现代信息化技术对高校英语教育教学的影响研究

该文深入探讨了现代信息化技术在高校英语教育中的应用与影响,分析了线上学习平台、多媒体教学手段和智能辅助工具的具体实践,考察了信息技术对英语教学的积极作用,详细论述了现代信息技术在提升教学效果、提高学生参与度和促进跨文化交流方面的实际效果,深入分析了在技术应用不足、学术诚信与安全问题、教育平等与数字鸿沟等方面所面临的挑战,并提出了相关的解决策略。

媒介环境学视野中的多媒体教学研究

通过考察多媒体技术应用到教学活动所带来的一系列问题,探讨了作为工具论和作为环境论的多媒体教学各自不同的设计取向及利弊。作为环境论的多媒体教学促生了超学习模式,这种非线性、多方位、情境化的学习模式无疑对传统学习方式构成了多方面的挑战。这些对教育的挑战与危机在更深层面上促使我们当代教育者应该重新反思教育的本质。在多媒体环境下,培养学生的创造精神和创造能力,以及对创造性人格的孕育是当代教育最为本质的内涵和要义。

合理利用多媒体技术优化教学效果

多媒体技术已经在教学活动中获得了越来越多的重视.但是,由于受种种条件的限制,多媒体技术并没有在教学活动中充分发挥其优势.文章从四个方面就如何合理使用多媒体技术来优化教学效果谈了一些个人的观点.

智慧教育的三重境界:从环境、模式到体制

智慧教育作为教育信息化的高端形态,目前在全球范围内已受到越来越多的关注。虽然世界各国提出了不同的智慧教育方略,但智慧教育的愿景目标却都体现出打造智慧国家和城市、变革教学模式和培养卓越人才的主旨,因此需要从国家层面和文化境界来把握智慧教育。通过对现代教育系统的构成要素进行逻辑演绎,可以得出智慧教育系统包括智慧学习环境、新型教学模式和现代教育制度三重境界。智慧教育具有感知、适配、关爱、公平、和谐五大本质特征,通过智慧学习环境传递教育智慧,通过新型教学模式启迪学生智慧,通过现代教育制度孕育人类智慧。智慧教育的三重境界在"智慧"显现度、过程稳定性、涉及范围等方面呈现出明显的层级关系:从环境、模式到制度,"智慧"显现度呈现出从显性到隐性的特征,过程稳定性呈现出从动态到稳定的特征,涉及范围呈现出从微观到宏观的特征。

物理学习环境的内涵与分析研究

在分析国内外学习环境研究概况的基础上,梳理了学习环境的内涵.对物理学习环境进行了分类并对各类学习环境进行了分析.最后对不同的物理学习环境进行了比较.

现代信息技术支持的高职学生自主学习模式构建——基于个人学习环境的研究视角

缕析个人学习环境与自主学习的源起、内涵、发展,基于移动互联、云计算、大数据、人工智能等现代信息技术搭建学习平台、聚合学习资源、提供学习服务,为学习个体提供个人学习环境。以建构主义、元认识、人本主义、联通主义等学习理论为指导,依托个人学习环境构建高职学生自主学习模式,有机融合一个学习主体、两种学习方式、三个学习阶段、四种学习策略和五大学习活动,让技术赋能学习,化解传统高职教育教学难题,促进信息技术与职业教育教学深度融合,以实现“以人为本”的教育本真。

现代多媒体教学环境的建设与管理

结合实践介绍了现代多媒体教学环境建设与管理中的一些具体措施，主要包括硬件配备、教学资源的扩充、教学资源库的管理、教师的培训以及营造信息技术环境、制定引导性的政策以促进现代多媒体教学发挥更大作用。

多媒体教学环境下英语自主学习模式的研究

首先通过问卷调查的形式对我院学生英语自主学习情况进行了调查,并对调查结果进行了分析.在此基础上,设计自主学习模式并进行了为期一年的实验.针对实践中发现的问题提出了相应的对策.

两种多媒体组合教学模式探究

论述了媒体教育的发展，多媒体组合教学的两种教学模式。

基于云计算的多媒体教学环境设计

云计算提供可定制的计算资源服务特点与建构主义教学理念不谋而合,意味着云计算技术在教育领域将会有深入的应用。在分析云计算应用于教育领域优势的基础上,结合建构主义理论,设计了一种基于云计算的多媒体教学环境,该教学环境整合高校与教学有关的系统构成教学云服务平台,为教师、学生、教学支持者提供全方位的服务和管理功能,将有效增强师生交互,促进资源共享,提高教学智能化程度。

基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式探索

在建构主义教学理论的指导下,讨论基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式,并提出了基于多媒体网络下的研究生英语教学集体授课模式、合作学习模式以及自主学习模式。这三种模式促使研究生英语学习朝着立体化、个性化和自主化方向发展。

创建大学英语多媒体网络自主学习环境

为适应素质教育及当前大学英语教学改革的需要,积极创建一个合理的适合学生个性化、自主式学习的多媒体网络学习环境,已经成为当前大学英语教学改革的一个重要课题。本文从硬环境和软环境两方面论述了大学英语多媒体网络自主学习环境的创建。

多媒体环境下《中国近现代史纲要》课堂教学的互动性探索

在《中国近现代史纲要》课堂教学中使用多媒体技术日益普遍,但也出现了一些令人担忧的问题,如由于缺乏互动,学生学习积极性不高等,这无疑影响到了这门课程教学质量的进一步提高。本文在分析造成这一局面原因的基础上,从课前准备和互动教学法等方面提出相应解决问题的措施。

浅谈食品化学的现代教学手段

食品化学课程的知识结构复杂、内容覆盖广泛、记忆型知识与理解型知识并存。将现代的教育理念应用于教学的各个环节中,针对课程知识特点,采用先进的现代教学手段,可促进学生学习动机的形成和培养学生整体思维及实际操作能力。具体的教学手段包括案例教学法、多媒体应用、学习迁移理论的应用及基于问题而学习的教学方法。

天津电大双向视频远程教学系统的建设和发展

天津电大双向视频远程教学系统建设是“十五”综合投资规划的重点项目,也是《天津市教育信息化发展规划》拟定的开发课题。双向视频远程教学是传统课堂面授和现代网络多媒体通讯相结合的完美形式,是天津电大远程教育网络学习环境的重要组成部分。文章从技术角度论证了该系统的设计方案和工程实践,介绍了应用情况,展望了未来的发展。

创新性学习环境的构建:现代教学技术与课程整合的角度

创新性学习是人的本质及时代的要求。开展创新性学习要求创设相适应的创新性学习环境。创新性学习环境蕴含知识的泛在、探索的真实以及生成的自由等基本特征,需要课程元素与技术元素的同时加入才能达到涵养创新性学习的目的。因此,可以从现代教学技术与课程整合的角度,来建构创新性学习环境。

多媒体英语课堂教学中存在的问题与对策

文章从皮亚杰的建构主义学习理论入手,分析了目前大学英语多媒体课堂教学中存在的问题,并根据建构主义的情境、协作、会话和意义建构四要素提出相应的教学策略,以提高多媒体英语教学的效果。

基于网络多媒体环境下高职高专英语教学模式探讨

针对高职高专英语课程存在的问题,分析了网络多媒体环境下英语教学模式的理论基础,提出并实践了从注重教师的＂导＂、加强学生的＂学＂、提供有效的评价和监控措施、关注网上学习情境的创设4个方面,加强高职高专英语课程网络多媒体环境下＂导学结合、多元互动＂教学模式的做法。

多媒体教学技术和浸入式虚拟现实技术支持下的大学英语教学改革

整体教学模式改革﹑教育技术改革﹑教学方法改革﹑教师综合素质提升构成了新形势下大学英语教学改革的主要内容。在多媒体教学技术和浸入式虚拟现实技术的支持下,最终将实现《大学英语课程教学要求》中明确涉及的教改目标。

多媒体技术环境下大学英语教与学的适应性分析

多媒体技术环境下大学英语学科课程的教与学,在面对一些教学环节中的变化时,对其适应性不强,经常出现教师无法转变教学观念、方式,或者是学生无法掌握正确的学习方法,无法适应新的教学环境。