职业教育长学制人才培养研究:机制革新、创新实践与行动对策——以广东省为例

实施职业教育长学制培养,既是健全多通道成长,促进多样化成才的重要举措,更是培养更高素质劳动者,支撑新质生产力发展的本质要求。广东省在职业教育贯通培养到长学制培养的进程中,不仅有体制上的改革创新,更有操作层的务本实干。基于“十四五”建设以来广东省在中职、高职、本科之间开展的多形式贯通培养改革,通过实证分析与相关问题总结,建议从衔接通道层面适应区域重点新产业,构建效能型长学制人才培养主航道;从衔接载体层面探索跨学段专业组群新模式,建立垂直型长学制人才培养共同体;从衔接内涵层面统筹布局一体化品牌项目,打造共赢型“五金”解决方案。

现代教育技术推动高校信息化教学改革探研

现代教育技术的应用对高校信息化教学改革具有重要推动作用,其学习资源具有多样性、互动性和可视化呈现等特点。这不仅能够激发学生的学习热情,调动学生的积极性和主动性,而且能够通过电子白板、在线课堂等工具实现精细讲解、形象教学,提升课堂教学的效率和质量,还能够提供全面、及时的数据统计和分析服务,便于教育者更好地了解学生的学习情况,制定个性化教学方案。高校应制定信息化教学长效发展机制,深化现代教育技术的运用,加强学生信息素养培养,推进信息化教学不断向纵深发展。

交通、教育基础设施的共同富裕效应研究——基于异质性视角的考察

依据理论机制与模型论证基础设施和共同富裕的关系,并基于2010—2020年全国208个主要地级市数据,实证检验交通、教育基础设施改善对共同富裕的作用、路径及异质性效果。研究表明:交通和教育基础设施改善能显著促进共同富裕,但存在区域城市异质性效果和时滞效应。交通基础设施改善能通过推进人口城镇化、促进就业、强化经济集聚能力建立促进共同富裕的长效机制,而教育基础设施在通过改善人口城镇化助力共同富裕方面存在一定的阻碍。在农村收入占比的双重门槛约束下,两种基础设施的共同富裕效应存在差异:当农村收入占比处于低门槛区间时,教育基础设施的共同富裕效应显著,但交通基础设施效果失灵;随着农村收入占比的增长,交通基础设施的挤占效应消失;当农村收入占比处于高门槛区间,教育基础设施作用不显著,交通基础设施的边际贡献显著为正。

从现代测绘技术发展谈测绘继续教育

20世纪90年代中后期,以“3S”技术和“4D”产品的普及推广为标志,我国的传统测绘产业开始了向现代空间地理信息产业的过渡,本文从时空信息获取、加工、管理和服务4个方面对地球空间信息未来的技术发展作了简要的叙述,这对测绘行业本身、对其他行业、对整个社会发展都具有重大意义。继续教育是社会发展加快、竞争激烈的现代性产物。在高科技环境下,测绘继续教育对提高在职测绘专业技术人员的素质,适应国内外测绘行业日益激烈的竞争起着关键性的作用。

学校体育现代化的永恒主题——实现人的现代化

通过现代化、体育教育现代化涵义及意义的阐述,认为学生是体育教育现代化的主体与目的;体育教育现代化是塑造学生、发展学生的一种特殊手段,其目标总是指向于作为个体的学生的发展,其本质意义在于促进其教育主体—学生的完善与全面发展。从一个现代的、复杂的社会对日常生活的要求,尤其是从一个现代的工业设施对工人或职员的需要上,派生出现代个人素质清单。将现代人的特征分两部分:一是内部特征,再就是外部特征;一部分涉及人的环境,另一部分涉及人的态度、价值观念和感情。学校体育培养现代人的路径有:学校体育促进了学生健康价值观;学校体育推进学生人格品质的现代化;学校体育现代化为提高学生的全面素质,实现人的自由理想目标打下基础;学校体育具有个性教育功能。

现代远程教育学制探讨

分析了现代远程教育的学分制及网上学员的特点 ,提出了学分制的运行办法 ,通过实践及数据分析 。

试论现代远程教育的素质教育与教学管理

现代远程开放教育的目标是实现人才培养模式的创新。素质教育是其教育思想的重要体现 ,教学管理的改革与创新则是实现这一目标的重要手段之一。建立以学分制为核心的管理制度、完善科学的教学考核管理、强化现代化的教学管理手段与教学资源建设 ,是远程教育素质教育的重要内容。

中医药现代远程教育在继续教育中的优势与前景

计算机技术和网络的迅速普及,远程教育做为一种现代的教学手段,被越来越多的应用到教学等各领域。本文对现代远程教育的现状做了一些调查,并结合中医药继续教育的实际情况,对中医药远程教育的特点、优势、前景等做了相关的分析。

网络教育与现代体育远程教育

阐述传统教育模式的局限性和网络教育的优势与不足,定义现代体育远程教育;认为现代体育远程教育在体育人的继续教育和终身教育方面有着广阔的发展前景,现代体育远程教育的体育术科课是不难解决的问题;分析传统体育教育与现代体育远程教育的互补性和辩证关系。

学术研究推动远程教育事业科学发展——上海电视大学改革和发展的基本经验

上海电视大学走过了50年辉煌的历程,在开放性与教学现代化两大命题,远程教育事业、专业与产业三业协调发展,远程开放教育的集团化、国际化以及为终身教育体系构建服务等方面做出了令世人瞩目的成绩。本文讨论了上海电大奋斗历程的若干关键点及其为中国和国际远程教育做出的特殊贡献,分析了在辉煌成绩和特殊贡献背后上海电大改革和发展的学术研究支撑体系,概括了上海电大理论研究、实践探索与政策咨询相结合,学术研究与事业发展互动,促进远程教育事业科学发展,提升和彰显远程教育核心竞争力的若干基本经验。探讨这些问题对中国乃至国际远程教育的发展都有着重要的指导意义和作用。

试论市民教育与市民的社会化

市民教育必须是终身教育。保证市民教育的正常进行,必须注意其党政性、区域性、整体性、全面性、目的性特征,以培养各种社会角色、促进市民个性发展。

农村现代远程教育传输、接收模式构建

概述了我国开展农村现代远程教育的重要意义,从国情、农村人口分布密集程度、农村信息化已有建设条件等方面,分析了构建我国农村现代远程教育传输及终端接收的几种模式,为全国各地根据当地实情全面建设农村现代远程教育提供了可操作性的解决方案。

发挥现代远程教育优势,推进农村高等教育

发挥现代远程教育优势 ,推进农村成人高等教育 ,既是我国加入WTO后农村成人教育的需要 ,也是教育的主要目的和任务之一。本文在调查和研究的基础上 ,着重探讨了农村开展现代远程高等教育的内容和方法 。

论现代远程教育的优势及其特征

现代远程教育是现代教育中一种新型的教育模式。它将会使教育的功能、师生关系、教学模式、教学组织形式、教学过程发生根本的改变；有力地促进学校运作、教与学模式的变革、教育资源的共享，以及终身学习社会的形成；进一步扩大高等教育的办学规模，促进高等教育的教育改革，为社会培养更多的急需人才。

从生活视角看现代学校教育和终身教育

教育与生活是紧密联系的 ,教育过程内含于生活进程中 ,并与人的生活相始终。现代学校教育在现代工业生产和现代科学技术的强烈推动下 ,以科学知识的灌输为中心 ,崇尚教育为生活做准备 ,造成学校教育目的、内容和过程疏离了人的真实生活。终身教育的旨趣在于打破教育与生活相疏离的状况 ,它把教育的对象、内容、手段和过程与人的生活整合起来 ,生活既是教育的起点 ,又是教育的归宿 ,人在生活中得到教育 ,并伴随一生 ;生活在终身教育中得到改善 。

教育信息化和教育手段现代化对高等教育的影响

分析国内外教育信息化和教育手段现代化的现状、主要内容及发展趋向 ,并就其对高等教育的时空和效率、现代化教育水平和观念。

浅议现代远程教育

介绍了现代远程教育的基本概念与特性 ,阐述了现代远程教育对高新教育的影响及实现现代远程教育的条件。

个性化教育的历史脉络和发展趋势

在世界教育思想发展的历史中,以注重个性发展、倡导因材施教和启发式教学为特征的个性化教育一直是人们关注的焦点。随着社会文化的进步和科学技术的发展,个性化教育越来越成为各种教育思想的核心内容和各国教育实践的基本追求。进入信息时代以来,在后现代主义思潮的影响下,个性化教育呈现出多元、和谐、开放的发展趋势,并成为终生教育追求社会公平的理想得以实现的基本保障。

现代远程教育文献信息需求保障探讨

在现代远程教育发展过程中,图书馆如何为现代远程教育提供文献信息保障,发挥图书馆在现代远程教育中的作用是当下业界所面临的一个实际问题,本文就此作一探讨。

我国西部省区开展现代远程教育的思路和对策——以云南现代远程教育规划研究与实践为例

在西部大开发进程中,大力开展现代远程教育已经成为西部省区政府、教育主管部门、学校和社会各界的共识。云南开展现代远程教育有着不断完善的基础和较好的条件,机遇与挑战同在。开展现代远程教育的思路和对策研究,对缩小东西部教育差距、地区教育差距、城乡教育差距,推动社会全面进步具有普遍意义。