研究教育技术 办好“现代教育技术中心”

教育技术是现代远程教育的基本要素。“现代教育技术中心”是近年来众多广播电视大学推行现代教育技术的新建制,探索和构建它的实践模型,研究现代远程开放教育赋予它的使命和任务,是目前阶段电大完成“试点”项目的重要内容之一。

宁夏大学现代教育技术中心网站的设计与开发

在分析宁夏大学现代教育技术中心网站需求的基础上，通过对中心旧版网站和国内主要的中心网站研究，提出了中心网站的设计方案。然后，以php动态网页设计、css样式表技术及流媒体技术，设计并实现了现代教育技术中心网站系统平台。

高校现代教育技术保障体系建设

现代教育技术是高校教学质量保障体系的一个重要组成部分。做好高校现代教育技术自身保障体系的建设,保证现代教育技术在高校教学中发挥出应有的作用,实现技术与学科的整合,对提高教学质量有很大的帮助。从高校现代教育技术保障体系建设的目的、意义、组成和功能几个方面,描述高校现代教育技术保障体系的建设。

高校校园网现代教育技术中心资产管理系统应用及研究——以莆田学院为例

论述了高校现代教育技术中心使用资产管理系统的重要性,对技术中心资产管理软件进行了系统分析,并提出了高校现代技术中心在资产管理中应注意的若干问题。

谈高校现代教育技术中心的技术队伍建设

通过调查分析高校现代教育技术中心队伍的结构状况及存在问题,探讨了高素质实验技术队伍在实验室可持续发展中的重要作用,提出了加强和改善技术中心队伍建设的若干对策。

高职软件专业网络CAI教学模式研究

教育信息化背景下高职院校创新教学模式的追求目标在于依靠并使用现代教育技术,同时追求高投入的学习状态。本文结合"双主"模式教学理论,借助计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教育技术的综合运用,构建基于C/S结构的具有课堂教学、学生自学、测试考核等功能的网络CAI(计算机辅助教学)教学模式。

谈在新教学模式及现代技术应用下大学英语教师的发展

构建"以学生为中心"大学英语教学新模式,应用以网络为基础的多媒体现代教育技术是当前我国高校英语教学改革的两大重要内容。然而无论是教学模式还是现代技术,实质上都只是方法与技巧,它们都离不开教师的掌握、使用和落实,都与教师的发展密切相关。如果教师的发展没跟上来,就会限制改革的成效。对此,从新教学模式及现代技术应用两方面出发讨论英语教师应如何发展才能保证改革的有效实施。

电子信息人才培养的协同育人模式研究

本文提出电子信息专业人才培养的全面协同育人模式。该模式由专业技术能力培养、实践创新能力培养和思想道德素质培养三大模块构成,分别实现了“以学生为中心”的混合式学习、学校和合作企业在人才培养中的双主体协同育人机制。该模式独特之处在于利用现代教育技术,实现高校人才培养体系中的诸多元素全面协同育人。

北京大学现代教育技术中心历史沿革和网站设计与实现

梳理北京大学现代教育技术中心的历史沿革,内容包括成立背景、人员规模、科室、核心业务、兼职工作。设计和实现最终版的中心网站。

高职高专院校现代教育技术中心的构建与管理——西安航专现代教育技术中心的构建与管理模式分析

做好高职高专院校现代教育技术中心的构建与管理 ,对于促进学校现代教育技术工作的健康发展具有重要的作用。以西安航专现代教育技术中心的构建与管理模式为例 ,从隶属关系、职能职责、组织结构、人员构成以及设备配置等方面进行了分析、探讨 。

现代教育技术中心服务高校转型发展的实践探索--以保山学院为例

随着社会产业结构升级,经济发展方式转变,迫切需要高校的人才培养与之相适应。作为服务高校教学、科研和管理的现代教育技术中心,如何更好地为地方高校的转型发展服务,是我们应该思考的问题。

高校现代教育技术中心的新型职能定位和发展思路——以闽江学院现代教育技术中心为例

作为高校教辅部门,现代教育技术中心的成立有其特殊的历史背景。但随着信息技术的发展和高校目标定位的转变,现代教育技术中心的职能定位也发生了转变。以闽江学院现代教育技术中心为例,进一步阐述了现代教育技术的含义和闽江学院现代教育中心的发展思路。

关于现代远程高等教育发展若干问题的思考

伴随现代媒体信息技术的进步及其在教育领域中的开发应用 ,网络教育在我国开始萌生发展 ,各种网络大学也因此应运而生。网络大学的发展 ,不仅取决于现代媒体信息技术的进步及其在高等教育领域中的应用情况 ,还取决于现实高等教育资源和教育组织的支持状况 ;伴随网络大学的兴起和发展 ,远程高等教育领域中的激烈竞争不可避免 ,并将带来远程教育领域中群雄逐鹿和优胜劣汰局面———而且这种局面会由虚拟教育领域扩展到现实教育领域 ;网络大学的普遍出现和现实社会学习需要的具体多样 ,将导致能够为网络大学提供现实支持和为学生提供具体学习服务的社区教育服务中心的建立 。

高校现代教育技术中心的职能和任务探讨

高校现代教育技术中心作为高校现代教育技术的专职部门 ,有责任和义务管理现代教育技术设备 ,探讨现代教育技术及其学科规律 ,传播并推广现代教育技术。在完成基本职能 ,全面发展的同时 。

高等学校录播教室的布置与管理

录播教室的环境设计必须按照相关求进行合理布置。对使用录播教室的教师提前进行岗位培训,使其能够熟悉课程录播程序,熟练地应用录播过程中的景别要素,全面了解课程录播注意事项。同时要健全完善规章制度,严格执行“两检查两维护两清理一观察”的使用程序,积极培养学生的参与管理意识。

“双一流”建设背景下南京邮电大学现代教育技术中心发展思路探究

"双一流"建设的重点在于一流的教育。总结南京邮电大学现代教育技术中心发展现状,分析借鉴上海交通大学、厦门大学等"双一流"建设高校现代教育技术中心发展的特色和优势,融合STEM教育理念,提出南京邮电大学现代教育技术中心发展新思路。

智慧校园下高校现代教育技术中心的发展思考

通过梳理现代教育技术中心的历史与发展现状,本文探讨智慧校园背景下中心面临的困境,并提出中心应重新思考发展定位、厘清部门职责、建设共享型教学资源和做好部门人员职业生涯规划的建议。

现代教育技术条件下英语自主学习中心的科学管理

英语自主学习中心的建立需要有明确的目标、先进的理论指导和配套的软硬件设施的支持。但是,当前我国许多高校的英语自主学习中心普遍存在着硬件设备不足、管理水平低下、学生认知策略和元认知策略缺乏等问题。因此,建设高水平的英语自主学习中心及进行科学化的管理对于充分发挥英语自主学习中心的功能,培养大学生的自主学习能力,推动大学英语改革进程,具有重要意义。