教育强国建设的价值遵循、基本路径与动力机制

教育强国建设是新时代教育高质量发展的题中之义和战略举措,对中国式现代化深入推进和中华民族伟大复兴具有先导意义。作为一项复杂的系统工程,教育强国建设特别需要以价值遵循的坚守厚植建设之根,以基本路径的厘定奠实建设之基,以动力机制的激活赋能建设之实。教育强国建设的基本路径在于着力推进教育理念、教育体系、教育制度、教育内容、教育方法和教育治理的全面且深入现代化。教育强国建设需要久久为功,澄明并构建适切的动力机制是建设实践持久推进的重要保障。动力机制的构建关键在于廓清内部改革重心以释放内生动力、完善对外开放战略以激活外源动力、深化协同共建共识以凝聚多方合力、探究科学思维方法以提升动力效能和瞄准中国式现代化以实现动能创生。如此,教育强国建设的实践方可扎实推进,教育强国目标才能稳步实现,进而为中华民族伟大复兴提供更有力的支撑。

新时代中国社区教育创新发展的困境和出路

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是新时代社区建设的重要内容和有力支撑。20世纪80年代以来,我国社区教育事业发展积累了丰富的实践经验,初步形成了中国特色社区教育发展模式。但是,鉴于教育对象的全民性、教育资源的分散性和教育方法的灵活性等特征,社区教育创新发展存在着管理体制不顺畅、办学能力比较薄弱、师资水平整体不高、教育资源配置不合理等问题。在推进教育现代化和教育强国建设背景下,推动社区教育创新发展,要进一步理清社区教育目标定位,健全可持续发展的体制,提升社区教育规范化办学能力,提高社区教育队伍的专业化水平,优化社区教育资源配置,通过不断完善社区教育治理体系,提升现代化治理能力和水平,形成既与世界接轨又兼具中国特色的社区教育发展模式。

基于中国式现代化的绿色教育研究

中国式现代化绿色发展的鲜明主旨与战略指向,是全面建设社会主义现代化国家新征程推进绿色发展的时代要求,既具有丰厚思想哲理性,也具有科学发展范式性和重要实践引领性,为我们大力推进绿色发展、提升发展质量提供了根本遵循,也为我们着力加强绿色教育、推进教育创新发展提供了重要指南。主动落实中国式现代化推进绿色发展的主旨精神,进一步促进绿色教育,应当把绿色发展的重要理念和生态环保的相关知识、技能、方法融入教育教学过程,创新绿色教育方式,推进绿色教育实践,增强绿色教育效能。

现代远程教育生源变化的态势与市场开拓策略研究——以浙江电大为例

我国人口波动与教育市场波动呈显著的正相关性。本文针对1980年以来生育水平急剧下降形成的人口波动,以及由此带来的远程教育市场适龄生源波动现象,以国家统计局和浙江广播电视大学历年的经验数据为例,从人口总量变化的态势,以及生源内部结构(年龄、城乡户籍和入学前的就业状况)的变化,预测和判断现代远程教育未来市场的发展方向,依此提出合适的市场开拓策略。

现代远程教育中学生支持的发展方向

本文的研究目的是从国际视角,概括和总结在新的教学环境中,学生学习支持的最新变化,其中包括以下几个方面:第一、术语和作用的变化;第二、学生支持的内容框架;第三、以学生为中心的学习环境的主要特征;第四、辅导教师角色和作用的变化。作者希望借本文与我国现代远程教育实践工作者,分享世界现代远程教育发展的趋势,同时为现代远程教育机构有效利用信息技术提高学生支持的水平提供理论参考。

现代大学体育素质教育的改革创新与发展

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立"健康第一"的指导思想,切实加强体育工作;教育是立国之本,是提高整个国民素质的根本所在。大学体育作为高等教育的重要组成部分,在增进学生身心健康,提高整体素质方面具有不可替代的作用。大量研究表明,体育锻炼除了增强体魄、磨练意志外,还具有心理治疗效应。本文贯彻"健康第一"的指导思想,在促进大学生的整体健康素质,以适应未来社会对人才的健康需求的素质教育为目标的基础上,对现代大学体育素质教育的改革创新与发展进行了研究与探讨:1、以教育部颁发的高校《新的锻炼健康标准》为契机,增加了选项课程的实践研究探讨,拓展大学体育教学内容、创新教学方法。2、围绕教育部制定的《高校教师职业道德规范》在体育教学中进行渗透。3、建议拓展丰富课外体育锻炼,培养终身体育锻炼的习惯。

现代远程教育校外学习中心发展现状与对策研究——以江苏省为例

江苏现代远程教育校外学习中心在长期的改革发展实践中,已形成自己的独特优势和风格:以在职从业人员为主要教育对象,拥有灵活多样的办学形式与教学管理制度、完善的设施设备、健全的招生制度和严格的师资制度,得到了社会各界的支持,赢得了较大的自身生存与发展空间。各级教育主管部门和江苏高校要充分认识发展现代远程教育的重要性和必要性,办学过程中坚持学历教育与非学历教育并举,并逐步向继续教育、非学历培训、闲暇教育等方向发展,力争成为全民终身教育和终身学习的主渠道。

论现代远程教育与成人高等教育创新发展

知识经济时代和教育大众化要求成人教育发展创新。21世纪学习将逐步成为人的基本需求,成为人们生活的一个重要组成部分。成人教育的使命正在发生大的变化,成人高等教育作为终身教育体系的一个重要环节、终身教育的一种实现形式,必须去适应这样的挑战。借助现代远程教育思想观念对新时期成人高等教育发展的促进,构建与时俱进的成人高等教育创新发展模式。

基于“素材-框架-目标”模型的教学资源体系研究——标准化下的扩展实现

现有的以课件为基本存储单元的课程资源管理体系普遍存在素材冗余、重复建设、缺乏继承性等问题,已难以适应远程教育中学习目标和教学思路的多元化需要。基于"素材—框架—目标"模型的教学资源体系的核心设计思想是建立在目标导向型学习模式上的教学内容与学习路线及教学素材的分离,并通过系统与课程资源标准化后的关联整合。本文设计的教学资源管理系统以MFO理论为指导,采用RUP开发方法、基于JAVA技术的B/S设计方案以及AJAX+JSP+JSF+IBATIS+SPRING的开发框架,完成了素材管理系统、知识点管理系统、课件制作系统、合成系统以及智能导学系统的开发,实现标准性、扩充性、易用性、兼容性等多重目标,有效地解决远程教学资源管理的难题。

转型期我国高校现代远程教育发展路径探析

基于我国转型期社会特点和现代远程教育的发展及研究现状,分析我国试点高校现代远程教育发展中存在的问题及根源。提出我国高校远程教育的发展路径:对于国家,创新观念,突破远程教育发展定位瓶颈;对于高校,创新管理,探索本土化模式,拓展发展空间,实现我国高校远程教育的跨越式发展。

中国远程教育:从规范走向创新

现代远程教育彰显了,多元教学交互,超越教学时空,媒体资源丰富,支持开放学习,以学为主的教学形式等特点。呈现了:在实践中逐渐彰显其特征和优势,并逐步通过其事业、专业和产业的相互促进,步入良性循环,逐步成为构建终身教育体系的基础和平台,并且在质量和效益上保持适当的平衡,获得稳定的可持续发展的总趋势。在发展中关注、质量、提供优质教育、促进教育整体变革并强调自身的创新。它步入一个集探索、研究、改革、创新等特征的新时期。

谈教育电视再发展的几点问题思考

该文从技术角度分析我国教育电视现有的资源优势和巨大的发展潜力。论述了当前教育电视传播媒体所处环境和现状 ,冷静地思考了新世纪教育电视所面临新的发展机遇与挑战 ,并提出了发展的新途径、新策略。

论中国式现代化视野下的教育高质量发展

中国式现代化是未来中国社会的发展方向,中国式教育现代化是其重要组成部分,教育是实现中国式现代化的重要支撑。作为中国式现代化的重要内容,着力推进高质量发展是实现发展目标的重要依托。高质量发展是一项系统工程,需要社会各方面的协同用力,教育是其中的重要组成部分,需要通过系统性的变革,使教育的能动性得以充分发挥。为此,要以系统化思维全方位把握教育、科技、人才“三位一体”的关系,充分认识教育是实现中国式现代化的基础性、战略性支撑,准确把握教育是助推高质量发展的重要力量,深刻理解教育是创新驱动的重要组成部分,完整把握教育是落实以人民为中心的发展思想的重要领域。同时,要积极推进教育创新,实现教育高质量发展:从中国式现代化的立场上去认识构建高质量教育发展体系的重要性;回归教育原点,尊重人的身心发展规律;创新育人方式,着力培养拔尖创新人才;重视高质量教师教育体系的构建;完善教育治理结构。

统筹“三教”协同创新视域下职业教育高质量发展论析

在统筹“三教”协同创新视域下,深化教育综合改革、破解教育体系割裂难题与优化教育机制是办好人民群众满意的教育的时代要求。统筹“三教”协同创新赋能职业教育类型定位更加明显、高质量职业教育体系建设和技术技能人才培养质量提升。目前,职业教育高质量发展需正视类型教育特色不明显,教育质量有待提高;纵向贯通不畅,层次结构不完整;横向融通不深,生源结构单一等问题。基于统筹“三教”协同创新视域,职业教育高质量发展应实施凸显类型教育特色,提升人才培养质量;加强纵向贯通,提高职业教育的学历层次;深化横向融通,拓展多元化的社会生源;营造平等发展的社会空间,提高技能型人才社会待遇等改革新路径。

电大教育是推动农村人力资源开发的骨干力量

农村人力资源开发是建设全面小康社会的基础,现阶段我国农村人口文化素质过低,不能满足产业发展和城镇化战略的要求。电大多年来以灵活多元的方式致力农村人力资源开发,服务“三农”,在改善城乡教育布局和农村教育结构中形成了特色与优势。在新的历史时期,电大应充分发挥三网合一的网络技术与资源优势,以中高等职业教育为重点,以职业技术和农村实用技术培训为突破口,以社区教育为载体,为推进农村社会和谐构建作出新的贡献。

长江经济带金融促进产业创新发展的区域协同战略研究

金融是现代经济的核心,以金融推动产业创新发展,是我国科技兴国战略的重要内容之一。从跨区域的资金投入效应、资源配置甄别效应、成长跨越效应和产业创新发展效应出发,探讨金融促进产业创新发展的理论和机制。在系统分析长江经济带内金融资源跨区域推动产业发展现状、区域金融中心建设层级化发展现状以及金融跨区域推动产业协同发展问题后,提出以金融中心建设协同发展推动长江经济带产业创新协同发展的战略思路。

网络课程开发的问题与对策

网络课程在教学系统平台和网络课程内容及相应资源开发方面存在许多问题。因此，要对教师进行现代教育技术及教育理论的培训，增加学科教师在网络课程开发中的有效参与度，在网络课程开发中，学校应成为主体，动态网页开发技术、虚拟现实技术等应发挥更大的作用。

关于高校创新驱动与服务农业现代化的思考

在实现我国农业现代化过程中,急需研发更多的高新技术,创新推广服务模式,以及解决与之相匹配的人才等核心问题。在新常态下,要构建高校与多主体(政产学研金用)协同创新的教科推一体、综合服务农业现代化新体系,通过校内外体制创新推动科技创新,建立以新型农业经营主体产业链为基础的创新链,创立市场导向、政府引导、多元参与、共生发展的新机制,建设示范性科教兴农平台基地,并出台政策制度作保障。

凸显全面发展和主体性的育人模式创新与实践——以浙江科技学院安吉校区为例

经济全球化加深、高等教育的现状及对应用型创新人才的迫切需要倒逼着高等教育的改革。而高等教育的改革关键在于人才培养模式的改革与创新。浙江科技学院安吉校区勇于改革、大胆创新,以人的全面发展和主体性教育思想为理论基础,构建并实施了"四化为领、三自为体、三创为核"的育人模式:以"现代化、国际化、生态化、高雅化"为引领,以"自我教育、自我管理、自我服务"为根本,"创新理念、创新平台、创新机制"为内核,实现文化育人、阵地育人、保障育人,全面践行了"三全育人"的理念,取得了一定的成效。

积极发展 规范管理 推动现代远程教育再上新台阶

现代远程教育作为一种新的教学模式已成为我国高等教育的重要组成部分。文章回顾了我国开展远程教育工作以来所取得的成绩，提出了需要进一步研究和解决的问题，同时对今后的主要任务和将要采取的措施也阐明了看法。