“海洋强国”语境下高师院校海洋文学课程体系建构初探

高等师范院校开设海洋文学课程是发展海洋文化,增强海洋意识,提升海洋强国软实力,服务海洋强国战略目标的必然需要。东西方悠久深厚的海洋文学创作传统、海洋文学的学科自觉及丰富的海洋文学研究成果为高师院校开设海洋文学课程提供了学术支撑与学理依据。高师院校可以通过学校通识课、专业基础课、选修课的方式建构必修与选修、通识与专业相互结合的多元、立体的海洋文学课程体系,包括但不限于海洋文学史、海洋文学专题、海洋文学学术前沿讲座、海洋文学与中小学语文教育等课程。高师院校开设海洋文学课程不仅能丰富在校大学生的知识与认知,又能培育具有良好海洋文化与文学素质的中小学语文师资,从而更好地服务于国家的海洋强国战略。

地域文化融入地方高校硕士生培养选择性策略探究——基于中国语言文学学术项目和成果奖项的统计与分析

地方院校中国语言文学硕士研究生的培养应走地域化和特色化道路。研究发现,在近十年国家社科基金、教育部人文社科基金项目评审中,中国文学、语言学类地域文化相关项目持续获批且占比稳定。在近八届教育部人文社科优秀成果奖获奖名单中,与地域文化相关的项目也占一定比例,甚至地域文化和方言研究的成果获奖比例超过了其他学科方向。在国家社科基金项目和教育部人文社科项目语言学和中国文学类评审中,江西省获批数量较少。统计发现,地方高校硕士研究生融入地域文化毕业论文在一定程度上能够增强其毕业论文的学术影响力。基于对中国语言文学学术项目和成果奖项统计分析,发现地域文化融入地方高校硕士研究生的培养过程具有必要性。

传统文化在高校汉语言文学教学中的传承与弘扬

高校作为培养高素质人才的重要摇篮,参与传统文化传承与弘扬是其必须肩负的重要使命。汉语言文学专业本身在专业教学内容方面和文化传承存在紧密关联,利用专业优势助力传统文化的传承与弘扬,对助力汉语言文学专业人才健康发展具有重要意义。基于此,本文首先介绍汉语言文学学科中蕴含的传统文化,然后分析在高校汉语言文学教育中传承与弘扬传统文化的优势及面临的阻碍,最后提出新时期传统文化在高校汉语言文学教学中传承与弘扬的有效策略,旨在为相关人员提供参考。

“一带一路”背景下的小语种专业大学生心理健康水平研究

随着“一带一路”的深入推进,加快了共建“一带一路”各国经济的繁荣与发展,所覆盖的语言范围大部分是小语种,小语种人才的需求与日倍增,掀起了小语种的学习高潮。基于此,本文以“一带一路”为视角,采用SCL-90对小语种专业大学生心理健康状况进行问卷调查。结果显示,小语种专业大学生存在不同程度的心理健康问题,心理健康水平低。据此结果,提出建立常态化心理健康动态测评制度,构建多样化心理健康服务体系,开展特色化小语种活动,加强专业化心理健康教育队伍建设,开展精准化心理帮扶,提升小语种专业大学生心理健康水平,更好地为“一带一路”培养高素质的小语种人才。

非外语类高校小语种新型精英化人才培养探析

小语种教育作为高校外语教育的有机组成部分,在当代新型人才培养体系中占据着重要地位。要实现小语种新型精英化人才培养,一是建立精英学员的选拔机制,二是完善小语种精英化教育课堂,三是打造完备的小语种教材体系,四是把信息化教学方法融入学习全过程,五是分语种建立小语种教学团队和人才库。只有加强对小语种精英人才培养的重视和组织领导,建立完善的人才培养体系,充分利用教学资源,才能为参与未来国际竞争培养更多高素质的国际化人才。

高校专业课程思政体系建设实现路径——以菏泽学院“山东文化专题”课程思政体系为例

目前高校专业课程思政实践中普遍缺乏中观考量和微观的真正细化。菏泽学院汉语言文学专业“山东文化专题”课程立足于有效支撑毕业要求相关指标点,打造出了“一八八”课程思政体系并成功实施。该课程思政体系上承专业思政体系,下含章节与课时思政体系,从整体上通盘设计,进而层层缜密细化,努力打通宏观、中观与微观,是师范类专业课程与任课教师回答“怎样培养人”问题的一次颇有成效的努力和尝试。

“一带一路”战略下高校图书馆小语种文献资源建设策略研究

"一带一路"战略的提出给高校图书馆小语种文献资源建设带来新的发展契机。高校图书馆应通过提供多语种的文献资源,并采用教师和研究生荐购为主、本科生需求分析采购为辅的建设模式,同时采用宣传推广和优化查询等方式提高小语种文献资源利用率,以及建立专门的小语种阅览区域等策略支持"一带一路"战略。

历史视角下我国高校外语科研创新研究的探究

历史研究就是对以往人类社会的历史现象进行考究,为此,研究者必须占有丰富而翔实的第一手资料。通过梳理第一手资料,运用历史唯物论,才能对历史事件做全面而客观的分析,才能得出合理的结论。纵观我国高校的外语科研,其创新性日渐枯竭,需要寻找新的角度,另辟蹊径,方能对此现象进行较为全面的把脉,找到新的发力点。为此,从历史视角就我国高校外语科研创新性研究做一些分析,也就是把我国高校外语科研情况作为研究对象,做出基本符合历史事实的梳理和分析,以期为我国高校外语科研更具创新性提供必要的借鉴。

论应用型本科院校汉语言文学专业学生核心能力的培养

应用型本科院校汉语言文学专业教学,应当由"知识中心"的教学转至基于知识的"能力中心"的教学,注重培养学生的专业素养和专业能力。我们应建构具有专业特点、岗位要求和学校层级类型三维关联度的汉语言文学专业学生核心能力体系,并且探讨如何有效地实现能力培养目标的路径和方式。

高师汉语言文学专业实训教学的现状与对策

高师汉语言文学专业的实训教学在许多院校已经开展起来,但实训教学普遍存在形式单一、"大一、大二"现象、脱节断链、指导不够等问题。要取得汉语言文学专业实训教学的更高成效,必须采取"丰富实训教学内容"、"建立科学机制"、"加大开放程度"以及"增强探索性教学"等相应对策。

论民族地区医学高等院校《医学文献检索》课双语教学

双语教学是各类高校培养人才的重要内容之一,少数民族地区的高校用母语和汉语甚至再加英语,用三种语言来授课,有助于培养能够适应国际环境的民族人才的培养。本文结合内蒙古医科大学《医学文献检索》课程的教学经验,系统分析民族地区高等医学院校开设《医学文献检索》课程双语教学的必要性及应具备的客观条件,进而对双语教学内容和手段以及考试方式等提出了建设性的建议。

新时期高等院校汉语言文学专业的应用性改革研究

在网络普及、信息海量、全球化的新时期,作为传统专业代表的汉语言文学专业的应用性改革成为高校专业改革的重要任务之一。本专业的课程设置要突出应用性、时代性、地方性,服务地方社会经济文化的发展;教师必须重视实践型、研究型的教学方式和考试方式;学生必须重视自主、合作、研究型的学习方式。

地方高校汉语言文学专业学生就业核心能力的内涵及内容构建——以玉林师范学院为例

大学生的就业核心能力是大学生求职就业获胜的竞争资本,立足于地方高校汉语言文学专业大学生的就业现状,对地方高校汉语言文学专业大学生就业核心能力的内涵及内容构成进行分析和界定,从培养目标的确立、课程体系的构建、实践能力的训练等方面探讨就业核心能力提高的策略。

试析少数民族大学生就业的影响因素——以西南民族大学彝语言文学专业为例

为缓解大学生就业压力,协调区域发展,党和国家出台了一系列鼓励大学生到基层就业、西部就业的政策。通过人才输血工程提振当地经济、文化发展,助力精准扶贫,为实现全面建成小康社会提供了必要的人才保障。西南民族大学彝语言文学专业立足民族地区,近年来学生就业多以基层项目为主,该文旨在通过对近几年该专业就业形势分析、研判,了解该专业学生基层就业的关键影响因素,并通过分析研究提出应对性策略。

新文科背景下汉语言文学专业的发展与革新——以江汉大学为例

新文科建设对传统的汉语言文学专业提出了新的要求和标准,具体来说,地方高校的汉语言文学专业可以从几个方面来探索改革之路:首先,根据时代发展和地方需求,积极谋求文科与其他学科之间的跨界融通、文科内部各学科之间的融合贯通及学科内部各二级学科、研究方向之间的打通调整。其次,立足“以学生发展为中心”这一核心理念,与地方各企事业单位形成合力,构建具有科学性、可行性、地方性的实践教学体系,将“创新教育”的理念落实到所有的教学环节,致力于培养满足地方区域社会发展需求的创新性、应用型人才。最后,要革新教育教学理念,充分利用在线教学资源,重视过程评价,挖掘学生自主学习的潜能,培养学生终身学习的理念和意识。

内地高校少数民族国家通用语言教学困境及对策

为推动少数民族高等教育全面发展,多所内地高校承担了少数民族学生的培养任务。在内地高校开展少数民族国家通用语言教学,对帮助少数民族学生适应内地高校生活、有效开展专业学习、推动就业等方面都有着积极意义,同时,也有助于加强国家认同,铸牢中华民族共同体意识。目前,内地高校开展少数民族国家通用语言教学面临少数民族学生国家通用语言水平差异大、相关考试通过率较低、缺乏专项教学和系统理论指导等困境。内地高校应结合少数民族语言教学特点,在科学教育理论的指导下,积极探索内地高校少数民族国家通用语言的教学方法,推动少数民族高等教育全面发展。

以二次文献开发为途径提高外文书刊利用率——以沈阳体育学院图书馆为例

高等院校尤其是专业类高校外文书刊利用率始终处于比较低下的状态。以沈阳体育学院图书馆二次文献开发工作为实例,分析了专业类高校图书馆外文书刊利用率低下的原因,介绍了沈阳体育学院的工作经验,并提出了一系列解决问题的思路和方案。

高校汉语言文学专业开设“专业导论课”刍议

汉语言文学专业导论课是我国高等院校近年来新开设的一门课程,也是一门实验性、创新性课程。其教学目标一是对学生进行专业启蒙;二是强化学生的专业整体观念。与此相应,其教学内容也主要包括两个基本的方面:专业启蒙性质的内容与强化专业整体性的内容。为了完成教学任务,该门课程宜于采用的基本教学方式主要有课堂讲述、专题讲座与专业见习。

新疆高校小语种专业信息化发展路径研究

围绕现代信息技术赋能语言教学理念,分析新疆高校现代教育信息技术与小语种专业建设发展情况,提出利用信息化多模态的语言教学手段和有效的教学资源渠道为本地化小语种专业打造“平台+资源+服务”三位一体化的信息化发展路径,促成新疆小语种专业信息化融合式发展的新局面。

高校少数民族语言文学专业写作课程的教育现状及改进方案--以延边大学与中央民族大学为例

高校少数民族语言文学专业的写作课程由于传统教学方式本身的不足,需要一系列教学改革。现有的教学方式使教师的业务量过大,学生也不能参与到教学中。作为改进方案,翻转课堂是从以教师为主的教学转向以学生为主的教学,以此弥补传统教学课堂的不足。除此之外,纳入体验活动的教学方案也可以作为完善翻转课堂的重要教学方式。