新时期传染病教学存在的问题及改进思路

目的:探讨传染病教学存在的问题及改进思路。方法:通过学生问卷调查,结合我校传染病教学的实际情况,从教师教学工作中的困惑、多媒体及双语教学的应用、传染病疾病谱的变化与教材现状的矛盾等多个方面,分析了新时期传染病学教学存在的问题。结果:提出教学内容、教学方式、见习课、考核形式等的改进思路。结论:提高传染病教学水平,是培养出适应社会发展的立体型人才的组成部分。

氯丙咪嗪静滴、无抽搐电休克及米氮平口服对抑郁症自杀观念急性干预的对照分析

目的比较氯丙咪嗪静滴、无抽搐电休克治疗(MECT)及米氮平口服在改善抑郁症患者的自杀观念方面的疗效。方法将180例抑郁症患者随机分为氯丙咪嗪组、电休克组和米氮平组,每组60例,分别给予氯丙咪嗪静滴、无抽搐电休克和米氮平口服治疗。采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和Beck自杀意念量表,于治疗前及治疗3、5、7、9、11、14、21 d评价疗效。结果与治疗前相比,氯丙咪嗪组及电休克组Beck自杀意念量表评分在治疗的第3天就出现显著下降(P<0.05),米氮平组则在7 d才出现显著下降(P<0.05)。与米氮平组相比,氯丙咪嗪组及电休克组Beck自杀意念量表评分下降的幅度更大(P<0.05)。氯丙咪嗪组自杀观念的缓解率从第5天开始,电休克组从第3天开始均明显高于米氮平组(P<0.05),在第7天,氯丙咪嗪组和电休克组自杀观念的缓解率分别达到了66.67%,70.90%,而米氮平组只有14.29%。结论氯丙咪嗪静滴和电休克治疗一样可以快速改善抑郁症患者的自杀观念。

地图审校与错误修改的数学定义及地图质量控制模型

制图物体在制图者认知结构中的拓扑映射即制图主体的观念模型,它是客体的主体建构并以概念的形式表现。根据地图符号反映观念模型是否完整或有某种缺失,定义地图符号的正确或错误。错误修改定义为从错误地图符号到正确地图符号的变换。发现错误并标注出来是地图审校的本质特征。基于错误地图符号的有限性和可修改性,建立了传统和现代地图制图中地图质量的控制模型。

转基因生物安全立法:价值理念、价值定位与价值追求

转基因生物安全的实质是人类对转基因生物可能产生的生态环境风险和食品安全风险的忍耐力评价标准。作为生态安全的重要组成部分,转基因生物安全具有整体性、不可逆性、长期性特征,转基因生物安全的科学本质在于通过风险分析与评价,利用各种手段降低、消除转基因生物可能造成的风险。在转基因生物安全管理形势日益严峻的背景下,为了满足人们对公共价值——转基因生物安全价值的需求,须尽快修正和弥补现有转基因生物安全相关立法之负面效应与不足,而转基因生物安全法的制定必须以人本主义为价值理念,以社会秩序为价值定位,以公共安全为价值追求。

三维非线性自治系统极限环的计算

在高维非线性自治系统上采用了一种计算其极限环的新的摄动方法,该方法利用改进的L-P(LindstedtPoincare)法的思想,通过引入新的非线性参数变换以及适当的非线性频率展开,得到了非线性自治系统极限环的近似解析表达式,从而求得极限环振动的振幅与频率.通过选择一类三维非线性自治系统作为算例,在控制参数发生改变时,来讨论本文方法所得的解析结果与Runge-Kutta数值模拟所得结果的吻合程度.

MATHEMATICAL MODELING OF QUINTIC DUFFING EQUATION AND NUMERICAL SIMULATION USING MULTIPLE SCALES MODIFIED LINDSTEDT–POINCARE METHOD

A perturbation algorithm Multiple Scales Modified Lindstedt–Poincare(MSMLP),combination of method of Multiple Scales and modified Lindstedt–Poincare is proposed for the solution of Quintic Duffing equation which combines the advantages of both the methods.Solution obtained by the MSMLP method is compared with the Multiple Scales method and accurate closed form approximate solution of the Quintic Duffing equation.The proposed method produces better results for a wide range of amplitude values of oscillations and strong nonlinearities.Numerical simulation has been performed in MATHEMATICA 7.0.

更新观念 走向创新

表述了传统教育观念和“围城式”的课堂教学束缚了学生创新意识的培养 ,指出了实施素质教育在当今社会的必要性和紧迫性 ,强调了素质教育的关键是培养学生的创新意识。建立了以传授学法为重点 ,以提高能力为主线 。