规范汉字表》在新疆少数民族大学生群体中的知晓度情况,进一步增强新疆少数民族大学生的文化认同和国家认同,文章采取问卷法进行调查研究。调查结果显示:新疆少数民族大学生对《通用规范汉字表》的知晓度在30%左右;知晓途径主要是网络媒体;对《通用规范汉字表》内容和意义的知晓情况还需要进一步加强;推动《通用规范汉字表》的宣传可以从加大宣传力度、创新宣传方式、激发内在动机等方面入手。

边疆少数民族大学生文化认同:构成要素、价值意蕴与培育路径

边疆少数民族大学生文化认同内在包含了中华文化认同、中国特色社会主义文化认同与本民族文化认同,是普遍性与特殊性的统一。新时代增进边疆少数民族大学生文化认同具有深厚的价值意蕴,是实现中华民族伟大复兴的必然要求、铸牢中华民族共同体意识的重要支撑,以及促进边疆民族地区稳定发展的思想基础。该文提出,培育边疆少数民族大学生文化认同要从“民族性”“边疆性”“个体性”入手,依托民族文化增强文化认同原动力,立足边疆形势激活文化认同外驱力,聚焦个体特点提高文化认同内驱力。

跨文化心理学视域下少数民族大学生的文化适应

对于进入汉区高校学习的少数民族大学生而言,文化适应是他们不可回避的问题。回顾我国关于少数民族大学生文化适应的研究发现,少数民族大学生文化适应总体水平不高,一般先后经历了接触、不统一、否定、自律、独立等五个阶段,多数采用整合型的文化适应模式,其文化适应过程受到人口学变量、民族文化观念、文化认同、文化智力、感知到的主流汉文化成员态度、学校满意度等因素的影响。

大历史观视角下少数民族大学生思想政治教育研究

历史是最好的教科书,也是最好的营养剂和清醒剂。少数民族大学生承载着国家和民族的希望,基于大历史观视角做好少数民族大学生思想政治教育,是民族团结繁荣、社会和谐发展和国家长治久安的重要法宝。高校要善于运用大历史观的思维和方法,从党史的角度讲好中华民族伟大复兴,从社会主义发展史的角度讲好马克思主义旺盛活力,从改革开放史的角度讲好自我革命鲜明品格,从新中国史的角度讲好构建人类命运共同体,进而教育引导少数民族大学生敢于“筑梦”未来、坚守“信仰”高地、发扬“首创”精神、走好“赶考”之路,实现思想政治教育立德树人根本任务。

高校铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路探赜

高校铸牢中华民族共同体意识现实面临教育互动与学生“圈层化”、教育机制单一与学生需求多样、信息话语模式创新与教育模式滞后等挑战。借助逻辑层次理论,依据识别与定位、设计与优化、机制与融合等逻辑规则,从愿景表达、情感归属、价值显性、环境创设等四个向度建构铸牢中华民族共同体意识的实践进路。

新时代民族院校开展少数民族大学生家访工作探析

开展少数民族大学生家访工作是新时代民族院校对少数民族学生开展思想政治教育的有效途径与方式。文章分析了民族院校开展少数民族大学生家访工作的重要意义,并提出相应的建议:建立学校、家庭、社会综合教育网络,将家访工作作为长效机制建立并健全;强化少数民族学生家访工作的情感教育理念和措施;服务育人,切实解决少数民族大学生的现实问题;注重对少数民族大学生家庭开展形势政策教育;建立学校与当地政府针对少数民族大学生返乡教育管理工作的对接机制等,从而保证家访活动的效果。

新时代云南边疆少数民族大学生思想政治教育路径探析

边疆少数民族大学生受民族文化、宗教文化、地域差异等因素影响,其思想状况呈现出思想意识的多样化、社会价值取向的多元化、心理健康问题化等特点,加强对边疆少数民族大学生思想政治教育工作,不仅是社会经济发展的需要,也是保障社会稳定、民族团结的需要。通过对云南省边疆少数民族大学生思想政治教育工作中存在的现实问题进行深入分析,提出如下思想政治教育工作的新路径:加强心理健康指导;有针对性地完善和整合思想政治教育的内容体系;发挥新媒体的积极作用;建立优秀高效的思政教育工作管理队伍。

社会支持视角下少数民族大学生教育管理研究——以江苏省T学校为例

少数民族大学生是我国少数民族地区宝贵的人力资源,培养少数民族地区迫切需要的各类应用型人才是高等学校的责任和义务,对于增强民族团结、促进共同富裕、维护社会稳定和祖国统一有着极其重要的意义。以社会支持角度为切入点,从思想引领、搭建平台、精准帮扶、实践育人四个方面阐述了江苏T学校少数民族大学生多维教育管理的实践路径,总结了从思想政治教育、管理队伍、助学帮困、成长成才、就业创业等方面建立支持体系的成效启示。

新时代西部高校“精准化”网络思政教育实践研究

随着新兴网络技术的发展,西部高校网络思想政治教育正朝着“精准化”方向不断提质增效,网络思想政治教育在高校思想政治教育工作中的重要性越发凸显,对当代大学生成长成才的影响越发突出。同时,我国西部高校在培养区域人才、服务区域经济、稳定区域发展中起到的重要作用也表现出一些显著特点,面临着一些特殊情况,使西部高校网络思政教育面临着机遇和挑战。以打造“精准化”网络思政为目的,通过分析新时代多元环境对大学生的影响及西部高校网络思政教育和少数民族大学生的特点,从优化网络思政教育内容、实施“精准化”策略、采用“电子信息+”手段、提高思政教师队伍专业素养、加强网络话语权等方面入手,对提升西部高校自身的可持续发展、地区高等教育体系的完善,人才培养质量和全面发展的质量等方面有重要推动作用。

精准思政视域下少数民族大学生文化自信:逻辑之思、现实之困与提振之道

随着全球治理态势变化和我国社会主要矛盾转化,少数民族大学生面临中华民族归属感弱化、意识形态认知离散等现实困境,亟需高校运用“精准思政”这一思想政治教育的崭新形态进行精准定向、精准定位、精准供给、精准评估,将民族团结进步教育、爱国主义教育、多元文化教育等整合于“铸牢中华民族共同体意识”的培养框架中,促进少数民族大学生在文化自觉基础上增进文化认同、坚定文化自信。

少数民族大学生普通话习得策略研究

利用SPSS软件对四川三州高校的351名少数民族大学生的问卷调查数据进行量化分析,发现少数民族大学生普通话习得现状较好,达到比较标准水平;习得态度端正,社会动机明显;在学校学习和人际交往是普通话习得的主要途径;城乡、民族、年级、母语情况不会对普通话习得产生显著影响;但在学习普通话过程中注重本体性价值,忽视工具性价值;主要问题是缺少说普通话的环境氛围,主要困难是声调不准,测试最难的是“说话”。为此,应该加大普通话工具性价值的宣传,大力营造说普通话的氛围,强化口语教学和测试培训。

少数民族大学生中华民族共同体意识培育路径探析——以文化认同为视角

如何容纳族群多样性和文化多样性一直是国家治理的核心问题。我国是一个多民族国家,如何处理好民族问题是党和国家事业发展和长治久安的关键。不断增强各民族中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要内容,是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要环节。培育少数民族大学生中华民族共同体意识,应以文化认同为视角、以习近平总书记有关文化认同和中华民族共同体意识的重要论述为指导,打造以中华优秀传统文化为基础的民族文化教育,构建“多元一体”的中华文化心理认同理念,营造中华文化认同校园环境,以多维度立体化的系统培育为路径,从而逐步形成各民族共同体的合力,推进实现中华民族伟大复兴。