产教融合校企协作对土木专业人才培养模式的改革与实践

从土木工程及交通运输专业特点出发,针对高校人才培养模式与企业及实际工程项目关联性较弱、人才理论知识体系滞后于工程关键技术发展等问题,基于校企协作的重点桥梁工程建设项目,提出“产教融合校企协作”的双循环教学模式。通过对产教融合校企协作对人才培养模式改革的相关研究及实践进行综合分析和总结,阐述了产教融合校企协作在人才培养模式改革中的重要意义。产教融合校企协作可以促进产业和教育的良性互动,能够切实提高人才培养的针对性和实践能力,推动教育创新和产业发展的良性循环,提升学校和企业的合作意识和水平,促进双方资源共享和优势互补。因此,产教融合校企协作对于推进土木工程及交通运输专业人才培养模式改革具有重要意义。

现代家政服务与管理专业校企合作路径探索——以北京劳动保障职业学院为例

当前现代家政服务与管理专业人才培养面临着专业认可度低、教育教学发展相对滞后、产教融合层次低等问题,高质量的校企合作可以有效解决家政人才培养的困境。基于家政领域校企双方资源特点与利益诉求分析,根据北京劳动保障职业学院现代家政服务与管理专业全过程、全方位、立体化校企合作探索中的实践和学生问卷调查结果,探讨现代家政服务与管理专业的校企合作路径。人才培养是一个系统问题,校企深度融合不是师资、设备、项目某个或某几个方面的简单合作,校企合作要产生融合效应,需要一个整体、系统的设计。要更好地发挥校企双元育人的优势,让双方更好有效地融合,还应考虑学生主观能动性和动态发展的因素。在考虑校企之间“为什么融、融什么、如何融”时,要兼顾针对性、动态性、互动性和多元性,不断优化调整校企合作的内容和运作机制。

进一步全面深化改革与推进中国式现代化——学习贯彻党的二十届三中全会精神专家笔谈

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》指出,“中国式现代化是在改革开放中不断推进的,也必将在改革开放中开辟广阔前景”。中国式现代化的重要保障是高水平社会主义市场经济体制,本质要求是发展全过程人民民主,中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化。进一步全面深化改革涉及经济、政治、生态、文化诸领域。发展民营经济、壮大民营企业对于构建高水平社会主义市场经济体制具有重要意义,未来五年发展民营经济、壮大民营企业的重要任务有五方面:市场准入公平参与市场竞争;平等使用生产要素;受到同等法律保护;完善社会信用;完善企业治理结构。建构中国式现代社会治理体系的基本经验是以党建引领赋能多元一体的社会合作治理结构,以全过程基层民主激活共建共治共享的治理机制,以多元治理机制的互嵌提升社会治理的整体效能。深化生态文明体制改革的框架体系中,生态文明基础体制是“地基”,生态环境治理体系是“支柱”,绿色低碳发展机制就是“栋梁”。深化生态文明体制改革的保障机制需要主体合作、激励相容和监督巡视。把社会效益放在首位、实现社会效益和经济效益相统一的体制机制、考核评价标准的建立和健全,把国有文化企业的社会责任与绩效考核挂钩,使社会效益“软指标”有可能真正成为“硬指标”。这有利于通过发挥“指挥棒”的引导作用把两个效益相统一原则真正落到实处。

河北省民营经济分析报告(2023)——基于2023河北民营企业百强数据

2023河北民营企业百强榜展现出河北民营经济良好的发展态势,但区域差异、产业结构等问题仍较为突出。基于问题分析,结合中共中央国务院《关于促进民营经济发展壮大的意见》和党的二十届三中全会《关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》等有关精神,从发挥科技增量器、服务主引擎、特色助推器作用等方面提出相应建议,为激发河北民营经济活力、促进高质量发展提供参考。

构建支持全面创新体制机制的理论阐释和实践路径

党的二十届三中全会通过《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》指出“构建支持全面创新体制机制”,强调“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革,健全新型举国体制,提升国家创新体系整体效能”。针对这一重大战略部署,围绕科技创新、科技体制机制改革、健全新型举国体制、企业科技创新、高校科技成果转化、人才发展体制机制改革等问题,展开多方面多较多研讨。研究认为,要坚持以科技创新的核心地位、教育改革的基础地位和人才资源的引领地位,深刻把握教育科技人才体制机制一体改革的战略逻辑、历史逻辑、实践逻辑和发展逻辑,深刻把握构建支持全面创新体制机制改革的重点任务和推进策略;深化科技体制改革,坚持目标导向和问题导向相结合、统筹推进和系统集成相结合、顶层设计和实践探索相结合,统筹处理好事关科技创新的重大原则和重要关系;要健全新型举国体制,强化党的领导作用,推动多种经济体联合攻关,用好国际资源加快国家战略高新技术转化应用,优化新型举国体制的运行保障机制;进一步强化企业科技创新主体地位,引导和促进各类数据要素向企业集聚,全链条部署和打造企业生态群,强化企业创新主体地位;加快高校科技成果转移转化机制创新,加强导师、工程师、职业经理人队伍建设,提高科技成果转化的专业化、体系化、集成化能力,深化评价、激励机制改革;加强人才资源战略支撑,注重人才力量发展长效机制、激励机制、评价机制、交流机制和引进国际人才等领域的改革,支持全面创新。

医卫职业教育现代学徒制人才培养的内在逻辑、现实困境与对策建议

医卫职业教育现代学徒制指医卫类高等职业院校与医疗保健机构或医药企业进行深度合作,通过学校教师与企业带教老师的协同授课及指导,促进学生将医学理论知识与实践技能有效融合,以专业技能培养为核心的现代职业教育人才培养模式。该文在厘清医卫职业教育与现代学徒制人才培养内在逻辑关系的基础上,分析现代学徒制人才培养在医卫职业教育中的现状及困境,并从制度及三教改革建设的角度提出对策建议,以期为医卫职业教育现代学徒制的实践推进予以支持及参考。

“三教”改革赋能中国式职业教育现代化的逻辑框架与行动路向

中国式职业教育现代化发展的核心目标在于形成类型教育新范式、内涵发展新方案、校企合作新经验、现代化人才培养体系、内蕴中国智慧的国际合作新模式,具有社会性、可持续性、方向性等特征。“三教”改革是加快职业教育创新发展的重要举措,高职院校应通过强化三大逻辑,建构高水平职业教师队伍;赓续“教材为主”载体功效,建立鲜明特色高职教材体系;立足“学生为本”核心素养,全面推行教法改革与创新等路径,推动“三教”改革赋能中国式职业教育现代化建设的使命任务落到实处。

新文科视野下应用型外语人才培养的创新理念与实施路径

新文科建设为外语专业带来前所未有的挑战和机遇。外语专业应充分理解新时期外语教育的内涵,把握新需求、新导向、新方法,培养符合国家建设与发展需要的应用型复合型人才。青岛理工大学外语专业以“需求引领,产学协同,跨界融合”为理念,积极推行育人模式改革,逐渐形成“外语+α”的特色发展方向。该方向以需求和产出为导向,构建文理交叉的课程与实践双融合体系,充分发挥校企联合育人优势,培养具有家国情怀、国际视野、扎实的外语语言基本功和较强的应用能力的复合型人才。

深化产教融合加快推进现代职业教育改革的路径研究

针对职业教育产教融合的实施过程中存在产教融合水平不高、人才供给脱节、校企合作机制不健全、内容形式单一、双师型教师队伍建设不完善等问题,建议通过完善体制机制、深化校企合作、优化教育定位、推进职业教育育人方式改革、加强双师型教师队伍建设等路径实现产教深度融合,加快推进现代职业教育改革。

现代企业人员招聘中存在的问题与解决措施

人员招聘工作是保障企业人力资源的重要环节,从一定程度上来说,人员招聘与企业未来发展状况密不可分。因此,近些年来企业逐渐重视人员招聘这一工作。但是,部分企业在人员招聘过程中仍然存在各种各样的问题,如人员招聘标准不规范、面试环节仍有不足等,以上问题严重影响招聘的效率与质量,不利于企业组建高水平的人才队伍。为进一步规范现代企业的人员招聘工作,必须及时采取措施解决实际问题,提高人员招聘水平,以促进企业长远发展。

深化国企改革推进国有企业治理体系和治理能力现代化

国有企业在中国经济中扮演着重要的角色,虽然经过几轮深刻有力的改革取得了很大成效,但依然面临着治理体系和治理能力等方面的挑战。国有企业的治理体系和治理能力现代化对中国经济的发展至关重要,不仅可以提高国企的竞争力,还有助于实现更高效的资源配置,推动创新、促进可持续发展。此外,国有企业作为国家重要资产,其现代化治理也有助于维护国家利益和国际竞争力。

国有企业三项制度改革存在的问题及对策研究

为推动宏观经济稳定增长,国有企业三项制度改革即劳动制度、人事制度、分配制度改革成为优化经济整体趋势和改善政策环境的关键要素。通过综合阐述国有企业三项制度改革目标,分析改革对经济、社会的积极影响,评估改革面临的人事改革阻力、分配因素复杂、经营体制约束、外部环境影响、产权制度欠缺等问题与挑战,提出深化人事制度改革、完善内部分配制度、强化管理制度创新、优化企业治理结构等对策建议,展望其未来主动融入经济全球化潮流,重塑国有企业在国内外市场核心竞争力,推动国有企业社会经济现代化进程。

高职食品检验检测技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以吉安职业技术学院为例

吉安职业技术学院食品检验检测技术专业依托“校中企”持续探索现代学徒制培养模式,构建“四阶螺旋递进”食品检验检测技术专业的现代学徒制人才培养模式,形成“岗课证赛”四融通课程体系,搭建了政校企“五位一体”协作育人平台,更有效地为本地食品企业输送食品检验检测技术专业人员,同时为其他专业基于高职现代学徒制教学模式的探索提供参考。

现代企业组织变革趋势对医院组织变革的借鉴

在国内外广为使用的现代企业制度是有效的经营管理制度,不仅仅适用于一般企业,对于第三产业的医院系统同样适用。因此,借鉴企业组织变革经验,将成为今后医院组织变革的趋势。综观现代企业制度引发的企业组织架构发生的变化及其明显成果,医院也需要借鉴现代企业组织变革模式,从纵高型向扁平化发展,从小而全向小型化发展,从直线型向网络化发展,从钢性化向弹性化发展,构筑起一个灵活多变,充满活力,符合市场需求和时代发展要求的组织体系,从而使自己在竞争日趋激烈的时代里永远立于不败之地。

企业新型学徒制的研究

企业新型学徒制作为一种新型的职业教育模式,对于技能岗位新招用和转岗人员的培养起到了关键作用。为了实现对该领域科学、规范的研究,从满足高质量经济发展对人才的需要、解决就业结构性矛盾、促进企业主观能动性的发挥等三个方面,梳理了企业新型学徒制的发展诉求。比较与现代学徒制的异同点,提出实施企业新型学徒制的步骤,包括确定培养任务和培养计划、培养对象和培训单位、签订合作协议及培养协议、实施培养过程、考核鉴定与评价等五方面内容。分析在实施过程中三个方面的困境,并给予解决措施。

论工匠精神的非遗传承人培养研究

在全球化语境下,非遗传统手工技艺中的工匠精神,蕴含了对技艺孜孜以求、精益求精的“匠气”,对职业不忘初心、始终如一的“匠心”和对产品不断探索、推陈出新的“匠魂”。以校企合作为基础的现代学徒制与工匠精神蕴含的职业理念和价值取向高度耦合。现代学徒制背景下工匠精神的非遗传承人培养,从技能人才培养目标的选择、培养模式的确定、教学组织方式的实施、课程体系的建构到教师教学团队的组建等,应然由校企共同商议、共同生成和实现。

我国职业教育改革发展热点问题研究

《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育的重要地位,因此,对我国职业教育改革发展的研究显得尤为重要。对1992—2019年CNKI数据库收录的核心期刊和CSSCI期刊的相关文献进行知识可视化分析,根据我国职业教育改革发展的法律政策逻辑与理论探索路径,探究我国职业教育改革发展研究热点主题。研究发现:职业教育改革领域的研究热点与前沿主题随着国家政策的影响而变化,呈现出多元化探索的特点,为我国职业教育改革指明了方向;权威学术人物的有力探索,延伸了职业教育改革研究方法的范畴。在此背景下,1+X证书制度、教师团队建设、教师专业发展、产教融合、专业群建设、职业院校多元办学与开放合作将呈现新的多元化的研究成果,产生新的模式与新的机制。

高校企业改制与建立现代企业制度的新尝试——兼论深圳大学校办企业改制的基本构想

本文针对校办企业存在的问题,提出应设立资产经营公司、明晰高校出资人身份,做好产权界定、股权结构设置和人员分流工作,从而建立起现代企业制度和激励约束机制,加快高校企业发展和高新技术成果产业化。

我国科研院所改制面临的问题与对策分析

随着科研体制改革的不断深化 ,我国科研院所面临着走向市场的严峻挑战。本文首先分析了目前我国科研院所改革的现状与面临的主要问题 ,认为我国科研院所解决目前问题的根本方法是建立以现代企业制度为核心的现代科研院所制度。本文还分析了我国科研院所进一步发展的对策。

我国农业科技创新与高等农业教育改革

改革开放40年来,我国农业科技取得了世界瞩目的成就,但也存在诸多问题,危机重重。文章梳理了改革开放40年来我国农业科技的主要成就与难题,分析了新常态下我国农业科技面临的形势和主要任务,提出了新常态下促进农业科技创新的我国高等农业教育改革建议。文章提出,我国农业与发达国家相比还存在较大差距,面临着“效益低下、食品安全问题突出、环境污染严重”三大难题。面对挑战和机遇,未来我国农业科技主要应从农业新品种的培育与繁殖技术创新、动植物病虫害防控技术创新、肥料及饲料营养技术创新、农业废异物资源化利用创新、农业设施设备创新、食品加工创新等方面进行突破;新常态下,振兴乡村、做强农业现代化,我国高等农业教育必须构建高水平的农业人才培养体系,建立中国农业与世界农业的生命共同体,对高等农业教育的培养目标、培养平台、本科生招生、研究生招生等进行大刀阔斧的改革。