模块化、开放式工程燃烧学实验教学研究

实验教学是燃烧学课程的重要组成部分,加强并改进实验教学是培养学生实践能力的有效途径之一。结合学校"燃烧学"理论教学的特点,从实验教学内容设计、教学内容模块化、开放式实验教学等方面进行了探索和改革,增强了实验教学与当前燃烧理论、燃烧技术发展的针对性和紧密性。实践表明,课程在教学内容体系化、学生可选择性以及调动学生主观思考能力等方面均取得了良好的效果。

有机化学模块化教学尝试

为了适应互联网时代智能移动终端的要求,充分利用学生的碎片时间,改变传统的以课时进行的内容编排,把教学内容分割为不同教学知识点的模块,利用现有网络空间,极大方便了学生利用智能移动终端进行学习,打破课堂教学的时空限制,真正做到一机在手学习不愁,收到了良好的教学效果。

数据库系统原理研究型教学模式探索

提出将数据库原理课程的内容模块化,根据模块的特点设计问题情景和研究型课程训练载体,采用以问题为导向的主动式学习方式来激发学生的思维和兴趣,辅以多元化的课程训练环节和面向过程的学习效果评价体系,帮助学生由被动接受者向自主学习者进行转变,从而培养学生的创新能力和综合素质。

基于职业导向的高职公共英语教学改革探讨

在对计算机信息技术、计算机应用技术、计算机软件技术、计算机网络技术的毕业生、在校生以及任课教师开展调查的基础上,结合绍兴职业技术学院英语教学实际,从社会对职业性人才的现实需求和学生的就业来探讨高职公共英语教学改革,提出高职公共英语教学应课程结构模块化,课程内容职业化。

模块化《机械基础》课程内容体系的构建与实施

文章以"学为主体、能力为本"为导向,对《机械基础》课程内容进行综合优化、模块组合和多层次划分,将教学内容设计为4个知识模块,每个模块又分为3个进阶层次。构建突出基本知识与基本理论、适应不同专业需求的实用、先进、科学的课程教学内容体系。以此突出"以学生为中心"的教学理念,以更好地实现教学目标。

高校公共体育校园定向课程主副项模块化教学研究——以福建师范大学定向课教学实践为例

以福建师范大学公共体育定向运动教学班学生为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法等,从定向运动课程主副项教学模块库设计理念、主副项教学模块内容的选择、定向主副项模块化教学的组织实施、定向运动课程主副项教学考核评定办法等方面展开研究,研究结果显示,校园定向运动主项教学模块内容的选择,更多的应该围绕着提高学生对定向地图的识图能力、选择路线能力和学生奔跑能力等方面进行定向教学内容模块分类,各模块库内容既相对独立,自成体系,又相互联系。副项教学模块内容相对独立,模块内容选择是根据定向运动的主项模块教学进度变化、教学任务、场地条件、学生主体需求等灵活安排。

模块递阶式教学在景观设计课程中的应用——以大连理工大学环境设计专业为例

通过对模块教学概念、发展现状和基本特性的分析,阐述在景观设计课程中应用模块教学模式的重要性及现实意义,并以大连理工大学环境设计专业的景观设计课程为例,详细论述根据教学内容开创的"1+2+3+N"的模块递阶式教学模块,旨在提高学生学习的自主能力及培养进行景观设计的基本技能和创新精神。

证券投资学的模块化教学设计

为了提高学生证券投资的实践能力,从模块化教学设计理念出发,给出了证券投资专业培养目标和模块化教学内容,并与传统教学模式进行对比,说明了模块化教学在教学效果方面优于传统教学模式的原因。为了完成教学目标,提出在证券投资教学过程中如何使用现代教学手段,促进学生掌握证券投资知识和提高学生实践能力。为证券投资的教学实践提出有效的教学方法和教学改革的意见。

“植物生理学”课程“模块化”和“对话式”教授方式改革

“植物生理学”是农学、园艺、植物保护等专业的专业基础课,为以植物为研究对象的各专业提供必不可少的基础知识。该课程的经典学说,特别是获诺贝尔奖的重要理论研究及其发现过程既可以学习专业知识、又培养学生严谨的治学态度。随着人类对植物生命活动的不断探知,新发现、新理论不断涌现,出现很多否定植物生理学经典理论的新学说和很多未知的研究领域,因此,该课程还应该培养学生敢于挑战权威的科研精神。基于上述理念,将课程进行模块化教授方式的改革,分为“基本知识”“经典理论及诺贝尔奖理论”“被挑战的经典理论及替代的新理论”“尚未解决的问题及探索”4个模块,拓展学生专业领域的广度和深度,提升学生专业素养和综合素质。同时,教授过程中将“灌输式”教学方式改为“对话式”,不但培养学生自主学习能力,还培养学生的科学思维和独立思考能力,真正做到课堂改革。

研究生课程“并行算法”教学内容优化设计研究

研究生课程“并行算法”是在大规模科学与工程计算需求越来越大的情况下开设的,旨在让学生学会如何实现并行计算的方法,熟练掌握并行计算的实现过程。基于课程教学经验和实践,论述了侧重并行计算思维训练和理论实践相结合的教学理念,以及基于该理念与模块化方式,从基本概念、基本技术、具体算法到编程实践等层面对教学内容的优化设计,以提升学生的学习效果与综合素质。

高校设计素描模块化教学模式初探

设计素描作为设计专业的必修课,在教学模式上存在着各种弊病,影响教学功能的发挥。根据巴班斯基教学最优化原理,高校设计素描教学施行模块化教学:教学内容模块化和课堂结构模块化,是一种行之有益的教学模式,模块化教学把握住了教学活动整体与各模块之间内部的关系和功能,具有可操作性。

基于模块化教学的《环境法实务》课程设计

环境法课程教学中存在低效且脱离职业岗位需求的困境,而模块化教学是提高《环境法实务》教学效果并切合职业岗位需求的有效途径。详细阐述了《环境法实务》课程模块化设计的理念、思路以及具体的实施路径,包括课程内容的模块化设置、学法与教法的模块化构建以及成绩评定的模块化构建。

高职道路与桥梁工程技术专业高等数学教学探讨

高职高等数学教学是为专业培养目标服务、为专业课程服务、为实现素质目标服务、为学生的终身学习服务。构建高职道路与桥梁工程技术专业高等数学的模块化教学内容,探讨与专业相关的案例,引用生活实际案例,可以取得良好的教学效果。

模块化分析化学内容体系的设计与实施

以学生为中心,以应用为导向,将分析化学课程理论内容设计为4个知识模块,实验内容设计为3个技能模块,每个模块又分为3个不同的层次.不同的模块组合成不同层次的分析化学课程.根据专业培养目标和后续课程需求,不同专业自由选择不同层次的分析化学课程.同一层次的分析化学课程,也可以根据不同专业的特点选择不同的内容模块.教学实践表明,模块化教学方式可以提高学生的综合素质,提高教学质量.

“模块式”阶梯实践教学体系在高职商务英语专业课程中的应用——以南昌师范高等专科学校为例

实践教学是商务英语专业的应用型人才培养的重要环节。文章从建构主义学习理论、基于工作过程的课程观和商务英语专业岗位能力要求为出发点,探讨"模块式"阶梯实践教学体系在高职商务英语专业课程中的应用。

“材料和加工”模块化教学改革的探索与实践

根据"材料和加工"模块的内容和性质,结合学院中德合作办学机械类专业的培养目标,从教学内容、教学方法及考核形式等方面,提出了教学改革的措施和方案。从教学效果看,提高了学生的自学和实践能力,加强了解决工程问题的能力。

循序渐进 有的放矢——大学英语口语教学模块改革

大学英语口语课程一直是英语教学改革的重点。为了满足时代发展要求,我们采用模块化教学改革来提升应用型本科院校英语口语教学质量。模块教学改革成功的关键之一在于模块内容设置和功能衔接,结合大学英语课程教学要求的培养目标和社会需求,应用型本科院校的大学英语口语课程可先从内容与技能整合开始,在此基础上进行教学方法和教学评价等一系列改革,口语教学才能焕发新的生机,教学质量保障才有根本依托。

职前教师教育中理论与实践融合的新路径——以美国“有力的教师教育项目”为例

职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融合体现在课程内容、课程设置、教学策略及教学管理四方面,可以为我国提供参考。

《大学计算机基础》课程教学现状与应对策略

该文分析了非计算机专业开设的《大学计算机基础》课程所面临的形势和任务等,针对存在的现状,从授课对象、教学内容、教学方法和考核方式等五个方面阐述了解决问题的方法,力争提高大学计算机基础课程教学质量和教学效果。

基于工科研究生专业基础课程教学的几点思考

研究生教育是精英教育,目的是培养具有一定研发研究能力的人才。近年来,人口年龄结构的变化,研究生招生培养体制的转变,教育社会化、功利化趋势的加剧,研究生理论课教学遇到了前所未有的挑战。本文针对研究生专业背景差异大、研究生学习目的性强、理论课程教学内容僵化、教师实践经验不足的问题,提出研究生理论课程学习更应该注重基础知识的培养和放眼长远利益,更应该注重教学内容的充实性和灵活性,更应该注重教学的模块化构建和讲座式开发。