建“木”之心——南京工业大学建筑学专业现代木构建筑教学探索

顺应国家“双碳”战略目标下建筑产业“绿色”升级转型的趋势,南京工业大学建筑学专业结合自身学科发展优势,以培养高素质复合型建筑学人才为目标,开展了系统的现代木构建筑教学探索。以建筑设计课程为核心,基于多学科交叉知识体系融合方法开展理论、技术、实验、实践等多元内容的集成教学;培养学生综合应用各种技术方法解决复杂设计问题的整合能力,提高学生深化设计的主动研究和科学探索潜能;为建筑学专业现代木构建筑设计人才培养机制的完善提供了积极借鉴。

有机化学实验教学在应用型人才培养中的改革探索

随着中国对中医药发展的不断重视,中药学应用型人才需求日益增长。实验实践教学作为应用型人才培养的重要途径之一,改革创新也迫在眉睫。有机化学实验是中药学等专业的基础实验课程之一,能帮助学生对理论课知识进行印证与理解,可为后续专业课程学习与应用奠定基础。文章在广西特色中药现代产业学院建设背景下,分析了传统有机化学实验教学中存在的问题,并利用MOOC、SPOC、雨课堂和虚拟仿真等平台,实践总结了以应用型人才培养为目标的多平台混合式教学模式在有机化学实验课程中的教学效果,从中获得了一些启发与思考,可为有机化学实验课程教学改革提供思路与方法。

职业教育现代学徒制运行机制研究与实践——以城市轨道交通运营管理专业为例

作为人才培养的一种重要方式,现代学徒制的出现给职业教育带来了很大的便利。它是从企业人才需求的角度出发,通过企业和学校相互合作的方式,对当下学生进行职业教育。为了更好地实现这方面教学,本文以城市轨道交通运营管理专业为例,对这种教学方式进行了详细的分析,并在此基础上提出一些重要的保障措施。期望通过这些措施实行可以给实际教学活动开展带来实质性的帮助。

新时代高校文科专业基层教学组织建设探究

新时代高校基层教学组织是推进新文科建设的重要支撑,也是提升人才培养质量的重要保障。高校文科专业基层教学组织建设还存在着专业培养目标不够明确、教学资源利用不到位等问题。新文科基层教学组织建设应在优化人才培养理念,完善组织生态系统、合理安排基层教学组织体系架构,进行学科交叉学习,联动基层教学组织与教师教学发展中心,打造精品文科专业等方面发力。

基于雨课堂对有机合成课程教学模式的研究

现代网络不断地进步与发展,许多新型的教学平台使教学的过程变得更加便利,其中由于“雨课堂”的自身独特地优势受到广大教师的青睐。有机合成是一门学生公认难学的学科,其涵盖的学科范围广泛,随着医药高水平的发展,有机合成对医药的发展变得特别重要。作为应用类课程通过雨课堂的平台不仅丰富其知识体系,也让授课方式多元化,改善了传统《现代有机合成》教学效果,对于《现代有机合成》课程教学效果的提高具有巨大意义。

新时代高校基层教学组织建设的困境与突围

结合高校自身实际,从构建组织活动动态质量保障机制、推进基层教学组织现代化演进、助益基层教学组织高质量发展三个方面,探讨从教学中心为要旨,强化教学共同体建设,增进制度精准化供给,从而推动我国高校基层教学组织创新,促进教师与组织的共同成长。

双咪唑基有机负极储钠性能研究及成果融入现代分析测试技术教学

设计了一种制备双咪唑基有机聚合物,并进一步用于钠离子电池负极材料的硕士生现代分析测试技术实验。首先,基于亲核取代反应合成双咪唑基有机聚合物,然后,对所制备的电极材料进行了物理化学表征和电化学性能的测定。本项实验可以锻炼学生制备电极材料、表征方面的能力。因此该实验设计有助于学生了解分子设计,提高科学研究的积极性。

有机化学实验教学改革探讨

有机化学实验教学是有机化学教育的重要组成部分 ,要培养高素质、高能力的医学人才 ,实验教学改革势在必行。作者就改革实验教学方法、优化实验教学内容和实验条件、加强实验教学管理等方面作了一些改革尝试 ,以求推进有机化学实验教学 ,获得最佳的实验教学效果。

“现代学徒制+分段组合”高职人才培养的教学组织与实施机制探索

在校企合作推进现代学徒制人才培养模式改革的过程中,面临"工学一体"的教学条件需求、生均教学成本分摊、教学安排与企业生产运营及学校教育教学管理体制机制的矛盾等一系列问题。解决这些矛盾的关键就是需要一种科学、合理的教学组织运行机制。本文阐述的"专业+分段式组班+身份管理"教学组织机制适合于"现代学徒制+分段组合"的高职人才培养实际。

“计算机组成原理”课程的教学探讨

根据"计算机组成原理"课程的特点,从教学内容的组织、现代化教学手段与教学工具的使用及教学方法改进等方面,探讨了培养学生的学习兴趣、提高教学效果的途径和方法。

现代职业教育人才培养模式下的体育教学组织形式

依据现代学徒制、五年制"3+2分段"、校企协同培养等新型职业教育人才培养模式,提出了常驻式、嵌入式、托管式、贯穿式、联动式等体育教学组织形式。高职院校新型体育教学组织形式具有灵活性、实用性、开放性、针对性、可操作性等特点,是提高体育教学质量和增强学生岗位体能,推进我国高职体育教学发展的大胆尝试。

现代学徒制企业课程开发的研究与实践——以长春职业技术学院“城市轨道交通机电岗位实务”课程为例

长春职业技术学院城市轨道交通控制专业群的三个专业作为现代学徒制试点专业,充分利用校企合作资源优势积极推进课程教学改革。在企业课程开发与实施过程中,各专业根据自身特点选取以本专业为主、相关专业为辅的课程内容,采用一师多徒、一徒多师、一师一徒等多种教学组织模式,坚持评价主体多元化和评价方法多样化的课程考核评价模式,提升了学生的职业综合素质。

基础有机化学实验教学改革的探索和实践

有机化学实验教学是高等院校化学、化工类各专业的一门必修课。我们采用现代教育理念,用启发式教学方法,激励学生学习兴趣的方法进行了教学改革;而且,我们教学中建立了合理的考核体系,引入新观念、新教学手段,重视学生的创新观念的培养。这些措施提升了教学成效。

自组织特性在现代远程教育中的体现与应用

由于现代远程教育系统符合耗散结构的判断条件,而耗散结构一定是自组织的,所以现代远程教育系统具有自组织特性。系统的特性是系统发展的内在依据,因此要正确认识系统的自组织特性,并有意识地应用这些特性为现代远程教育的发展服务。

现代有机合成课程优化的探索与实践

专业课程教学质量的高低关系到专业人才培养目标的实现与否,因而提高专业课程的质量至关重要。现代有机合成是应用化学专业的一门重要专业课,文章结合应用化学专业的培养目标,分别从重视绪论课教学、教学内容精选、教学方法优化、构建师生有效沟通途径、改革考核方式等五个方面介绍了该课程优化的探索与实践。

教研组织百年历程与中国教师的现代化

我国教研组织自晚清萌芽,不断发展至今天,已有100多年的历史,在教师现代化过程中发挥了重要作用。清末民初,我国已经建立了校内外教研组织,推动了传统教师的现代转型;民国后期,我国已经形成了学校和区域两个层面的教研组织,教育主管部门和学校通过教研组织规范、管理教学,推进教学研究;中华人民共和国成立后17年,教研制度成为提升和改造教师素质,造就"人民教师"的利器;改革开放至20世纪90年代中期,教研组致力于教师的专业化;世纪之交,教研组织不断改革与创新,彰显了一线优秀教师的实践性知识价值。教研组织是工业时代的产物,它的设立发展,为我国各时期教师的现代化、专业化做出了重要贡献,但它同时承担的监督管理和专业发展双重职能弱化了其作为专业组织的性质。今后教研组织必须以建立真正的教师专业合作共同体为目标。

现代学徒制背景下的陶瓷釉上彩绘画教学模式探究——以唐山工业职业技术学院为例

现代学徒制逐渐成为职业教育的热点。以唐山工业职业技术学院的《釉上彩绘画》课程教学为例,探讨现代学徒制背景下的陶瓷釉上彩绘画教学模式,希望能对其他学科有所启示。

现代学徒制背景下企业课程建设研究与实践——以长春职业技术学院城市轨道交通专业“城轨车辆实验与驾驶”课程为例

企业课程是现代学徒制人才培养模式中课程体系的主要组成部分,是以企业为主体开发实施的课程,具有双元性、实战性、特定性和依赖性等特征。其课程内容的选择原则应注重岗位实践性和课程关联性,选择方法要依据课程目标和企业岗位工作内容。课程的教学组织可采用"一师多徒""一徒多师"或"一师一徒"等形式,课程考核评价应综合考核学徒的职业素养、职业能力和职业水平。

计算机组成原理课程教学研究与实践

对普通高等院校本科计算机专业硬件课程《计算机组成原理》的教学进行探讨,根据课程的特点,剖析教学中存在的问题,从教学目标出发,围绕教学方法、现代化教学手段和实验实践环节进行研究,探讨了培养学生的学习兴趣、提高教学效果的途径和方法.

现代信息技术在高职高专院校《有机化学》教学中的应用研究

将现代信息技术与高职高专学校《有机化学》教学进行有效融合,转变了化学课堂以往教育形式和教育手段,进而让教育内容更为丰富多样,教育方法更为灵活多变,对完善高职高专院校有机化学课堂教学发挥着积极的促进作用。该文简要阐述了现代信息技术在高职高专院校《有机化学》教学的优势,立足于高职高专院校《有机化学》传统教学面临的问题进行分析,并提出现代信息技术在高职高专院校《有机化学》教学的结合应用,以供参考。