现代职业教育体系下高职师资队伍建设研究

现代职业教育体系以立德树人为根本任务,以创新实践为内在动力,以高质量的师资队伍为重要依靠。但是在现代职业教育体系的建设及发展中发现,高等职业院校的师资队伍与高质量建设目标不相符合,具体表现在师德素养低,以及育人理念、方法滞后等方面。针对当前国内高职师资队伍建设的弊端,结合现代职业教育体系发展目标,从思政引领与科技赋能两个方面提出高职师资队伍建设的科学路径,以期通过系统化培养全面增强师资力量,以完善、高质量的师资队伍为现代职业教育体系提供有力支撑与保障。

中国式现代化进程中高校教师队伍思想建设探讨

建设教育强国是中国式现代化的基础工程。强教必先强师,加强教师队伍思想建设有其理论和实践相统一的内在逻辑,针对高校教师队伍思想建设面临的主要问题,探索高校教师队伍思想建设的实践路径:坚持党管人才,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引;优化思想建设机制,把顶层设计与制度执行统一起来;坚持以人为本,了解和把握教师的发展需求;提高思想建设能力,创新工作方式方法。

我国普通高校师资队伍现代化的内涵、评价标准与实施路径研究

高校师资队伍现代化,是我国推进中国式现代化、构建新发展格局和社会主义文化发展的必然要求。高校师资队伍现代化,要求高校要实现教师队伍的专业化、标准化、均衡化、信息化和国际化。高校师资现代化评价下设师资水平现代化和支持体系现代化两个一级指标,师德师风、素质能力、研培支持、激励保障等四个二级指标,高校要围绕这些指标的评价标准,采取相应的实施路径,落实师德建设长效机制,提升教师专业素质能力,不断完善支持体系,科学设置激励机制,保证我国高校师资队伍现代化目标的顺利实现。

教育家精神:教师队伍建设现代化的指引与核心

当前,我国正处于在构建高质量教育体系、全面推进教育强国建设、加快实现教育现代化的伟大征程中,教育家精神既是其思想源泉和前进动力,又是核心要义和生动写照,发挥着指引与关键作用。但反观我国当下的教师队伍建设,却发现有许多阻碍教育家精神实现的现象,包括教师职业压力的加大与职业韧性的消退、工具理性的盛行与公共精神的式微、教育激情的隐退与群体孤独的浮现、知识授受的强化与道德人格的虚化等。面向未来,要推动教师队伍建设现代化,涵养教育家精神,就必须做到五个结合:精神传承与时代创新相结合、生态重塑与自我修炼相结合、价值认同与身份践履相结合、师德奠基与人格完善相结合、生活世界与超越品性相结合。

新工科视角下地方高校现代产业学院的探索与实践--以河北科技大学材料科学与工程学院为例

河北科技大学材料科学与工程学院以校企联合内涵式建设为重点,以专业综合改革建设为核心,进行新工科背景下依托现代产业学院的教育教学改革实践,推进产教深度融合,创新人才培养的进程。以河北省首批现代产业学院先进金属材料产业学院为例,分析现代产业学院的建设基础、组建管理模式、教学改革措施、师资队伍建设等,介绍产业学院人才培养取得的成效,为产教融合、校企协同培养高质量实践型人才提供借鉴。

现代产业学院视角下应用型高校产教融合型师资队伍建设路径探究

从政策期待、理论适切、实践可行三方面理解应用型高校产教融合型师资队伍建设逻辑理路。为使其落地落实,从师资队伍建设对标产业岗位的需求、依托现代产业学院推进师资队伍建设、完善产教融合型师资队伍的发展路径出发,通过机制为首,加强顶层设计,完善产教融合型教师专业发展机制;标准为基,坚持标准先行,建立健全产教融合型教师标准体系;保障为实,政策资源倾斜,确保产教融合型师资队伍稳步发展等三个方面入手,找出行之有效的应用型高校产教融合型师资队伍建设路径。

高质量教师队伍建设何以助推中国式现代化——2023·中国教师发展论坛综述

加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。为了促进教师队伍建设的高质量发展,2023年9月,由民进中央主办的2023·中国教师发展论坛在华南师范大学举行。与会专家以高质量教师队伍建设的现状、时代要求、路径及发展方向为主线,发布教师队伍建设的专题调研报告以分析高质量教师队伍建设的现状,研判高质量教师队伍建设的时代要求,探讨高质量教师队伍建设的优化路径以及发展方向,以夯实中国教师发展之基,为教育高质量发展提供大国良师,助推中国式现代化。

中药产业转型升级背景下“双师双能型”教师队伍建设路径思考

中药产业的转型升级对高校人才培养提出了更高要求,顺应数字化、智慧化转型升级和多产融合的中药产业发展趋势,组建一批“双师双能型”教师队伍是培养现代中药产业应用型人才的重要支撑和保障。结合我校产教融合实践经验,本文提出以“四有”教师发展理念为目标,以“三驱”建设策略为重点的新模式,以期为全国中医药院校开展“双师双能型”教师队伍建设提供参考。

现代学徒制师资队伍建设研究与实践

高职院校开展现代学徒制改革,需要建设一支协作良好、互补性强的专兼职教学团队。学校专业教师的优势在于能较好地把握教育教学规律,具有较丰富的教学组织管理经验,但对于企业实践和技术应用不太敏感;而企业人员实践经验丰富,但对于人才培养缺乏责任感和方式方法。本文试图从湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业的现代学徒制教学改革实践中对现代学徒制师资条件进行分析,进而总结、归纳专任教师和兼职教师能力提升的内容和途径,并提出师资队伍建设中应当注意的主要问题。

现代学徒制模式下高职教育“双师结构”师资队伍建设探索

现代学徒制模式是以企业为主导,校企紧密合作,产教深度融合的新型人才培养模式,是传统职业教育人才培养模式的创新发展。现代学徒制模式下人才培养质量的提升,离不开师资队伍建设,构建一支学历层次结构合理、专业知识渊博、实践创新能力强的"双师结构"师资队伍是提高人才培养质量的核心要素。

我国职业教育发展的成就、问题与对策建议——《教育规划纲要》十年回顾与展望

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。《教育规划纲要》实施十年来,职业教育战线在发展规模、体系建设、类型特色、服务贡献等方面取得了令人瞩目的成就。然而职业教育在中职在校生规模、师资队伍建设、校企合作深度、管理体制机制等方面仍然存在亟待解决的问题。建议完善"职普比大体相当"政策、加强现代职教体系建设、加强教师队伍建设、深化产教融合校企合作、加大县职教中心建设力度、加强职业教育宣传和研究等工作,做好职业教育"十四五"规划,准确把握2035年远景目标,建设高质量职业教育体系,办好人民满意的教育。

高校“两课”教学改革刍议

高校“两课”教学改革是高等教育改革的重要课题 ,要搞好“两课”教学改革 ,必须充分认识“两课”教学改革的重要性和必要性 ,明确“两课”教学改革的指导思想和重点 ,加强“两课”师资队伍的建设、改革教学方法和教学手段。

以就业为导向构建汽车专业实践教学体系

根据高等职业教育汽车专业的培养目标和教学特点,结合我院汽车专业实践教学现状,从实践教学体系的改革理念、基本原则、构建思路、支撑与保障体系建设等方面分析了实践教学改革的重要性、必要性和迫切性,提出了以就业为导向构建汽车专业实践教学体系,加强实践教学改革的思路。

现代学徒制在高校师资队伍建设中的实践研究

分析了目前高校师资队伍建设中存在的问题。针对青年教师既缺乏教育教学经验、又缺乏实践动手能力的现状,建议将现代学徒制应用于高校青年教师的培养。力求建立一种依靠校内外人才资源、促进应用性高校师资队伍发展的人才培养机制。

关于远程开放教育师资队伍建设的几点思考

多媒体、网络技术引发了教育领域的深刻变革。现代远程开放教育中教师的地位和作用发生了显著的变化。应造就一支真正适应远程开放教育的需要 ,以专职教师为主体、专兼职师资相结合的多媒体网络教学队伍。

高水平教育现代化视野中的北京市教师队伍建设

从"总体教育现代化"向"高水平教育现代化"迈进是新时代首都教育现代化建设面临的重大战略目标任务。新中国成立70年来,北京市教师队伍建设取得了巨大的成就。进入新时代,要坚持"提要求"与"给保障"相结合,努力使教师成为首都人人尊重和向往的职业;"改革"与"发展"相结合,努力使教师成为首都人尽其才的职业;"面向全体"与"面向重点"相结合,努力使教师成为首都人才辈出的职业。

高职高专英语教学改革亟待解决的问题

随着经济全球化进程的加快 ,我国高职高专英语教学改革已迫在眉睫。然而 ,高职高专英语教学改革又是一项系统工程 ,涉及教学工作的方方面面 ,需要从上到下共同不懈的努力。教学目标定位不合适 ,教学手段不现代化 ,教学管理不到位 ,师资队伍问题不解决 。

现代学徒制模式在职业院校师资队伍建设中的探索与实践

大力推进现代学徒制是适应现代社会需求，缓解就业结构性矛盾，提高职业院校学生就业质量的新型人才培养模式。目前，该模式受到政府、行业、学校的高度重视和认同。培养和建设双师型师资队伍则是推动促进现代学徒制实施的重要基础。本文就国家对现代学徒制提出的要求、现代学徒制的含义和特征、目前职业院校师资队伍存在的问题等方面分析，提出了应积极探索政府、企业、学校三方共同利益诉求点，力求从共同制订师资培养方案、学校出台师资培养配套政策、校企资源共聘共用、完善师资评价体系等方面加强双师型师资队伍建设。

加快“十·五”期间厦门市中学教师职后培养的设想

“十五”期间的厦门国民经济和社会发展必然取得长足的进步,２００５基本实现现代化。衡量一个地区的发展水平应当是综合性的,厦门经济特区的基础教育将成为这种综合性发展中关键的因素。本文从我市基础教育师资状况出发,以调查和访谈为基本的研究手段,尝试对厦门经济特区基础教育的发展作一描绘,并进一步提出“十五”期间我市中学教师职后培养的对策。

英美现代学徒制比较对我国的启示

行业企业有效参与现代学徒制的实践培训,建构科学的现代学徒制课程体系,以及配备优秀的现代学徒制教育和培训师资,无疑在一定程度上保障了英美现代学徒制的成功。这对我国现代学徒制的实施具有借鉴性,我国在现代学徒制推进中也需进一步充分发挥行业企业在现代学徒制中的特殊作用,全面加强对现代学徒制课程的开发建设一流的现代学徒制师资队伍。