近代日本中国语教育的形成和演变--以东京外国语学校汉语部为中心

在唐通事的基础和框架上形成的近代日本的中国语教育体系,早期最重要的教育机构,是1873年诞生的东京外国语学校,历史上一般把它分为两个阶段或两个时期:前期为1873年6月(也有说8月)创立,至1886年取消,一般称为旧东京外国语学校(简称“旧外语”);1899年再度复活,规模更加整齐,一直延续至战后,一般称为“新外语”时期。学校内所设的汉语部,是近代日本最大的官办的中国语教育机构。与几乎同时期的英语、法语、德语等西方体系的外国语教育兼有文明传播的功能相比,中国语教育基本上只是止步于一种外交、贸易诸领域的实用性的语言教育。对东京外国语学校以及相关的官办中国语教育机构的沿革变迁的考察,大致可把握整个日本近代中国语教育演变的历史脉络和基本特性。

清末民初留日学生与直隶省军事教育近代化

在中国军事教育近代化过程中,直隶省走在了全国的前列,其中军事科留日学生功不可没。在考察清末民初军事科留日学生状况的基础上,从军事教育机构、军事教育师资队伍、军事教育课程和教科书三个方面探讨留日学生对直隶省军事教育近代化的贡献,并从分析直隶省对全国其他地方军事教育近代化影响的角度,阐述了直隶省军事教育的历史地位。

中华学艺社与近代中国科学文化的发展

1916年,留日学生在日本东京发起成立"丙辰学社,"1920年迁回国内,1923年改组为中华学艺社,1958年宣告解散。作为留日学生创建的一个综合性、群众性学术团体,中华学艺社在其四十余年的发展历程中,通过发行《学艺》杂志、译著科学书籍、出版科学丛书、召开学术年会、举办科学演讲等途径,积极传播科学知识与科学原理,进行学术交流。为推进中国教育的发展,中华学艺社还兴办学艺大学、学艺中学,大力开展科学教育,培育新式人才。所有这一切,在一定程度上促进了中国科学文化事业的发展。

日本海外日语教育策略及其启示

20世纪六七十年代,日本经济进入高度增长期,随之日本企业转移到海外,需要大量当地劳动力,一度兴起日语热。针对大量海外日语学习者,日本政府制定策略,日本企业予以资助,日本国际交流基金会设立在海外的各个分支机构,有条不紊地展开海外日语教育,派遣教师,编写教材,设置各种日语等级考试等,为海外日资企业储备人才,扩大了日本文化影响。我们从中得到启示,面对国外5 000万汉语学习者,国家汉办可在国外设立孔子学院研究中心,派我国专家针对当地语言编写汉语教材,研究教学理论,针对汉语学习者的目的开发汉语水平考试种类等,完善对外汉语教学,达到与国外文化交流的目的。

试论日本华侨学校的法律地位及其所带来的问题

作为日本华侨社会的主要教育设施,华侨学校不仅为华侨子弟的教育做出了贡献,也为整个华侨社会的统合和稳定发展以及中日文化的交流立下了汗马功劳。华侨学校具有持日本国籍的学生增多、学生总体趋向多元化,毕业生去向以升入日本学校为主流,以民族教育和升学教育为两大教学目标及注重培养学生的国际化观念等特点。但由于华侨学校长期处于边缘化的法律地位,故在学生入学、升学及学校财政等方面都受到了极大的限制。这也直接影响到了华侨学校教育活动的实施。

浅谈日本的海外日语教育对我国民族教育的借鉴

在国际化潮流蓬勃发展的今天,保持并发扬本国、本民族的传统文化,已经成为一种共识,并且越来越受到世界各国的重视。特别是通过本国或本民族语言的国际推广,提高国家的综合实力和国际形象已经被许多国家所采用。研究和学习国外的语言推广方式和特点,借鉴其成功经验,对实现"汉语加快走向世界"的指导思想和战略目标具有重要的意义,对我国少数民族语言的教学与发展也有借鉴作用。

近代日本中国语教育的历史轨迹——同远东政治紧密相连的语言教学

1868年的“明治维新”，不仅使日本进入了一个新的历史时期，也使日本的中国语教育走上了同政治挂钩的语言教学之路。近代日本中国语教育经历了三个阶段：第一阶段（1871-1885），从传统的南京语教育向北京官话教育转换的时期；第二阶段（1885-1918），同经济扩张和军事扩张紧密结合的时期；第三阶段（1918-1945），为建立“东亚新秩序”服务的时期。近代日本的中国语教育主要是作为日本对外侵略扩张的工具，同远东政治格局紧密相连，走上了歧路，世人应引以为训。

日本近代医学教育对中国医学教育的影响

通过对日本近代医学教育发展及其特征的概述,揭示日本近代医学教育对中国清末医学教育产生的深远影响。清末国人通过考察日本教育、移植日本教育模式、派遣人员进修学习等方式,建立起中国近代医学教育体制,其后的发展则进一步导致了中医西化,引起了中西医文化的争论,从而也推动了中国清末医学教育的建立和发展。

论嘉纳治五郎对中国早期教育现代化的影响

嘉纳治五郎作为日本投身于中国留日学生教育的先驱者,在清末中日教育史上写下了浓重的一笔。嘉纳治五郎参与中国教育改革的主要动机是希望中国强盛起来保卫亚洲乃至世界的和平。研究嘉纳治五郎参与中国教育改革的动机、活动、思想有利于揭示近代日本介入中国教育改革的真正意图,也有利于分析清末中日教育交流的现实价值与深远意义。

清末民初的留日学生与中国近代社会变迁

清末民初是中国向日本派遣留学生的高潮时期 ,为中国社会的变革培育了新生的力量。留日学生对中国社会变迁的影响主要表现为 :一是推动了晚清时期教育事业的发展 ,二是促进了辛亥革命的爆发 ,三是掀起了解放思想的新文化运动 ,四是推动了中国共产主义运动的兴起 。

留日学生与清末四川教育变革

甲午战争后,在严重民族危机的唤醒下,广大学子以"求学"为良药,纷纷负笈东瀛,近代中国形成了轰轰烈烈的留学日本热潮。偏处腹地的四川,也出现了留日学生群体,留日的发展蔚为风气。留日学生学成归国后,对清末四川的政治、军事、文化等方面的发展发挥了积极的作用。尤其在教育方面,留日学生对四川的教育变革做出了很大的贡献,推进了四川教育近代化的进程。

留日学生与近代义务教育

清末民初 ,广大留日学生在“教育救国”理念的感召下 ,视义务教育为救国图强、富国强民的根本途径 ,积极地从事义务教育的宣传、推进工作 ,在义务教育的思想传播、政策制订及师资培养等方面为中国近代义务教育的发展做出了巨大的贡献 。

从侨乡文化的视角看现代远程教育

现代远程教育的发展需要文化支撑,现代远程教育文化建设是打造远程教育核心竞争力,提升远程教育质量,谋求可持续发展的关键。在文化建设当中,地域文化的差异性是客观存在的,融合好地域文化往往可以成为系统文化建设的一个有力支点。

日本近代华侨教育的“中日因素”

世界近代华侨教育起源于日本,这与当时中国国内外的形势,日本华侨社会状况紧密相关。本文探讨了19世纪初20世纪末日本近代华侨教育的历史起源,分析了该时期日本近代华侨教育形成的历史背景,并阐述了该时期日本近代华侨教育形成的历史特点。

日本教育发展与借鉴

战后日本经济的腾飞,得益于强劲有力的日本教育。日本教育的发展历程,成功之处有三:一是“视教育为立国之本”的教育思想,激发了全体国民兴办教育的热情;二是“法制化”的教育管理体制,确保了教育的持续、稳定、有计划发展;三是“现代化”的教育内部体系,营造了高水平的日本教育。我国教育要改革,要发展,要赶超世界水平,日本教育的许多作法可资借鉴。

在日华人华侨教育的现状、问题与思考

从19世纪末至今,受中日关系和两国国内政治经济社会状况等影响,日本华人华侨教育经历了增长、停滞、恢复和激增等变化。特别是1980年代以后,随着日本华侨华人以及其他中国籍人口规模的日益扩大和社会地位的提高,日本华文教育的需求越来越大,要求也越来越高,出现了周末中文学校、中文补习学校、电视远程教学、网络教学等新的华文教育形态。但目前仍面临很多问题,如华侨教育一直被排斥在日本正规学校教育体制之外,陈旧的华文教育设施难以满足日益高涨的华文教育需求,缺乏新一代华文教材、华文师资等。就如何使日本的华侨华人教育更上一个台阶,提出了改进建议:一是从保障国民接受教育权的高度来重新认识华侨教育;二是加强对华侨教育的研究;三是增设华侨高中;四是结合侨居国的情况编写新的华文教材;五是将华侨学校师资培训纳入所在国教师培训。

从侨批看民国初期梅州侨乡与印度尼西亚地区近代教育的发展——以梅县攀桂坊张家围张坤贤家族为中心

通过解读梅县攀桂坊张家围张坤贤家族侨批资料,文章考察了民国初期印度尼西亚华侨社会以及梅州地区教育发展过程中的一些具体细节,探讨当时华人在印度尼西亚的社会地位及其与家乡社会发展和变迁的关系,以及当时青年华侨的思想以及梅州侨乡教育近代化发展中出现的问题。

近代国内华侨教育的政策与措施

从清末到民国，中国国内的华侨教育政策日渐具体，尽管许多措施还只是一纸空文，没能产生实际效果，但已使华侨教育在国内教育系统中有一席之地，有了发展的明确方向和可资参考的依据。

近代海外中国文献数字化整理的学术价值与现实意义

晚清以降,国外官方和民间机构对以中国为中心的亚太地区进行名目繁多的实地调查和情报收集,由此产生出大量有关近代中国社会经济发展与国际市场状况的多语种外文调查文献。其中,日本大阪三大工商情报机构有关近代中国及“海上丝路”沿线系列调查,持续时间长,涵盖空间广,涉及内容多,形成了卷帙浩繁的日文原始档案、结集期刊和专题著作。惜乎迄今为止,这批珍贵的海外中国文献尚未得到充分发掘和利用;对其进行系统的数字化整理,不仅可以充实中国近代史研究的史料宝库,也能强化近代中国对外贸易史和海上交通史等领域研究的广度、深度和精度,具有重要的学术价值和现实意义。

日本《横滨山手中华学校百年校志》的特征与研究价值

日本横滨山手中华学校(前身“大同学校”)始建于1898年,是世界上第一所具有现代意义的华侨学校,可以看作是华文教育现代学校制度与传统书塾形式的分水岭。《横滨山手中华学校百年校志(1898一2004)》以详实的史料、严谨的记述、科学的编目,记录了该校百多年来的创校和发展历程。其校史与世界和中国近现代史处于相同的历史阶段,是研究近现代华文教育的重要史料。文章以该著作为研究样本,归纳其内容,分析其特点,并从社会学、教育学、语言学、国际关系学等角度提出其蕴含的研究价值。