Exploration of Problems and Solutions in Psychological Health Education for Preschool Children

The preschool period is a crucial stage for children’s physical and mental development,and the mental health status during this period directly affects children’s personality shaping and lifelong development.In recent years,China’s preschool education has flourished,with a continuous increase in the enrollment rate of children and an increasing emphasis on mental health education.However,there are still many problems in the current mental health education for preschool children,which urgently requires attention from all sectors of society.This article analyzes the main problems in mental health education for preschool children and proposes corresponding solutions,hoping to provide references for related research.

专科乡村定向幼师生心理健康教育胜任力现状研究

为有效开展乡村幼儿园保教工作,乡村定向幼师生的心理健康教育胜任力是重要条件,直接影响乡村幼儿园的心理健康教育质量及幼儿的健康发展。采用问卷法,对112名专科层次乡村定向幼师生的心理健康教育胜任力现状进行调查分析,结果表明专科层次乡村定向幼师生的心理健康教育胜任力总体处于中等偏上的水平,在年级和所学相关科目数量方面存在显著差异,揭示影响乡村定向幼师生心理健康教育胜任力发展的因素具有现实意义。

实习护生工作场所暴力真实体验的Meta整合

目的 对实习护生经历工作场所暴力真实体验的质性研究进行Meta整合,为护理教育和管理提供参考。方法 计算机检索中国知网、中国生物医学文献数据库、维普数据库、万方数据库、Cochrane Library、Embase、Web of Science、PubMed中关于实习护生经历工作场所暴力真实体验的质性研究,检索时限从建库至2023年5月。运用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对纳入文献质量进行评价。采用汇集性整合方法进行结果整合。结果 共纳入17篇文献,提炼出56个主要的研究结果,归纳成9个新类别,综合成4个整合结果:护生经历的工作场所暴力事件的来源;工作场所暴力对护生的影响;护生应对工作场所暴力的方式;渴望支持。结论 实习护生遭受工作场所暴力是普遍现象,严重影响护生的身心健康和职业发展。因此教育者和管理者应采取积极有效的措施,改善护理实习环境,降低工作场所暴力发生率,提高护理临床教学质量。

高职大学生心理健康教育家校协同共育的困境与出路

随着高等教育入学率的提高,高职大学生群体不断增加,其心理健康问题开始备受关注。家校共育,是近年来高职院校心理健康教育积极倡导的教育模式。当前,高职大学生心理健康教育家校协同共育存在一定的现实困境,可通过家校合作主体调整认知、完善心理健康教育合作机制、制定贴合实际的共育方案、搭建有效运行的工作平台等路径,更好地激活家校合作伙伴关系,全面提升高职院校大学生的心理健康素养。

目标导向式健康教育结合阶段性护理策略在宫颈癌同步放化疗患者中的应用

目的探讨行同步放射治疗和化学治疗(简称“放化疗”)的宫颈癌患者应用目标导向式健康教育结合阶段性护理策略的效果。方法以2019年9月至2022年9月在华中科技大学同济医学院附属同济医院行同步放化疗的110例宫颈癌患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,各55例。对照组给予常规护理,观察组实施目标导向式健康教育结合阶段性护理策略。比较2组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、癌症自我管理效能感量表(SUPPH)和生命质量测定量表(QLQ-C30)得分,以及血清糖链抗原125(CA125)、癌胚抗原(CEA)和鳞状上皮癌相关抗原(SCCA)的水平,同时比较2组的不良反应发生率。结果干预6周和12周后,观察组的SAS和SDS得分,以及CA125、CEA和SCCA水平均低于同期对照组(P均<0.05),且2组均低于干预前(P均<0.05)。干预6周和12周后,观察组的SUPPH和QLQ-C30得分均高于同期对照组(P均<0.05),且2组均比干预前高(P均<0.05)。干预12周后,观察组不良反应的总发生率比对照组低(P均<0.05)。结论目标导向式健康教育结合阶段性护理策略可减轻行同步放化疗的宫颈癌患者的不良情绪,提高其自我管理效能和生活质量,降低血清肿瘤标志物水平和不良反应发生率。

新媒体环境下高校大学生心理健康教育探析

在互联网和计算机应用普及的时代,新媒体逐渐成为人们沟通交流的重要途径。在新媒体环境下,大学生的心理健康教育也不可避免地受到了影响。面对心理健康教育工作的严峻形势,如何利用新媒体优势加强大学生心理健康教育成为高校工作的当务之急。基于此,笔者针对大学生心理健康的现状及问题提出相应的提升策略,旨在更好地促进高校大学生心理健康教育的发展。

青春期听力障碍学生“三位一体”心理健康教育策略研究——以苏州市盲聋学校为例

青春期是青少年心理问题高发的阶段。听障学生由于听力与言语方面的障碍,并受到自身、家庭及环境因素的影响,其心理问题更加复杂独特。为此,聋校在开展相应的心理健康教育时可采取服务学生、助力家长、赋能教师“三位一体”的教育策略,提高心理健康教育质量,促进青春期听障学生身心健康成长。

中学生心理健康教育策略的有效性研究

中学生的心理健康状态是其全面发展与健康成长的先决条件。如何对中学生实施及时、高效的心理教育一直是广大教育工作者关心的课题。目前,中学生的心理健康教育工作仍然存在各种问题,要想帮助中学生培养良好的心理素质,必须明确中学生心理教育工作目标;提高心理健康教育工作实践性;重视家庭与学校之间的协作,获取社会各方帮助;开展教师心理教育技能培训;以多样化的方式开展工作,使中学的心理健康教育得到更好的发展,为中学生的健康成长奠定良好的基础。

信息不对称情况下幼儿心理健康教育的反思

当前幼儿心理健康教育的开展出现问题,教师付出与家长期待难以对等,教师的全局思想与家长关注个体的惯习之间也存在冲突,因此,信息不对称使得家园无法真正进行共同教育。幼儿园和家长需打破信息不对称的壁垒,在情感上建立良好的沟通和相互依靠的伙伴关系,只有彼此感受到互惠互利,才能真正发挥教育共同体对幼儿心理健康的积极作用。

积极心理学视角下大学生心理健康教育的实践探索

积极心理学从积极、健康的角度挖掘个体的美德和各种优秀品质,引导个体对人生的积极态度,促进个体的健康发展。针对当前高校心理学教育形式单一、教学内容同质化及教育干预能力不足等问题,高校应通过加快积极心理学教育创新、强化高校积极心理学的科研和学术成果转化、建立积极心理学的教育干预评估机制、加强积极心理学线上教育辅导与积极开展线下实践活动等路径,培养大学生的积极心理品质。

高校学前教育专业学生自我关怀能力现状调查与分析

自我关怀是一种能够让个体关爱自己的积极心理品质。研究采用整群取样法,抽取1028名学前教育专业学生,探讨高校学前教育专业学生自我关怀能力现状及其影响因素。研究表明:学前教育专业学生自我关怀能力中等偏上;大四学生的自我关怀水平最高,大二学生的自我关怀水平最低;自我关怀能力与生活满意度存在正相关,自我关怀能力越强的学生,其生活满意度也越高。结合研究结论,提出培养高校学前教育专业学生积极心理品质的策略。

方舱医院内新型冠状病毒感染患者的护理体会

本文总结方舱医院内新型冠状病毒感染患者的护理体会。从新型冠状病毒感染患者症状入手,采取相应的护理措施,同时加强健康教育,调整患者心理状态,提高治疗依从性。

高校辅导员开展大学生心理健康教育研究

在新教学政策不断深入的背景下,大学生学习压力较大,各种人际关系、就业以及情感等压力都影响着大学生的身心健康。高校辅导员对大学生进行心理健康教育是新时代下教育体系中重要组成部分。高校辅导员在开展心理健康教育工作时,要从学生实际出发,深入到心理健康教育课题研究工作中,与优秀的心理健康教育专家共同探讨学生的心理教育问题,分析出切实有效的教育策略,在多元化和丰富化的教学资源帮助下,推动我国心理健康教育工程的专业化和有效化发展,为大学生提供良好的心理健康教育服务。

家校合作对学校心理健康教育的促进作用研究

为了实现促进中小学生心理健康发展这一育人目标,学校应积极引进家校合作模式,凸显学校、家庭双方的育人角色及地位,齐心协力地对现有的心理健康教育工作进行全面的创新和优化,进一步激发心理健康教育工作的活力。文章分析家校合作在学校心理健康教育中的实施现状,探讨家校合作对学校心理健康教育的促进作用,并提出家校合作在学校心理健康教育中的创新运用策略,以期提高家校合作模式下学校心理健康教育的质量,进而提升中小学生的心理健康水平。

积极心理学在高职大学生教育管理中的应用探索

积极心理学是从积极角度研究传统心理学的研究内容,提倡突出心理学的积极取向,促进人类健康发展。积极心理学的教育意义十分丰富,将其应用于高职学生教育管理中,对培养学生的积极心理与综合能力有重要作用。高职院校教师在教育管理过程中,可以通过革新教育理念,建立积极关系,应用期望理论、赏识教育、心理效应以及建设积极校园文化等方式,发挥积极心理学的育人作用,促进高职学生健康发展。

基于生源地、独生子女、家庭氛围等多维度评测高校学前教育专业大学生的心理健康状态

高校大学生作为一个特殊群体,与中小学生相比,大学生具有更成熟的心智,拥有一定的辩证思维,已学会从多角度看待问题,但又不能完全等同于社会上的青年,即高校大学生的想法、思维与中小学生、社会人群相比有着明显不同。与这二者相比较,大学生承受着学业、生活、情感、就业等多重压力,越来越多的大学生开始出现明显的心理问题,因心理问题导致的休学、退学甚至自杀、凶杀等恶性事件不断发生。关注大学生心理健康状态,及时改善学生的不良心态,已成为各高校教育教学的重点与难点。生源地、是否为独生子女、家庭氛围等是影响大学生心理健康状态的常见因素,从这几方面多维度地对学生心理健康状态进行评测,便于教师及时了解学生的心理健康状态,改善学生的负性情绪。

基于SWOT分析的优秀传统文化深度融入高职学生心理健康教育的策略研究

在分析优秀传统文化深度融入高职学生心理健康教育中存在问题的基础上,采用SWOT方式进行分析后,形成优秀传统文化元素深度融入心理健康教育、提升师资队伍建设水平和对优秀传统文化素养的正确认知、开发“互联网+优秀传统文化”的心理健康教育课程等对策,为提升优秀传统文化深度融入高职学生心理健康教育提供参考与借鉴。

高校体育课堂中的运动损伤处理策略研究——基于课程教学改革的视角

运动损伤处理是高校体育教育中一个重要的环节,其关系到学生的身体健康和体育教学成效。但当前高校体育课堂在学生运动损伤处理过程中,存在缺乏足够的预防措施、缺乏规范的应急处理和康复指导、缺乏有效的管理和指导机制等问题。因此,该研究针对高校体育课堂中的运动损伤处理策略进行了探讨,通过分析评价指标和方法以及未来发展方向,提出了加强教师和医护人员的培训和专业化建设、加强科学技术的应用、加强学生的教育和指导等策略,以期为改进目前大学生运动损伤处理问题提供些许建议,促进学生的身体健康和心理素质的提升。

中职学生心理意识引导策略刍论

中职教育是我国教育的重要组成部分,能够为我国培养更多的职业技术人才。中职学生大多数是未成年人,学校、教师和家庭要时刻关注他们的心理健康,关注他们的心理意识,对他们进行正确引导,帮助他们形成优良、健康的心理意识,为他们的学习和成长打下坚实基础。中职学生心理意识引导可采用以下策略:加强学生自我意识引导,注重发挥家庭教育职能,积极发挥学校的引导和教育作用,建立完善的心理教育体系。

论教师的心理健康教育能力的构成

提高学生心理健康教育水平 ,必须提高教师的心理健康教育能力。教师的心理健康教育能力是以教师对学生的了解为出发点 ,以教师的心理健康教育知识为基础 。