面向国家能源战略需求的卓越工程人才培养新体系构建与实践

行业特色高校由其办学属性决定,在培养卓越工程师等高端人才方面具有得天独厚的优势。中国石油大学(北京)作为一所油气能源特色高校,面对保障国家能源安全和能源战略转型发展双重使命挑战,坚持“强优、拓新、创一流”的学科建设思路,构建了学科发展新格局,以此为龙头,依托产学研合作办学优势,打造“思政引领、创新驱动、融合发展”的工程人才培养新模式,并建立了“内部保证、外部认证、智能赋能”的教育教学质量保障体系,取得了显著的人才培养成效,其创新成果具有较大的应用推广价值。

人工智能背景下大数据与会计专业技能型人才培养模式研究

随着人工智能时代的到来,财会领域也面临着前所未有的挑战和机遇,新技术引起财会岗位及财会人员技能需求发生不同程度的变化。面对当前大数据与会计专业技能人才培养存在的问题,文章从技能人才培养模式、专业课程体系、教学资源整合、师资队伍建设、案例研究和实训项目教学等多方面提出改革路径与实践方法,以期提高职业院校大数据与会计专业技能型人才培养质量。

“新农科”背景下“卓越农林经管人才”实践能力经纬耦合模块化培养模式探究

教育部提出的“新农科”建设和“卓越农林人才教育培养计划”均对新时期全国农林高校人才培养提出了新的要求和标准。在提出农林经济管理专业实践能力培养中存在的主要问题的基础上,根据以往实践教学经验,构建了微观、中观与宏观有机结合,横向与纵向经纬耦合的多层面设计、多主体参与的实践能力培养架构,最后提出了“卓越农林经管人才”实践能力培养模式的具体实施措施。

新媒体时代下高校设计学科人才培养模式探新

文章旨在对新媒体时代下高校设计学科人才培养模式的创新进行分析和探索。通过了解高校设计学科的发展,对比传统设计人才培养方式,遵循守正创新原则,通过对设计学相关课程的传统培养模式与新时代下课堂讲授、实践训练、培养目标的对比与分析,思考新时代下设计学科人才培养模式的改革。形成丰满立体的设计人才培养策略。为新媒体时代下高校培养复合型、应用型的设计人才形成创新的培养策略与路径。

新商科背景下数字经济专业人才培养体系构建研究

新商科是在新技术、新产业、新业态模式下提出的新概念,在新一轮科技和产业革命进程中,互联网、云计算、大数据等新技术正深刻变革生产与消费方式。科技创新推动商业转型升级,数字经济正在重组全球要素资源,已经成为引领新时代中国经济高质量发展的新引擎。数字经济对“新商科”复合应用型人才提出了更高的要求,构建跨学科的知识体系,共享理实一体的产教融合模式,是培养数字经济人才的关键要素,文章论述了新商科背景下数字经济人才的基本特征,对数字经济专业人才培养体系进行构建,并探索数字经济专业人才培养保障措施,为提升数字经济专业人才培养质量提供借鉴。

行业背景下数学学科高质量人才培养模式研究——以上海电力大学数学一级学科硕士学位授权点为例

数学是自然科学的基础,也是重大技术创新发展的基础,加强数学高层次人才培养任重且迫切。上海电力大学数学一级学科硕士学位授权点积极响应国家大力发展基础学科拔尖人才培养战略,服务上海和长江三角洲地区经济引领高地,支撑能源电力变革转型升级,从专业和行业需求出发,培养社会急需的高层次人才。上海电力大学数学一级学科硕士学位授权点从学校现实出发,在培养方案制订、高水平导师团队建设、教学方法创新、实践平台搭建等方面走出了具有学校自身特色的培养之路,创建了“四位一体”的人才培养模式。

构建有军事特色的药学人才培养模式

为适应新时期社会发展和军队建设需要,对药学专业4年制本科教育的课程体系、实践教学、素质教育等环节进行了深入研究,构建了有军事特色的药学人才培养模式并付诸实践。在实施过程中通过进一步完善教学管理制度,推动一二三课堂协调发展,实行新的课程教学模式,提高了药学人才的培养质量。

重庆市农业工程学科人才培养模式探讨

重庆市农业工程学科人才是重庆市现代农业发展、社会主义新农村建设和统筹城乡综合配套改革的主力军.根据钱学森的"三个层次一座桥梁"的学科体系结构模式,提出具有丘陵山地地域特色、综合交叉学科特色和人才素质需求层次特色的重庆市农业工程学科人才培养模式,该人才培养模式要求各层次各专业充分统筹工程技术、技术科学和基础科学课程设置,以满足重庆市农业工程学科不同层次人才需求.

高等师范院校本科学前教育专业人才培养模式的重建

新时期,社会的需求和高等教育内部结构的调整迫切需要我们构建新的高等师范院校本科学前教育专业的人才培养模式,从培养目标的定位、招生方式的改革、课程的设置、实践能力的培养等方面,重构了高等师范院校学前教育专业本科人才培养模式。

武术专业技术教育改革:探索与思考

武术教育按其性质可划分为专业教育和非专业教育,前者是后者的师资主要来源,也是为社会其他领域培养武术推广者和传播者的重要渠道。专业技术教育是武术专业教育的核心构成,长期以来,它延用的是竞技训练的模式,造成所培养人才在专业知识、技能上的窄化,既不利于满足社会需求,也不利于武术自身的高质传播和发展。在前期实践探索基础上,综合运用文献资料调研、教育观察、专家访谈等研究方法,分析了教育主体从运动员到学生社会角色转变对武术专业技术教育提出的新要求,论证了武术专业技术教育改革的根本性解决办法是超越竞技武术培养竞技人才的专项模式,提出了跨项兼习皆能为形、拳种理法融入为魂的超越武术专业技术教育专项局限的整体思路,以及改革管理体制、改变教学方法、丰富教学手段的具体操作步骤。

我国大学本科教育“应用型人才”培养模式研究——以中国劳动关系学院劳动与社会保障专业为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,新时期我国大学要"扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。"为塑造应用型人才,中国劳动关系学院在培养劳动与社会保障专业学生过程中多次调整专业培养方案,通过变革实验教学理念与相关措施、明确实验教学定位与教学规划,取得了较好的效果。

园艺专业创新型人才培养模式研究与实践

目前全国高等农业院校园艺专业培养存在人才培养模式趋同与流俗、课程设置缺乏系统性和综合性、亟待提高实践教学质量与水平,仍延续单一、死板的教学模式与方法、缺失健全的考核体系制度和激励机制等问题,结合园艺专业的教学实践,提出创新型人才培养目标,设立研究创新型人才培养方向,全面修订培养计划和教学大纲,引入导师制形成个性化培养方案,鼓励大学生积极参与创新创业项目,改革创新教学模式与教学方法,全面加强实验实践条件建设,构建能切实提高园艺专业教学质量的创新型人才培养模式。

中等职业学校工学结合人才培养模式的构建

中等职业学校改革与创新人才培养模式,应遵循"工学结合、校企合作、顶岗实习"的基本路径,不断更新办学理念,强化组织体系建设,推进教育资源共享,切实抓好"订单式"培养、"双师型"师资队伍建设、"基地型"学校建设、"开放式"办学、打造"就业型"品牌等工作。

有机化学教学中素质教育与创新能力培养的研究与实践

以忻州师范学院为例,在有机化学教学中实施"传授知识、素质教育、创新能力培养"三位一体的教学模式,把教学、科研、人才培养紧密结合,课内教学与课外创新实践相结合,使知识传授、素质教育、创新能力培养得到统一,落在实处,效果良好.

以能力为导向的软件工程专业应用型人才培养

针对目前应用型本科院校软件工程专业大多沿袭传统的研究型本科教育模式,不能适应培养具有创新能力的应用型软件人才的问题,提出通过改革人才培养模式、增加企业实训环节以及按专业能力体系构建专业模块体系等途径,更好地满足软件工程应用型人才培养的需要。同时,阐述模块化教学体系的构建方法,并给出相应的企业实训实施方案。

物流管理专业PCS-CDIO人才培养模式探索

在CDIO工程教育理念的指导下,物流管理专业结合自身特点,提出PCS-CDIO物流管理人才培养模式。该模式以培养物流管理专业学生综合素质和能力为目标,在校内外实习实训基地的公司环境下,采取让学生"做中学,学中做"方式,培养学生的物流专业技能,为物流公司服务。

旅游创意人才的培养模式与途径

在对我国旅游创意人才结构划分的基础上,提出了我国旅游创意人才的培养目标是培养适应旅游业发展的能策划、有创意、会管理、懂营销的复合性应用型旅游人才.针对培养目标分析了旅游创意人才的培养途径,即:树立创意意识和激发创意思维,完善教学管理机制、优化课程体系,改革课堂教学与质量评价体系,培育创意氛围、注重实践能力.

发达国家本科应用型创新人才培养模式及启示

为应对信息技术革命和世界经济全球化的挑战,世界各国都在积极开展应用型创新人才培养,尤其是部分发达国家已建立起较为完善的本科应用型创新人才培养模式,并在实践中取得了良好效果。我国本科应用型创新人才培养同发达国家相比存在较大差距。因此,系统、深入研究发达国家本科应用型创新人才培养的模式,总结其在培养目标、课程设置、教学模式等方面的基本特征与相关经验,无疑对我国本科应用型创新人才的培养具有重要的启发与借鉴意义。

“火箭推进原理”课程实验教学模式改革

目前火箭推进装置常常是高温高压容器,如何在实验教学中既能培养学生创新精神、又能保证学生人身安全,是高等院校航空宇航科学与技术本科专业基础课程"火箭推进原理"实验教学亟待解决的问题。依据"融会贯通,学以致用,面向创新"为课程培养目标,构建"火箭推进原理"实验教学新模式,将现有实验分为参观性实验、虚拟环境演示实验、示范性试验、操作性实验、开放性实验等五大类,旨在优化实验教学方式,营造创新型人才培养环境,加强本科生实验动手能力和创新能力的培养。

国防行业专业学位研究生培养模式改革的探索与实践——以西北工业大学“双向扩展型”人才培养模式为例

为了适应新时期国防领域对科技人才的需求,西北工业大学对现有专业学位研究生培养模式进行改革,着力构建"双向扩展型"人才培养模式,强化服务国防需求的人才培养特色。通过实施"平台+竞赛+基金"翱翔创新计划和"校内国际班+校外国际交流"国际竞争力提升计划等内扩研究生培养内涵;通过"校内名家讲堂+校外实境挂职"将研究生的学业、职业、事业有效衔接;通过"产学研+国防"创新协同培养新模式,外张育人环境,有效地提升了研究生的实践创新能力、综合素质和行业适应能力。