“中华性”与“现代性”的扭结:论北平辅仁大学中国基督教绘画实践(1929—1949)

基督教艺术在西方有着悠久的历史,但在中国传统绘画中并未形成固定模式。民国时期,北平辅仁大学的艺术家们尝试将西方基督教绘画的题材与中国绘画传统相结合,创造出具有“中西合璧”特色的宗教画作。这些作品在构图、视觉惯例符号的运用上显示出中西融合的特点,同时在题材、绘画媒介、技法和位置经营等方面体现了中国传统工笔画和文人水墨画的特色。这就导致辅仁圣教画作在形式与内容、视觉现代性与神学内涵规定性之间构成了双重吊诡,即在形式上对中国观众来说是传统的,而对西方天主教来说是现代的;同时,其图像内容对民国时期的中国来说是西方的(现代的),但对西方天主教来说又是传统的。由此,辅仁圣教画作在国内外的反响和传播情况呈现出鲜明的差异:它们在西方受到赞誉,但在民国时期的中国却遭遇了两难境地。这次中国基督教绘画本土化的实践不仅呈现出当时中国半殖民地情境下对视觉现代性的追求与本土化尝试之间的张力,也反映了民国社会对现代性、民族身份和宗教艺术的复杂态度;而辅仁大学传教士画家方希圣的作品《苦难的中国》则以其深刻的社会现实主义风格,触及了人类普遍的苦难体验,从而在一定程度上超越了艺术的民族界限,在“中华性”与“现代性”的扭结中探寻基督教艺术本土化表达的可能性。辅仁大学的中国基督教绘画实践不仅是一次艺术上的创新尝试,也是中西文化交流和宗教本土化的重要案例。

现代广告的四重角色:基于广告与内容关系变迁的视角

现代广告的发展始终伴随着与媒体内容如何相处的难题:一方面,媒体内容是现代广告生长的土壤和环境,广告依附内容又干扰内容;另一方面,现代广告为媒体内容的免费传播提供了资金来源,媒体内容离不开广告又希望远离广告。两者既矛盾又纠缠的关系呈现出打断、配合、伪装和共生的四种主要发展形态,并显现出现代广告发展的内在逻辑和外在动力:广告趋向内容,既模仿媒体内容的形式,也追求媒体内容的品质。从打断、配合、伪装到共生,现代广告向媒体内容的每一次趋近,都是对自身局限的超越,是从品牌价值向用户价值的回归。

现当代艺术内容融入高校美术教育中的方法研究

随着新课程改革内容全面普及与应用,教育体系实现二次发育与成长,将传统理念转变为现代教学理念,注重学生综合素质培养。高校美术教育作为高校教学体系中的重要一环,是帮助学生构建现代化知识体系、加强德智体美综合发展的有效臂助。因此高校在进行教育改革时要利用美术教育优势,推动现代艺术内容融入美术教育体系,利用现代艺术内容优化美术教育体系,形成“大艺术”概念。还应利用现当代艺术的丰富性和包容性来提高高校美术教育效果,推动美术教育现代化发展。本文旨在研究现当代艺术内容融入高校美术教育中的方法,以期为高校美术教育创新提供借鉴经验。

公开出版物上中国历史地图表示方法

中国历史地图是最能表达我国疆域由来和版图变迁的地图,关乎国家主权、安全和利益,具有严肃的政治性、严密的科学性、严格的法定性及极强的专业性。在地图管理工作中,中国历史地图的地图审核退图率高,地图监控的“问题地图”发生率高。本文充分分析历史地理学术专著和历史教科书中的中国历史地图表示特点,深入研究相关政策和技术要求,从中国历史地图古今内容对照表达、历史疆域(范围、界线和底色)及历史地名等方面,对中国历史地图的公开表示方法和要求进行了全面系统的阐述,为公开版中国历史地图的编制、审查及使用提供了参考,一定程度上促进了我国历史地图的健康繁荣发展。

信息社会教育现代化的六个维度

随着信息技术的快速发展,教育要素正在发生深刻变化,信息时代的教育现代化已经成为全球教育改革的重要内容和发展趋势。而在信息社会,教育现代化是一个复杂而深远的过程,教育的形态和方式都会发生巨大的变化,需要从六个维度来分析和理解教育现代化的内涵和特征。其中,教育观念现代化是教育现代化的基础,也是推动社会发展进步的关键因素;教育制度现代化是教育现代化的必要条件,要从制度上保障以人为本的教育理念,注重教育的公平、普及和可持续发展,推动教育的多样化和个性化;教育内容现代化是教育现代化的核心,直接反映时代需求和社会变迁;教师教学能力现代化是教育现代化的关键,需要提高教师的数字素养、专业功底和教学能力,使他们能够适应信息社会的教育需求;教育物质(技术)现代化是教育现代化的重要支撑,涉及教育过程中所使用的物质手段和技术工具的发展和变革;教育管理现代化是教育现代化的重要保障,需要运用现代管理理念和方法,强调科学化、规范化、精细化和个性化相结合,注重教育的质量和效率,以及推动教育的改革和创新。

2022—2023年现代汉语词汇研究综述

2022—2023年现代汉语词汇本体研究成果主要体现在词义、类别词语(华语词、方言词、外来词、新词语、数字词、文化词、颜色词、专名、术语、熟语等)、词汇变化与发展、词语结构形式、词汇理论等方面,应用研究成果主要体现在与辞书相关的研究、词汇教学与习得等方面。此外,体现学科交叉视角的词汇与文化研究也形成了一定的研究规模。近两年的词汇研究在方法上注重微观分析与宏观研究、共时描写与历时追踪的结合,研究内容覆盖词汇本体与应用的各个方面,整体上呈现出问题意识凸显、服务意识增强、理论与应用密切结合的特点。部分论文与著作为近年来词汇学、辞书学专题学术研讨会与各类相关立项课题的直接成果,同时,近两年召开的专题会议以及立项的相关研究课题也会对本类研究起到持续的推动作用。

论中国传统文化的当代化叙事转换——基于文化类视听节目的示例与逻辑

“极新”与“极旧”的接合是当下中国文化类视听节目创作、传播、接受中的一大突出现象,以优秀传统文化或艺术为主题的文化类视听节目在青年受众群体中受到追捧与热议。这表明,当下对于中国传统文化的当代化叙事转换的探索找到了合适的方向与路径。近年来,涌现的代表性节目与焦点现象对于优秀传统文化的当代化叙事转换逻辑主要包括五个面向:当代化提炼、奇观化视听、网感化表达、情感化撩拨和互构化价值,其共同型构了传统文化视听结构创造性表现的有序性,实现对受众媒介使用与审美认知的适配,形成对包括年轻群体在内的当代人的文化选择与价值认同的有效引领。

同题写作的现代意蕴--论王秀梅的《聊斋志异》同题小说创作

王秀梅以“同题写作”的方式,借用《聊斋志异》中部分篇目的题名,结合其所传达的主题思想、叙述的情节框架、建构的人物关系、使用的文学意象等,写作了全新时空背景中的人物故事,对现代社会的生活内容进行展示。在这些同题小说中,亲子关系、底层生活以及养老问题等现实问题都得到重点体现,关涉现代历史的战争叙事以及与此相关的父系家族历史叙说也通过作品中人物的探求行为得以凸显。除此之外,写作者还在借鉴原文意象的基础上,创造出兼及客观现实环境以及人物内心世界的“飞升的人”“坠落的人”以及“桥”等重要意象。

运动训练学视角下传统武术技击的现代转型

基于运动训练学视角,从练什么、怎么练、练多少3个维度对传统武术的现代转型展开讨论。认为:传统武术训练内容的驳杂造成训练缺乏针对性,在前人提出“立足单势”的基础上,应将进一步细化后符合“一个动作构成、一拍内完成、攻防属性鲜明”特点的单独招法作为传统武术训练的基本单位,使其与提升技击性的训练目标相契合;传统武术训练情境更多表现为个人化的自我练习,缺少围绕“试敌”而设计的应用性训练方法,所获能力多为碎片化运动能力,应通过借鉴和自创相结合的方式加大“人-人”对抗训练;传统武术对于训练负荷的安排具有“整体负荷偏小”“更加注重量度积累,相对忽视高强度训练”“依靠感觉把控负荷,缺乏科学量化支撑”三方面弊端,应遵循“超量恢复”规律提升整体负荷量,根据格斗对抗性运动对人体的负荷要求加大负荷强度,秉持“兼收并蓄”的理念丰富可调节性训练手段。

结合机器人应用的现代控制理论课程教学改革研究

现代控制理论课程对于机电控制方向特别是机器人研究方向的研究生而言,是必须学习的一门课程。然而,对于大部分机械专业的研究生来说,该课程理论难度较高,并且课程联系实际应用较差。该文根据作者多年教学经验,概括高校中的现代控制理论课程特点,结合自身机器人研究方向基础,从教材、教学内容、实验配套、教学模式、考核方式等方面明确现有课程的不足,并提出相应的具体改革对策,为非自动化专业的现代控制理论课程建设提供参考和应用实践。

许少峰和增订版三册本《近代汉语大词典》

许少峰是一位自学成才的辞书编纂专家,一生经历坎坷,编著颇丰。他离世之前完成修订工作的《近代汉语大词典》增订本,增加条目4120条,在义项、例句、注音、字形、释义、排序等方面也多有改正,总体质量有明显提高。由于种种原因,该词典也存在一些缺憾,主要是有些条目释义不够精确。

中国式现代化理论:思想渊源、核心内容和时代价值

中国式现代化理论是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义发展的最新成果,深刻回答了在当今国际国内两个大局下“建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”的问题。全面系统认识中国式现代化理论的基本内涵,需要从思想渊源、核心内容和时代价值3个方面着手。从思想渊源看,中国式现代化理论是中西方思想文化交流互鉴的必然结果,蕴含了以马克思主义现代化理论为思想根源、以新中国成立以来党的现代化理论为历史泉源、以中华优秀传统文化为文脉资源、以国外现代化思潮为借鉴来源。从核心内容看,中国式现代化理论是由诸多要素构成的整体理论体系,包括了中国式现代化指导思想论、领导主体论、本质属性论、中国特色论、本质要求论、价值目标论和战略部署论等7个方面的核心内容。从时代价值看,中国式现代化理论是习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性理论,开辟了马克思主义中国化时代化新境界,深化了科学社会主义认识新飞跃,为全面实现中华民族伟大复兴提供了理论指引和行动指南,为推动发展中国家实现现代化贡献了中国智慧和中国方案。

景德镇现当代陶瓷艺术类图书出版内容的整理与分析

陶瓷是中华文明的重要载体,2019景德镇响应国家号召成立景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区,现当代陶瓷图书资料作为传播媒介有利于弘扬“中国故事”,传播“中国文明”,从另一方面也为为陶瓷考古、陶瓷艺术理论提供新的视点,以及给陶瓷艺术创作和陶瓷设计带来新的启示。笔者主要对景德镇内陶瓷类图书的整理、分析和对比,来帮助景德镇当代文化主题类书籍的出版注入新的生命力,进一步传承和创新与陶瓷有关的文化。

中国式现代化融入马克思主义基本原理课教学的多维审视

中国式现代化是马克思主义中国化时代化的重大理论和实践成果,直接影响着中华民族实现伟大复兴和迈入人类文明新形态的历史进程。作为思想政治理论教育的关键课程,马克思主义基本原理课在教学中有效融入中国式现代化,既是新征程上实现中国式现代化的需要,也是其自身教学的应有之意。马克思主义原理课教师应在准确把握融入基本原则的基础上,精心选择核心内容并积极尝试不同的教学方式,最终实现中国式现代化全面且有效地融入马克思主义基本原理课。

中国式现代化语境下高职学生精神成人的价值指向、时代内涵与基本遵循

党的二十大报告中指出,“丰富人民精神世界”是中国式现代化的本质要求之一。高职院校在为建设中国特色社会主义现代化强国提供智力和人力支持的同时,理应思考如何落实“物质富足、精神富有”的根本要求,推动学生精神成人与技能成才的有机融合,使学生真正成长为掌握现代化技术、具有丰富精神内涵的高素质技术人才。高职院校应以青年学生的思想特点和生活实际为起点,坚持个人发展与社会进步辩证统一、坚持技能成才与精神成人相辅相成、坚持学校教育与社会实践同向而行、坚持价值引领与精神完满融合共进,以此增强高职院校学生精神文化教育活动的针对性、系统性、有效性,帮助他们充盈精神世界,增强精神动能。

中国式现代化的要素、模式与变迁

中国式现代化的研究有着重要的理论创新与实践指导意义。运用《毛泽东文集》(1—8卷)、《邓小平文选》(1—3卷)、《江泽民文选》(1—3卷)、《胡锦涛文选》(1—3卷)和《习近平谈治国理政》(1—4卷)等重要文献作为语料库,以大数据文本分析和内容分析方法对中国式现代化的要素、模式及其变迁进行分析,研究结果表明:中国式现代化是中国共产党领导中国人民通过改革开放推动发展,从而实现建设社会主义的战略目标,从时间序列上分别经历了“四个现代化”“小康社会”和“现代化国家”三种模式。中国式现代化是一个不断传承与创新、由中心走向全面发展的过程。

“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计的几个问题

“中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计,应打破传统教学的思维定式,以重大现实问题和学生疑惑为逻辑起点,以宏大叙事的历史逻辑对接微观问题的现实逻辑,以马克思主义理论和多学科理论联动,阐释“四个选择”“三个为什么”和实现中华民族伟大复兴的必然性,增强大学生的理论认同、政治认同、情感认同和行为认同,形成符合思政课课程定位的专题式教学内容设计理念,实现“中国近现代史纲要”课为党育人、为国育才的课程要求。

传统到现代:我国社会教育内容的历史嬗变及其特征

社会教育是人类社会最初的教育形态。在古代,社会教育以社会教化为宗旨,用以维护封建统治秩序;在近代,社会教育以开启民智、变革社会为目的,社会教育内容有识字教育、通俗教育、平民教育、民众教育、工农教育等;改革开放以来,我国社会教育的内容以五育为中心、围绕德智体美劳开展形式多样的教育活动,具有学校教育特点;进入新世纪,我国社会教育以终身学习为特征,涵盖了社区教育、老年教育、公民教育、环境教育、数字教育等内容。今后,社会教育内容的发展应注意全面性、健康性、合理化、传统性、数字化等问题。

党史教育融入“中国近现代史纲要”课的教学

将党史教育融入“纲要”课的教学,既是对习近平总书记和党中央关于党史、社会主义发展史、新中国史、改革开放史、中华民族发展史尤其是党史的学习教育指示、办好思政课战略规划的有效回应,又是新时代办好高校思政课的应有之义。党史教育融入“纲要”课,有助于帮助大学生扩展历史视野、培养历史情怀,从而树立正确的历史观、人生观和价值观;有助于优化“纲要”课教学的形式与内涵;有助于提升“纲要”课教师教学效能。党史教育融入“纲要”课的途径为内容供给、历史观教育和实践教学。

2020年现代汉语词汇研究综述

2020年现代汉语词汇本体研究成果主要体现在词义、类别词语、词语演变、词汇理论等方面,应用研究成果主要体现在辞书编纂、词语教学与习得、词语对比等方面。词汇研究整体上体现为微观考察与宏观分析并举、理论探索与应用研究共进、研究规模与研究技术持续进步等特点。本年度的词汇研究成果数量在论文、著作方面都有所下降,但在整体上延续了上一年的研究热度,并持续在纵深方向推进。