LTAD模型视角下青少年短道速滑运动员发展研究

青少年短道速滑运动员在成长期间通过多元化的运动全面发展身心健康,对于专项动作和技能的学习具有积极影响;同时,制定一个全面的运动员发展模型对于取得长期成功至关重要。运用LTAD理论模型,结合世界及我国男女运动员在冬奥会短道速滑500 m、1 000 m、1 500 m项目中首次获得奖牌的年龄统计,分析短道速滑运动员的成才周期。并基于运动员成长过程中的学习到训练阶段、训练到训练阶段、训练到竞争阶段、训练到胜利阶段,从体能、技能、心理、战术、竞赛安排及恢复和再生等多个方面,提出我国青少年短道速滑运动员的长期发展策略。以期使LTAD模型成为一种指导青少年运动员职业化发展的路径指南,由此获得均衡的提升,更好地挖掘自身潜力,在专项领域中取得长期的成功。

英国高水平竞技体育人才培养的LTAD模式研究

本文分析了英国高水平竞技体育人才培养LTAD模式的认识基础、基本构架、组织管理、资金投入以及对运动员的文化教育,结合我国高水平竞技体育人才培养存在的问题,从顶层设计、组织管理模式、政府公共投资以及运动员的文化教育几个方面提出了我国高水平竞技体育人才培养模式改革的建议。

“运动员长期发展”模型的介绍与分析

运动技能的发展具有时效性。教练员在长期的训练与实践中通常能够意识到一个规律,即运动员的年龄与运动技能的提高速度之间并非是线性的关系。对于处在敏感期的运动技能,需要通过有针对性的强化训练以达到最大程度发展该项技能的目的。本文通过文献资料法和逻辑分析法,对"运动员长期发展"模型以及敏感期的理论进行探讨,得出以下结论:(1)"运动员长期发展"模型的主要观点得到了相关研究结果的支持,具有科学性;(2)早期参与多种运动项目有助于运动员在后期的专项运动中达到更高的竞技水平;(3)该模型的提出将教练员的主观经验上升到理论高度,详细阐述了运动员在不同阶段需要重点提高的能力,为教练员制定科学的训练计划提供了理论基础。