论洋务学堂中工业科技教育的弥散性

通过认真梳理和考察我们可以发现,除了洋务工业技术学堂,洋务派创办的军事学堂和外国语学堂中也广泛开展了近代工业科技教育,工业科技教育在各类洋务学堂中呈弥散性分布状态。这种弥散性使洋务教育在中国社会的工业生产、教育乃至思想、政治等方面的现代化转型中发挥了独特作用,对我们重新认识洋务运动相关问题具有重要启示。

近代中朝宗藩关系的实像:朝鲜首批来华“军工留学生”研究

1882年朝鲜“军工留学生”史料中称“学徒工匠”。因以学习近代军工技能为主,故笔者称其为“军工留学生”或“留学生”。来华学习,是近代中朝关系史上之首创,在朝鲜近代化进程和甲午战前中朝关系史上有着重要意义。此举是中朝两国为改变朝鲜落后军备、稳固宗藩关系,培养朝鲜近代军工技术人才实施的一次有效尝试。留学生“学徒工匠”的身份,体现了以学习近代兵器制造为主的“军工留学”特点。表面看,他们虽未学到精湛技能,但是在特定时空下,两国合力举办“军工留学”,其意义已经超出系统学习近代科技本身。此举通过“来学往教”两个阶段的实施,开启了朝鲜近代军工事业和外语教育事业的先河,从情感到物器层面加深了两国之间的了解与信任。探究首批朝鲜军工留学生来华学习的历史,可以了解19世纪80年代初期,在宗藩关系下,中朝两国相互合作,各尽其能,面对危机的历史篇章。

军警院校外语教师职业发展问题与对策

军警院校作为行业院校,对所培养的学员在职业技能方面有明确的要求,这与普通地方院校有很大的差别,同时也对任课的外语教师提出了更高的要求,即除了进行基础外语授课外,还应对所教授学生专业方面的外语有比较深的了解。普通外语院校毕业的外语教师只有通过各种途径,不断提升自己的职业能力,才能胜任这一特殊的工作。

基于“双协同育人”理念的外贸外语专业现代产业学院建设与实践

针对外贸外语类专业人才培养中存在与产业链对接不紧密,协同育人模式单一,外贸外语类学生专业实践能力和职业素养得不到有效提升,难以满足地方产业发展对外贸外语人才的需求。为了改变这一现状,学校基于国内外“双协同育人”理念和平台,探索外贸外语类专业产业学院建设,完善产业学院组织机构和管理机制,建立跨学科专业、跨国界的产业学院人才培养模式并付诸实践,从而突破文科专业传统的产教融合、校企协同育人模式,实现平台资源共享。实践表明,该模式有利于促进外贸外语专业人才培养质量提升,可为外贸外语类专业建设提供借鉴。

外语培训行业建设带动廊坊现代服务行业国际化发展方略探究

廊坊市正面临临空经济发展和城市国际化发展的重大机遇,现代服务行业的国际化日渐迫切,然而现代服务行业的外语人才堪忧。本文分析了廊坊自身经济发展面临的机遇,和廊坊市外语培训行业的现状,提出了外语培训行业建设带动地方现代服务行业国际化发展的具体建议。

近代中文保单的争议与践行

中外文保单之争是近代保险史研究中较为薄弱的领域,本文在整理分析资料的基础上指出,近代中外保险公司所开保险单一律采用外文书写,或者少量中文而以更加详实的"外文为准",这使得信息不对称问题日益凸显。民元以后,随着收回利权运动的勃兴,推行中文保单提上议事日程,华商(团体)、保险同业公会、政府相关部门几经博弈,1936年9月中文保单之推行终告尘落。通过考察这段历史,本文认为近代历届政府、保险行业组织的不作为甚至反向作为在一定程度上阻碍了保险业在近代中国的健康发展。