“现代材料分析技术”专业学位研究生课程教学案例库建设与实践

基于案例库的教学方法创新与实践是提升材料与化工专业学位研究生课程教学效果的一项重要改革举措。通过分析“现代材料分析技术”课程案例库建设的必要性及研究现状,优化设置了案例库建设内容,丰富了教学内容及方法,对于提升课程教学效果,增强研究生分析问题、解决问题的能力,培养材料科学工程应用型人才具有重要意义。

研究生“现代分析测试技术”课程建设的改革探索与实践

依托广东工业大学“现代分析测试技术”研究生课程建设的改革与实践,从课程的教学内容、教学方法、教学条件和教学效果等方面,提出通过构建多层次、广范围的课程内容体系结构,灵活应用多种形式相结合的立体化教学模式,实施基于项目的综合性仪器分析设计教学环节,建立稳定的课程教学团队与完整的课程教学资源,构建完备的课程网络教学环境等课程建设改革方法与举措,探索在研究生课程中实现课程基础性与创新性双结合和理论学习与实践学习一体化的特色。

电镜表征公共服务实验室的开放运行与实践

“材料测试分析中心”的电镜表征实验室是依托于“双一流”建设学科的校院两级共建具有公共服务性质的校级注册实验室。经过多年的实验室开放运行,逐渐形成了从测试分析服务、支撑实验教学到实验创新开发的高效化、标准化和规范化管理运作模式。一方面,实验室可提供优质的测试分析服务,保证高质量的实验数据,有力支撑高校科研团队实验研究并助力与校外单位的技术合作;另一方面,实验室承担高素质人才培养的工作,在实验技术与设备培训、实验教学建设与改革、实践技术指导与分析支持中发挥着举足轻重的作用。结合实验室开放服务的关键管理和技术问题,创新实验管理方法、标准化实验工艺流程以及仪器设备功能开发,提高了实验室运行的开放效率,提升了实验技术人员的服务能力。

浅谈“测试与传感技术”的教学创新——以信号的频域分析为例

针对机械电子工程专业“测试与传感技术”课程信号频域分析的内容概念抽象、对于学生来说晦涩难懂、对应课程目标达成度不理想的教学现状,课程组采用了重构教学内容、创新教学手段、增加随堂测试和课程思政融入等一系列创新方法,帮助学生理解课程内容、加强学生理论基础,提升学生工程应用能力,提高课程目标达成度。

基于现代分析技术的临床药学人才培养模式探索

临床药学是药学与医学重要的桥梁学科,贯穿新药研发的整个过程,包括新药临床试验过程中药物代谢动力学和新药生物利用度与生物等效性的研究等,对提高医疗质量和医药研究水平方面起着关键性的作用。生物样本定量分析是新药临床试验中重要的实践环节。因此,基于现代分析技术的新药研发是临床药学专业本科生需要掌握的重要理论与实践技能,同时也是临床药学学生未来就业的主要方向之一。文章根据最新行业需求和徐州医科大学临床药学学科的自身特点,对基于现代分析技术的临床药学专业人才培养模式进行探索,并进行一系列相应的教学改革与实践,以探讨现代分析技术在临床药学专业人才培养过程中的具体实施方案,以期为临床药学的人才培养提供一定的教学思考与教学模式。

课程思政理念下的“四融六步”资源建设方法--以软件测试课程为例

职业教育是我国人才培养的重要方式,如何培养德才兼备、全面发展的人才是新形势下职业教育需要思考的问题。结合软件测试课程的教学目标和职业能力培养目标,分析了现阶段思政教育融入课程教学的紧迫性和存在问题,并提出了“一核两翼、四融六步”的建设方法,以信息化技术和人工智能技术助力课程思政建设,以“六步法”开展思政资源建设,并通过案例阐述了思政教育和专业教学相结合的方式。

现代分析测试技术课程教学改革探索

现代分析测试技术是材料、化学、环境等专业本科生一门重要的基础课,具有很强的理论性和实践性,着重通过学生对大型仪器设备的理解和运用培养独立分析和解决科研问题的能力。针对传统现代分析测试技术课程教学过程中的不足,提出了多媒体混合、翻转课堂、硕博引导实训、自主实践等一系列改革方案,将本科生基础课程与前沿科学融合,激发科研兴趣,为日后开展科创活动及毕业设计提供帮助,培养具有实践能力、科研能力和创新能力的专业人才。

翻转课堂在现代分析测试技术课程中的应用探索

针对“现代分析测试技术”课程教学中存在的问题,依托网络教学平台和虚拟仿真实验平台,提出将翻转课堂引入“现代分析测试技术”教学中。“现代分析测试技术”翻转课堂教学模式结合微课+视频学习、课堂讨论、重点讲解、多元化实验任务等教学方法和手段,通过设置课前预习、课中互动和课后巩固与拓展三个环节对传统教学模式进行改革,可以有效调动学生学习的兴趣和积极性,提升学生的自主学习能力和创新意识。

“三维一测”智慧教学互动模式构建与应用——以《现代教育技术》为例

有效的课堂教学互动行为对增强教学效果和切实提高教学质量具有非常重要的意义。教育信息化进程的推进和高素质人才需求的加大,对课堂教学互动质量提出了新的要求。智慧课堂将信息化手段融入课堂教学,相较传统课堂在教学互动中有着明显优势。本文构建了“三维一测”智慧教学互动模式,在传统教学方式方法中融入现代信息技术,打破时间、空间、互动主体等格局限制,同时构建能力知识双维度教学互动有效性评价体系实现了评价立体化和全面化。通过将“三维一测”智慧教学互动模式应用于《现代教育技术》课程中,提高了学生的自主学习能力和课堂效率,推动了课堂教学的改革创新。

面向现代信息技术的工科课堂师生言语互动行为分析方法

当前大学课堂现代信息技术虽然高速发展,但师生言语互动仍然是最直接有效的教学途径。本文研究了当前现代信息技术对课堂师生言语互动的影响,分析了弗兰德斯互动分析系统方法的限制,提出了面向现代信息技术的工科课堂师生言语互动行为分析方法。在“单片机原理及应用”课程中开展了试验,结果表明,本课题的研究可使教师更好地了解自己在课堂上的言语行为,掌握整体教学情况,改善语言表达,增强师生互动,对于提高课堂教学质量具有重要意义。

双咪唑基有机负极储钠性能研究及成果融入现代分析测试技术教学

设计了一种制备双咪唑基有机聚合物,并进一步用于钠离子电池负极材料的硕士生现代分析测试技术实验。首先,基于亲核取代反应合成双咪唑基有机聚合物,然后,对所制备的电极材料进行了物理化学表征和电化学性能的测定。本项实验可以锻炼学生制备电极材料、表征方面的能力。因此该实验设计有助于学生了解分子设计,提高科学研究的积极性。

现代冶金材料分析检测技术课程教学改革探索

现代冶金材料分析检测技术课程教学存在教学方式不合理、实验教学效果难以保障、实践教学与理论教学有一定脱节、多学科实验项目存在交叉重复造成教学资源浪费等问题。应注重实验项目间的联系与延续性,统筹规划冶金工程实验教学,推进虚拟仿真教学,将科研检测与实验教学有效结合,加强理论教学与实验教学的联系,注重学生基本技能的培养,提升课程教学效果。

研究生课程“现代测试技术实验”的教学改革实践

研究生阶段强调素质和能力的培养,而研究生实验教学是提升研究生实践能力的重要途径。为促进研究生在实践中运用理论知识解决实际问题的能力,对仪器科学与技术专业研究生的实践环节必修课程"现代测试技术实验",从教学模式与教学内容、教学方法与教学手段、分层次模块化实验教学、教学科研互动、考核方法、实验室管理等6个方面进行了教学改革。结果表明这些改革措施提高了学生的工程实践能力和创新能力,提高了学生学习的积极性、主动性和竞争性,达到了本门课程开设的目的。

适应时代需求 改革“现代分析测试技术”

面对时代转型,"现代分析测试技术"的教学面临如何调整步伐适应社会需求的问题。"现代分析测试技术"是理工科学生的一门重要的基础课,这门课程的改革正在一些重点院校进行。该文就教学过程中如何改革提出了一些看法,与同行交流。

基于OBE理念的研究生课程教学改革与探索——以现代环境分析测试技术为例

在环境科学与工程专业核心课程——现代环境分析测试技术课堂教学中,运用成果导向教育(OBE)理念,从课程教学内容体系与结构、师资团队建设、现代教学方法与教学手段以及课程考核评价体系等方面进行实践与探索,通过改革措施实施,能较好地提升教学效果,以期为OBE理念下研究生课程教学模式提供思路和方法。

基于虚拟仪器的包装测试技术实验教学系统设计

针对课程教学中的信号分析与处理内容,基于LabVIEW软件平台,设计开发了测试技术虚拟实验教学系统。将抽象的概念、定理、数学变换、信号的时域分析和滤波去噪等理论,形象直观地进行演示和验证,既节省了实验经费,又提高了教学效果;系统的开放性和模块化设计特点,又为学生的自主学习和创新实验设计提供了平台。

“现代分析测试技术”课程教学案例库研究与建设

通过分析和优化化学工程类专业学位“现代分析测试技术”课程案例库建设的必要性及内容,丰富了现有的教学内容及方法,突破了传统理论教学的缺陷,创造出新的教学模式,提高专业学位研究生的实践能力及分析问题、解决问题的能力。

“互联网+材料分析测试技术信息化教学”的探索与实践

为培养新时代高技术高水平创新型研究人才,结合现实际教育教学模式,分析研究当前教育教学特点以及教学中存在的诸多问题,提出新的信息化教学改革转型。文章就现阶段教学材料分析测试技术课程,针对学生学习心理、学习兴趣、学习质量进行分析探索、实践得出,采用互联网技术、远程仿真模拟及影音视频传输技术等信息化教学理念和手段开展该课程,可实现课程信息化、多元化、开放化;运用"互联网+"教学模式,有效整合"互联网+材料分析测试技术"信息化教学,创设网络新形式下动态、立体、声像化的视听情景教学,可从根本上提高学生的学习积极性和学习效果,提升人才培养质量。

研究生化学实验课程教学改革探讨

传统研究生实验教学的学术化和程式化培养方案,严重制约学生的实践能力。该文从现代化学分析技术课程教学及研究生培养的现状出发,以学生研究前沿的文献资料作为新的教学内容,利用实验室的先进仪器,组织学生自带样品进行测试,采集并解析图谱,建立教学案例(卡片库)。该课程教学内容及教学方法的改革,有利于提升研究生的创新意识,增进其操作技能,为后续科研论文的顺利开展奠定基础。

基于CDIO模式对《材料现代分析与检测技术》课程的教学改革研究

《材料现代分析与检测技术》是材料类本科学生的专业基础必修课程,教学目标是培养学生的基本知识和实践的应用能力,但在教学过程中存在一些问题。本文通过总结存在的问题,尝试将CDIO模式引入到该课程中,从教学的模式、教学的内容、教师的能力要求、教学考核等方面进行教学改革研究。实践证明,将CDIO模式引入到该课程后,以项目为引导、以问题为驱动、以操作结果为检验,能够培养学生创新能力、自主研学能力、解决问题能力和团队合作精神。