提质培优视域下推动高职教育课堂革命的路径研究

课堂革命秉持“以学生为中心”的理念提出了教师、教学内容、教学方法与评价方式的要求,围绕学生的全人发展和可持续发展进行改革,将学生从被动的状态激活起来。高职院校需要通过提升教师能力做好“课堂革命”人力保障、整合教学内容跟进“课堂革命”内容、创新课堂教学落实“课堂革命”、多元教学评价绘制课堂学习曲线的举措来推动课堂革命的最终实现,让学习真正发生。

地方本科院校一流本科教育人才培养质量评价体系探析

人才兴,国家兴。人才培养质量是高等学校的生命线,关乎国家的经济发展,也是高等教育的核心内容。院系和专业作为高校的基本单元,对其人才培养质量进行评价和对比,可为学校确定人才培养目标和办学定位,制定科学发展规划,完善专业动态调整机制,提升人才培养质量提供科学方法和依据。该文以地方本科院校建设一流本科教育为基础,构建人才培养质量评价体系模型,依据实证分析结果得出结论。

一流本科专业建设背景下地下建筑工程毕业论文(设计)教改探索

毕业论文(设计)是本科教育的最后一个教学环节,也是衡量本科教学质量的重要评价内容。在一流本科专业建设和地下工程行业发展对人才培养提出新要求的背景下,结合中国地质大学(武汉)地下建筑工程专业本科毕业论文(设计)的基本情况和存在的问题,从学生、教师和管理三方面对提升毕业论文(设计)质量进行了探索与实践。

综合性医科大学中药学专业建设的实践与思考——以首都医科大学为例

首都医科大学中药学专业在长期办学实践中分析身处综合性医科大学的教育教学资源特点,结合生源及其就业趋向,逐步树立了院校教育与师承教育相结合培养中药专业人才的精品教育理念,实施一系列深化中药学专业教育教学综合改革的措施,使人才培养质量显著提升。通过专业认证更加明确自身存在的问题,并制定了持续推进国家级一流专业建设、进一步提升人才培养质量的具体措施。

“双一流”建设视阈下河北省高等教育高质量发展探析

河北省正处于从教育大省向教育强省的过渡转型期,立足国家“双一流”建设形势和河北省高等教育现状,从重点支持头雁大学建设、在特色发展中寻求突破、抢抓国家重大战略机遇三个方面为河北省高等教育高质量发展提出破局之策,从“两保障、两提升”方面给出解题之法。“两保障”中经费保障包括充足的经费总量和提升筹资水平,人才保障立足于选拔卓越的大学校长、引进高层次的科研领军人才和打造高水平的科研团队;“两提升”中内涵建设包括回归学术、回归教学、回归特色三个方面,大学声誉建设包括提高人才培养质量、提升科技创新能力、推进中外合作办学、服务地方经济发展四个方面。多措并举,精准发力,为河北省高等教育高质量发展提供有益借鉴,助力河北省教育强省建设。

How to carry out“Quality-oriented”Education in English Teaching

This paper introduces some methods about how to carry out quality-oriented education in English class.With joining the WTO,international culture communication and other aspects relation have been increased a lot.English has become more and more important in current society.However,a lot of Chinese students could not master English completely.Therefore,quality-oriented education,as a new educational concept,is more and more welcome.It is to take student's development,the quality enhancement as the essential target.English teaching is a part of quality-oriented education.I expect these would be animating English teaching in school.

人工智能在运动系统示教课中的应用与思考

目的观察人工智能(artificial intelligence,AI)软件在运动系统示教课中工作中的应用情况。方法选取2020年9月—2021年6月的80名重庆医科大学第一临床学院临床医学专业学生,根据是否使用AI软件及其教学模式辅助教学,采取数字随机法随机分为AI组(n=40)以及传统教学组(n=40)。通过测试比较2组的理论成绩、读片成绩、实践操作成绩,并通过问卷调查来评估2组学生对教师的教学满意度。结果AI组的理论成绩为(93.93±3.18)分、读片成绩为(47.25±2.02)分、实践操作成绩为(47.33±1.94)分,均高于传统教学组[(86.53±10.52)分、(39.70±10.13)分和(41.58±7.55)分],差异有统计学意义(P<0.05)。AI组的教学满意度为95.00%,高于传统教学组的50.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在运动系统示教课中,AI可以帮助学生有效掌握理论知识,识别典型疾病的影像信息,熟练掌握与规范操作实践,有助于提高教学体验与效果。

论心理健康教育课中学生思维品质的培养

思维品质是人的思维的个性特征,培养思维品质是智力发展的突破口。心理健康活动课对学生思维品质的培养具有特定优势。然而,当前心理健康教育课在培养学生思维品质方面存在教学设计未充分关注学生思维品质的培养、教学实施缺少提升学生思维品质的方法和教学评价忽视学生思维品质的变化等现实问题。要充分发挥心理健康教育课对思维品质的培养功能,应优化教学设计,促进学生思维品质的系统性培养;改进教学实施,确保在实践中提升学生的思维品质;优化教学评价,融入学生思维品质变化评估。

一流学科建设和研究生教育的关系研究

一流学科建设和研究生教育共同构成“双一流”建设的重要支撑。本课题基于“双一流”建设背景,探讨一流学科的深刻内涵和外延,阐明一流学科建设和研究生教育之间联动发展、相辅相成、互相成就的关系,并从师资力量、人才培养、科研成果等方面来深入探究一流学科与研究生教育之间的相互作用和相互促进。一流学科建设的核心任务和研究生教育高素质发展的基本目标密切符合,以此实现二者协同推进。

美国四种实践型教师教育模式及其特点分析

美国实践型教师教育模式按照教学内容和方法、选拔标准,可分为改革示范型模式、应对挑战型模式、满足需求型模式和提升质量型模式。不同模式在理论基础、运行机制方面存在异同、各有特点。研究发现,实践型教师教育模式坚持常识取向的教师教育理念,聚焦中小学教学实践,弱化教育理论,招收学士学位获得者,在职或定向培养公立中小学教师,在一定程度上解决美国贫困地区公立中小学教师短缺和流失率过高问题,推动美国教师教育双轨制的发展。实践型教师教育模式强调教师学历硕士化、教学实习驻校化,以及追求较高的针对性和培养效率等方面的经验可为我国教师教育改革提供借鉴。

法科生体系思维能力培养的三重面向

新时代法学教育对法治人才整体素质建设提出更高要求,这也是法治中国建设的题中应有之义。法科生所具有的体系思维能力是成为高素质法治人才的必备能力。法学一流课程在教学体系中承担着灌溉、支撑体系思维能力养成的功能,应发挥其路径导向作用。在理论教学层面,要以强化理论知识、夯实厚基础为本,明确基础理论作为体系起点的坚实地位,以识法达义为基本目标奠定知识储备根基。在实践教学层面,需深化实践教学与理论教学之间的衔接程度,以并重典型、新兴案例精义教学为导向;在因应时代要求层面,要保持既开放包容又审慎严谨的现实态度,立足交叉学科视野、面向知识整合的新法科需求。最后植根中国式法治现代化语境,作为体系思维逻辑建构上的根本遵循。

科教融汇背景下服装专业群实训资源建设研究

在科教融汇的新时代背景下,高职院校的服装专业群实训资源建设显得尤为重要。其内容以“真实性、先进性、文化性、共享性”为理念,探讨了科技与教育、产业需求与课程设置、文化传承与学科建设、资源共享与学生发展的有机结合。在分析科教融汇背景的基础上,提出了服装专业群实训资源建设的核心任务和目标,包括满足产业需求、推动职业教育高质量发展、提升学生能力素质等。针对这些目标,学校提出了“真实性”、“先进性”、“文化性”和“共享性”实训资源的建设路径,具体包括对接产业链、人才链、专业链,建设真实、先进、文化性、共享性的实训资源。结合学校实际情况介绍了本校服装与服饰设计专业群实训资源建设的成效,包括对接岗位能力提升和职业技能大赛、对接企业技术技能和现代职业教育、对接服饰文化传承和服装产品研发、对接企业项目开展和社会培训开展等方面的做法和成果。通过深入研究认识到教育不仅仅是知识传授,更是人才培养,是培养适应时代需求的创新型人才。学校通过这些研究成果,为相关领域的研究者提供借鉴,为高职院校的发展提供有力支持,为我国的职业教育事业做出应有的贡献。

三孩政策下家庭教育期望及其生育效应

随着经济社会发展和生育观念转变,家庭生育决策进入日益理性化和成本约束的阶段。父母较高的教育期望和激烈的教育竞争影响着家庭生育意愿和行为。通过构建家庭资源约束条件下教育期望、培育策略与生育效应的分析框架,并基于大样本调查数据,考察了教育期望对家庭生育的影响效应。研究发现,家庭教育期望显著提升了生育一孩的概率,但降低了家庭生育二孩的概率,较高的教育期望引致家庭采取“质量替代数量”的生育决策。异质性分析发现,教育期望对不同阶层生育数量和再生育意愿的影响形成分化效应。较高的教育期望显著降低了中低收入阶层家庭二孩和三孩的生育意愿及行为;但在高收入阶层,较高的教育期望并未对家庭二孩和三孩的生育意愿及行为产生挤压效应。进一步研究发现,育龄夫妇受教育程度与家庭教育期望形成替代效应,育龄夫妇受教育程度越低,教育期望对二孩生育的挤压效应越大。机制分析发现,较高的教育期望显著降低了家庭的男孩偏好,说明父母对子女的教育期望越高,越重视孩子的质量而非性别和数量,带来少子化的生育决策。家庭教育期望具有一定程度的不可逆性和不同群体的趋同性,必须降低家庭的养育成本和缓解家庭养育焦虑。通过发展普惠性学前教育和义务教育,提高城乡教育均等化水平,提供多元化的市场养育服务,改善家庭的生育预期,进而提高家庭生育率。

“双一流”背景下科研项目融入本科实验

在“双一流”背景下,结合卓越工程教育要求,探讨一种基于5C理念综合素质的“一生双师”制科研项目融入型本科实验模式。以选修科研项目实验课程的本科生为中心,以项目组教师团队为实验教学主导,以项目组研究生团队为实验教学辅助,将科研项目的资源和技术有机地融入本科实验,可以为我们营造良好的乐学环境,创设卓越的学习平台。实践表明:该实验模式有助于培育具有探索精神、创新意识、科学思维、学术素养、创新能力的卓越型工程人才,对学校本科教育的改革与发展具有一定的参考意义。

推动学习范式革新,加快新质人才培养——从预先学习向按需学习转变

发展新质生产力需要新质人才。为了探讨如何培养新质人才、如何早出人才、快出人才这一重大问题,文章首先对预先学习范式与按需学习范式进行了概念辨析和特征分析,认为预先学习存在跟不上知识更新速度、难以适应职业的变化、忽视个体差异、学习效率低与资源浪费等缺点。按需学习则具有以学习者为中心、学习内容灵活多样、学习路径个性化、学习资源利用率高、以实践与应用为导向等优点。当下日新月异的数智技术为按需学习提供了可行性。文章通过对预先学习与按需学习的分析与比较,提出了教育应从预先学习为主向按需学习为主转型的主张与策略,同时列举了按需学习的主要类型,剖析了按需学习的典型案例,阐述了按需学习对发展新质教育、加快新质人才培养的有利之处,并指出了按需学习有可能遇到的挑战、问题及相应的对策。

护理学国家级一流本科课程的建设现状与发展建议

随着护理专业已经进入快速发展时期,打造一流课程成为全国各护理院校提升本科教学质量的重要抓手。该文梳理了护理类国家级一流本科课程整体建设情况,即护理类共计108门课程获批国家级一流本科课程认定,建设情况略超过一级学科平均水平,发展呈现区域差异、院校差异、经典课程多次获评和专业课程聚集的特点。基于此,根据国家一流课程建设的指导思想,从挖掘院校优势、整合多学科资源、优化课程设计、推进课程数字化转型、加强政策与制度保障等方面提出建议,为促进护理专业可持续性发展提供参考。

哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952)

1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程,对我国师范教育高质量发展具有启发意义:首先,教育学科发展的动力机制是“符号价值”和“实用价值”相互增益的循环系统;其次,教育学科组织变革的逻辑要“术”与“势”并重;最后,教育学科组织变革的原则要立足学术发展,服务学生职业成就。

增强职业教育专业适应性的实践策略——基于新《职业教育法》视角

2022年5月1日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新《职业教育法》”)正式施行。新《职业教育法》强调职业教育应根据经济社会发展及产业变革需求调整专业设置,不断增强专业适应性。在新《职业教育法》下,增强职业教育专业适应性不仅是顺应国家战略布局的必然结果,是实现经济高质量发展的关键抓手,也是推动自身跨越式发展的内在要求。在新《职业教育法》引导下,增强职业教育专业适应性亟需以构建技能型社会为核心目标、以专业动态调整为重要路径、以实现人才贯通培养为应然方向,助推职业教育高质量发展。在实践策略上,应以产业发展趋势为基本遵循、以联合共建专业为抓手、以贯通式培养模式为基础,撬动技能人才供给“加速器”、铸造校企一体合作“发动机”、搭建职教专业革新“支撑架”,增强职业教育专业适应性。

“双一流”背景下体育硕士专业学位研究生培养质量提升路径

世界一流大学和世界一流学科是提高高等教育建设的一大国家战略,简称“双一流”,对全日制体育硕士专业学位研究生提出了新的发展要求,如何提升体育专业硕士的培养质量,已经成为时代的要求。为了提高体育专业硕士培养质量,该文运用文献资料法和逻辑分析法,以“双一流”建设为出发点,对体育专业硕士培养质量的现状作出深入研究,并提出培养质量提升路径,旨在提高体育专硕的培养质量,培养拔尖创新人才。

核心素养视域下学校美育测评的价值诉求与优化路径

在核心素养视域下,探讨了美育测评的价值所在,分析了当前学校美育测评中存在的问题,并提出了相应的优化路径。通过深化理解、确立素养导向目标、创新方法、构建评价体系以及强化家校合作与社区参与等策略,期望为学校美育测评的改进提供有益的参考。