试析英国学位学徒制的兴起与发展

围绕英国学位学徒制概念界定、发展历程、勃兴之源等方面进行研究,试图厘清英国高等职业教育新兴人才培养模式——学位学徒制在不同时期的发展脉络,同时从内、外两个维度,分析学位学徒制的兴起原因,着力探究学位学徒制人才培育模式特色及优势。研究英国学位学徒制,有利于将其运用于我国现代学徒制的发展进程之中,从而更好地推进职业本科教育进程,为中国特色职业教育体系添砖加瓦,以促进职业教育高质量发展。

基于英国现代学徒制的高职“2+1”物流人才培养模式的改革实践与探究

引入英国国家职业资格物流三级标准,构建出英国现代学徒制下高职"2+1"物流人才培养模式并进行实践。组建学校教师和企业师傅共同构成的具有"五大能力"的教学团队,设计出基于英国物流职业标准的"测评"模式下的教学单元和内容,采用灵活多变的教学方法和个性化的形成性考核方式,建立起"共同设计、共同培养、共同监控、共同成长"的校企合作机制,深化了校企合作内涵,提高了物流人才培养质量。

基于英国现代学徒制的高职艺术类工作室创新研究

该文阐述了英国现代学徒制的先进理念与做法,结合国内高职艺术类工作室中学生特点、授课形式和技能培养,通过分析英国现代学徒制中优秀理念,具体落实在国内高职艺术类工作室中创新做法。通过深度校企合作下的管理、资金、项目、任务方面的创新,为其他高职院校现代学徒制研究提供参考。

英国现代学徒制评估师“五大能力”提升途径探索

评估师是英国现代学徒制实施中的核心要素。现代学徒制要求评估师须具备教学能力、学习能力、专业能力、评估能力和培训能力等五大能力。然而,现代学徒制评估师普遍存在学校评估师实践能力不高和企业评估师缺乏职业教育能力的问题,建议从加强政府主导、深化校企合作等途径完善现代学徒制评估师队伍的建设。

英国现代学徒制改革的新动向:2020发展愿景

英国商业、创新和技能部于2015年底发布了《英国学徒制:2020年发展愿景》,围绕着提高学徒的数量和质量制定了五年发展规划。综合来看,英国学徒制改革的新动向主要包括五个方面:一是提高学徒制的地位,二是鼓励所有阶层的适龄人群参加学徒制,三是提高学徒的培养质量和层次,四是企业雇主主导下多元参与学徒制管理,五是通过开征学徒税建立稳定的经费投入机制。

英国学徒税政策研究

英国于2017年正式开征学徒税,该政策具有雇主主导、多部门全方位管理、政策灵活实施等特点,巩固了雇主地位,稳定了学徒制经费,提高了学徒费用的使用率。但由于该政策在实施中存在局限性,降低了学徒数量和质量,增加了雇主行政负担,削弱了培训提供者的作用,因此,客观地评价该政策显得尤为重要。

英国现代学徒制产生的动因、运行机制及发展态势

英国政府为缓解青年失业率的攀升、满足劳动力市场的迫切需求、回应雇主意识的转变,于1993年启动了“现代学徒制”计划。在施行该计划的28年间,英国政府通过构建政府统筹与雇主主导的治理格局、制定利益主体参与的财政激励制度、打造纵向层级递进与横向证书互认的双流通体系、锻造以学位学徒制为核心的教育资源融通模式以及实施基于能力导向的评估方式,建立起一套“上下贯通,左右融通”的现代学徒制运行机制。纵观改革发展历程,英国现代学徒制呈现出培训质量日益受到重视、招生对象逐渐面向全体社会成员、涉及的行业领域不断扩展的发展态势。

高职物流管理专业英国现代学徒制试点的实践探索、基本经验和政策建议

柳州职业技术学院在物流管理专业开展了英国现代学徒制试点的实践探索,取得了科学地选择合作伙伴是项目实施的基本前提、培养高水平的评估师队伍是项目实施的关键、教学过程标准化是项目实施的重点、机制建设和质量监控是项目实施的保障等基本经验。在此基础上提出了健全法律法规、加大投入力度、完善合作机制、加强宣传引导等推进现代学徒制改革的政策建议。

英国现代学徒制对我国职业教育的启示

现代学徒制是一种企业和学校共同办学的教育模式,在很大程度上推动了职业教育的发展。国际上,英国的现代学徒制的各方面都是成熟的、可借鉴的。现今在我国已有多个现代学徒制的试点,虽有一定成效,但也存在有明显的不足。文章通过研究分析英国现代学徒制的经验,探讨其对我国职业教育的启示。

中英现代学徒制项目背景下英语课堂教学模式改革

中英现代学徒制项目背景下,针对学徒制学生的特点,结合汽修专业特征,对英语课堂教学模式进行改革,对教材进行设计和选择,优化现有的英语课堂教学资源条件,具化影响教学效果的因素,运用"任务——探究——展示——评估"的教学模式,结合"汽车保养"教学案例,从实际出发,在同一个专题学习中设置不同的评价标准,关注每一个学生的发展。在实践中不断反思,找出存在的问题和应对策略,完成了初步的学徒班英语教学探索,促进了学徒班人才培养模式的改革。

英国现代学徒制对高技能人才的培养——以Dudley college为例

英国现代学徒制自从1993年宣布实行后,英国技能人才短缺问题有了较大改观。本文以Dudley college为例,在介绍英国Dudley college现代学徒制的基础上,深入探析英国Dudley college现代学徒制的特点,并将英国现代学徒制与我国中职学校人才培养模式差异进行比对,并借鉴英国现代学徒制中工作本位的职业培训、人性化的教学及评估、有效的绩效方法和激励机制等经验,提出对我国高技能人才培养的建议,为我国高技能人才的成长成才提供参考。