新时代高等职业院校对外援助实践模式研究

高等职业院校是新时代我国开展高等职业教育对外援助的实践主体,发挥着核心作用。基于我国对外援助方式和管理体制创新的新变化和新要求,从政策层面、理论层面、实践层面三个维度构建对新时代高等职业院校对外援助实践的逻辑认知,通过对高等职业院校对外援助实践典型模式和关键性问题的剖析,探析符合新时代发展要求的高等职业院校对外援助实践模式,并根据国家关于“精准援助”的工作要求提出相应策略和建议,为高等职业院校在新时代高质量“走出去”提供理论支撑与实践参考。

多学科医护一体化模式在马拉松医疗保障中的应用

目的总结多学科医护一体化模式在厦门国际半程马拉松医疗保障中的应用与实践工作经验。方法回顾性总结和分析2022年12月厦门国际半程马拉松比赛(参赛13571名)实施多学科医护一体化模式的管理与实践工作经验,包括应急小组成立、保障前培训和人员配置与分布的具体工作安排与实施方法。结果共接诊患者43例,其中普通住院26例,ICU 5例,留观12例,未出现死亡人数;在就诊科室中,呼吸内科占比达13.95%,神经内科占比最低,为4.65%。由于提供及时有效的医疗保障服务,预检分诊二三级中的急救时间和改良早期危险评分(modified early warning score,MEWS)评分均在正常范围之内,保证了比赛的顺利进行。结论多学科医护一体化模式能够很好地发挥救治作用,通过提前预案演练查找救治缺陷和问题,为以后高强度体育赛事提供应急管理依据和经验。

日本对外援助中企业与非政府组织合作模式研究

企业与非政府组织的合作参与,是日本对外援助中的一个重要特征。经过对外援助不同发展阶段的历史沿革,企业和非政府组织之间形成了包括资产协力型、社会贡献型、社会责任型、创造共享价值型在内的多种合作模式。企业和非政府组织在日本的对外援助中扮演着重要角色,而二者合作模式未来可能产生的变化对日本对外援助事务发展具有重要影响。中国对外援助可以借鉴日本的经验,提高企业社会责任意识,推动社会组织与多元主体协作,以促进中国对外援助事务高质量发展。

基于HFMEA模型的管理方案在急性缺血性脑卒中患者急救过程中的应用

目的探讨基于医疗失效模式与效应分析(HFMEA)模型的管理方案在急性缺血性脑卒中(AIS)患者急救过程中的应用效果。方法选择2020年1月至2022年2月安康市中心医院收治的150例AIS患者作为研究对象,按简单随机数表法分为观察组和对照组各75例。对照组患者实施常规急救护理,观察组患者实施基于HFMEA模型的管理方案。比较两组患者入院开始到接受治疗相关指标[入院至接诊时间(DTT)、入院至见到急诊医师时间(DTP)、入院至检验报告获取时间(DTL)、入院至CT报告获取时间(DTI)、入院至溶栓时间(DNT)及DNT达标率]和美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分,并比较两组患者的临床结局及家属满意率。结果观察组患者的DTT、DTP、DTL、DTI及DNT分别为(1.83±0.31)min、(0.87±0.12)min、(37.45±5.27)min、(21.98±4.21)min、(48.24±7.23)min,明显短于对照组的(2.97±0.29)min、(1.42±0.38)min、(49.71±5.10)min、(33.24±3.98)min、(62.19±5.29)min,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者的DNT达标率为88.00%,明显高于对照组的65.33%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组患者的NIHSS评分均降低,且观察组患者的NIHSS评分为(3.21±0.41)分,明显低于对照组的(4.92±0.37)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者的血管再通率为93.33%,明显高于对照组的70.67%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的家属满意率为90.67%,明显高于对照组的78.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论HFMEA模型的管理方案应用于AIS患者的急救过程中,可优化急救流程,缩短DNT,提高DNT达标率,促进患者神经功能改善,整体改善临床结局,提高家属满意率。

我国对外援助项目运行模式及其“协同-绩效”体系探究——基于45个案例的聚类分析

推动对外援助项目有效运行与延展是我国深化贯彻“人类命运共同体”“一带一路”“全球发展倡议”等战略的内在要求。本文基于2005—2020年援建成套项目与人力资源开发合作项目的45个案例发现,中方代建、EPC工程总承包、在职学历学位教育等模式运行中,主体分工与专项权责执行的机制建设不足,资源配置与应用分离、跨部门政策/制度摩擦、双边责任推诿等问题较为明显;全方位与全周期绩效评估体系建设的偏离程度过大,存在全过程协同行动的信息“黑箱”与结果应用约束;注重共性绩效评估,个性考核范畴尚不清晰,难以精准反映国别/地区、聚焦领域、核心主题等差异。根据国内外互动、全周期联动的“协同-绩效”脉络探究得出,协同圈层“纵向分解+横向协作”与绩效圈层“各司其职+有效链接”的良性循环,是对外援助公共效益最大化的核心内容。为此,从编制国别/地区规划、优化制度集合、完善“定性+定量”绩效指标、强化个性绩效评估结果应用等方面提出对策建议。

基于HFMEA理论的急救干预在急性脑梗死患者院前急救中的应用效果

目的:探讨基于医疗失效模式与效应分析(HFMEA)理论的急救干预在急性脑梗死患者院前急救中的应用效果。方法:选择2020年1月—2022年1月潜江市中心医院收治的84例急性脑梗死患者为研究对象,根据随机数表法将其分为A组、B组,各42例。A组给予常规急救护理,B组在A组基础上给予基于HFMEA理论的急救干预。比较两组抢救成功率、转运不良事件发生情况及急救时间,观察两组神经功能状况及日常生活能力。结果:B组抢救成功率较A组高,且转运不良事件发生率较A组低,差异有统计学意义(P<0.05);B组急救各环节耗时均较A组短,差异有统计学意义(P<0.05);与入院时相比,两组入院后24 h美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分均下降,出院时Barthel指数(BI)评分均提高,且B组NIHSS评分低于A组,BI评分高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于HFMEA理论的急救干预能促进急性脑梗死患者抢救成功率及急救效率提高,减少转运不良事件,并可缓解神经功能缺损,改善日常生活能力。

医院船援外医疗服务模式建设

目的分析探讨医院船援外医疗服务模式建设。方法通过对"和谐使命-2010",以及外军医院船活动总结分析,提出援外医疗计划任务、突发任务二种模式,对不同模式的要求和建设进行系统分析总结。结果针对不同模式要求,建立健全卫勤任务预案系统、人装模块建管机制、院船结合训练考评是完全可行的有效的。结论医院船援外医疗服务模式可循、要求可据、建设可鉴,不断探索特点规律,加强针对性建设准备,必将有力提升医院船遂行援外医疗任务能力。

短期专家型援外医疗模式实践与探讨

2014年8月—2015年2月,首都医科大学宣武医院承接国家卫生和计划生育委员会、北京市卫生和计划生育委员会任务,组建、培训、派出了一批10人的医疗队赴加勒比地区国家——特立尼达和多巴哥进行医疗援助服务。根据此次工作实际情况,探索新型短期专家型援外医疗模式,得出结论:援外医疗是外交方式之一,对外意义重大;新型援外医疗有利于促进人才培养和开拓医疗合作领域。

中国援外工作传统医学人才培养模式探索

为进一步增进中国与广大发展中国家的友好合作,中国政府一直不断加大与发展中国家人力资源合作的力度。医疗卫生是中国对外援助的重点领域之一。本文介绍了10年来北京中医医院、北京市中医研究所承办的中国政府对发展中国家援助培训项目的概况与经验。从援外项目培训的招生概况、实施方案制定、培训回访等方面,概述了国家传统医学援外工作人才培养模式。本文着重阐述了培训班的师资力量组织、专业教材编写、教学质量评估等方面的具体实施情况。历年的培训项目理念明确、目标设定准确,对国家援外工作传统医学人才的培养模式进行了有益的探索。

探索医院急诊患者晚夜间急救流程的优化

目的 探索医院急诊患者晚夜间急救流程的优化,提升医院安全风险管理能力。方法 2021年1—10月成立医疗失效模式与效应分析(healthcare failure mode and effect analysis,HFMEA)小组,对急诊患者晚夜间急救过程进行追踪并绘制流程图,应用头脑风暴法找出每个步骤可能的失效模式并计算风险指数,随后实施决策树分析找出需要重点改善的失效模式,应用根因分析法发现系统原因并制定行动策略,包括加强制度管理、全面开展培训以及建立院内快速反应小组。结果 采取改善行动后各项风险指数均较改善前减少,改善率50.0%~75.0%,效果明显。结论 HFMEA可提升急诊晚夜间急救质量和安全性,保障患者安全。

国际社会对朝鲜发展援助探寻

国际发展援助对于援助国来说通常被作为实现国家利益的对外政策工具,而对于受援国来说,发展援助可以为本国经济建设和社会发展提供诸多帮助。因此,发展援助对于援助国和受援国双方的经济发展都具有相当积极的意义和作用,是一种具有互利和双赢效益的国家间经济合作方式和国际关系模式。根据朝鲜的要求及现实需要,国际社会对朝援助正由人道主义援助向发展援助转变。国际社会对朝发展援助目标是促进朝鲜经济、政治、社会发展,援助领域将更多地集中在基础设施建设、农业和提高行政管理能力等方面。在此过程中,需要解决如何筹措对朝援助巨额资金、如何提高对朝援助透明度和效率等课题。

基于建构主义理论的多媒体机助英语教学研究

本文从建构主义学习理论出发,通过分析多媒体计算机辅助外语教学的特点,探讨了利用多媒体与网络技术进行外语教学的三种教学新模式:情境教学模式、演示型课堂教学模式、网络交互式教学模式,以及这三种教学新模式为大学英语教学带来的变化。

电气专业援外成套项目思考

介绍援外成套项目的特征、类型和管理方式,梳理各环节中电气专业应关注的内容,分析成套项目中专业方案与投资的匹配,并针对以往项目遇到的一些问题总结经验教训,给出思考和建议。

新时期援外医疗模式的实践与探讨

2016年1月,首都医科大学附属北京同仁医院派出一支由19名医务人员组建的医疗队赴几内亚执行援非医疗任务。从常规技术和高端技术相结合、医疗服务和医学教育相结合、"走出去"和"请进来"相结合、政府与民间相结合以及加强自身建设等方面介绍了此次医疗队工作的实际情况,探讨新时期援外医疗新模式。

医疗失效模式与效应分析在急性心肌梗死患者急救流程优化中的应用

目的探究医疗失效模式与效应分析(HFMEA)模式在急性心肌梗死(AMI)患者急救流程优化中的应用效果。方法选取2018年1月至2020年12月南阳市第一人民医院西区医院收治的80例AMI患者为研究对象,按照HFMEA模式应用前(2018年1月至2019年6月)、应用后(2019年7月至2020年12月)将研究对象分为对照组(40例)和观察组(40例)。对照组接受常规急诊流程,观察组接受基于HFMEA模式的优化急诊流程。比较两组急救各环节用时、救治效果及护理满意度。结果观察组在分诊时间、心电图报告时间、血液指标报告时间、就诊至签署同意书时间、急诊球囊扩张(D2B)时间、抢救时间等急救各环节用时均较对照组缩短(P<0.05)。与对照组相比,观察组急救成功率更高(97.50%比82.50%)、并发症总发生率更低(10.00%比27.50%)(P<0.05)。观察组护理总满意率高于对照组(95.00%比80.00%)(P<0.05)。结论应用基于HFMEA模式的优化急诊流程可有效缩短AMI患者急救各环节用时,提高急救成功率,降低并发症发生率,提升患者满意度。

EPC模式下援外工程质量控制的经验探讨

对外援助工程是中国外交工作的"明信片",做好施工质量控制是一项严肃的政治任务。本文基于建设方代表视角,以某工程总承包模式援外工程项目为例,从该项目质量控制的难重点、项目质量控制的主要措施两个方面进行分析,旨在探索相关管理工作的共性与个性情况,为今后EPC模式援外工程质量管理提供借鉴和帮助。

四川大学华西医院“多学科组团式”医疗卫生援疆模式探索与实践

医疗卫生援疆是我国大型公立医院的一项重要工作,"组团式"医疗队伍援疆创新模式在全国援疆工作中发挥了重要作用。四川大学华西医院积极探索医、护、技、管团队多学科组团式援疆与科技援疆互为支撑的"华西"模式,结合新疆医疗卫生实际,通过多学科整合资源推动整体医疗水平提升,依托大数据推进科技援疆的创新发展。总结多年来四川大学华西医院医疗援疆工作并提出建议,对于医疗援疆模式扩展与推广具有重要的实践意义。

基于医疗失效模式与效应分析的卒中急救流程在基层医院中的应用效果

目的探讨基于医疗失效模式与效应分析的卒中急救流程在基层医院中的应用效果。方法采用便利抽样法,随机选取绍兴市人民医院2017年8月—2018年7月收治的88例急性缺血性脑卒中患者作为对照组,随机选取绍兴市人民医院2018年10月—2019年9月收治的96例急性缺血性脑卒中患者作为观察组。对照组患者应用常规卒中急救流程进行护理干预,观察组在对照组的基础上给予医疗失效模式与效应分析的卒中急救护理流程。比较两组患者急救流程各环节所需时间、临床结局指标及护理总满意度。结果观察组患者的急救流程各环节所需时间均少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的血管再通率高于对照组,且观察组患者的术后并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者的护理总满意度为95.8%(92/96),高于对照组的86.4%(72/88),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于医疗失效模式与效应分析的卒中急救流程在基层医院中的应用效果较好,可有效缩短急性缺血性脑卒中患者的急救时间,降低患者并发症发生率,提高护理满意度,值得临床应用。

对外援助中的项目制外包——美国国际开发署购买服务的执行模式与经验借鉴

政府购买公共服务是提高公共服务供给效能的有效措施,项目制是其中的重要模式。多年来,美国国际开发署在提供对外援助服务中形成了项目制外包的购买服务执行模式,并总结出"七步走"方式。项目制外包基于公开招标,立足于合作机构的多元化与购买援助服务范围的广阔性两个维度之上。美国国际开发署在项目制外包的执行中坚持了公共利益至上的目的导向,面向从政府本位思维转向多元共生的理念,并构建了项目制外包中的良性循环体系,但存在缺乏服务外包失败应对机制这一不足,也为我国与各国政府购买服务提供了借鉴。

计算机辅助外语教学模式下教师角色的转变

计算机和网络技术的发展为英语教学带来了新的机遇和挑战,传统的教师角色不再适应当前英语教学的发展需要。