基于“课程独立、一课一企”的职业院校教师团队协作模块化教学

团队协作模块化教学是国家职业教育改革的一项重要任务,“专兼结合”“一课多师”是团队协作模块化教学的基本要求,传统以院系和学校管理部门为责任主体、教学组织管理统包统揽的模式,已不能适应团队协作模块化教学分工更细的要求。通过课程独立性改革,将课程分散的资源、条件划归到各课程,使课程成为相对独立的整体,任务下放课程组成为模块化课程建设、教学和管理的责任主体,发挥课程组教师团队的能动性和创造性;课程独立后,将校企合作落实到课程层面,至少做到“一课一企”,解决课程“专兼结合”“一课多师”团队的组建等问题。院系和学校教学组织管理部门的职能转变为对课程宏观指导、服务保障、组织评价和考核等,与课程组共同推进模块化教学顺利实施。

基于创新教学团队的模块化教学模式改革探索——以“商务数据分析——基于R”课程为例

打破学科教学的传统模式,创新教师分工协作的模块化教学模式,是我国建设高水平职业院校教师教学创新团队的重点任务。通过总结广东轻工职业技术学院建设中的“跨境电子商务职业教育国家级教师教学创新团队”协作开展模块化教学经验,以“商务数据分析——基于R”课程为例,阐述将模块化协作式教学这一手段贯穿于课程目标、教学内容、教学设计、教学组织以及教学评价等课程设计全过程的教学改革措施,提出教学创新团队的协作式模块化课堂教学模式。通过6年多教学实践,证明是一套行之有效、适合高职学生认知特点的模块化教学模式,能有效提高定位更高能力层次的“商务数据分析”课程的教学质量。

模块化教学在职教创新团队教学能力提升过程中的实施路径与成效

以第二批国家级职教创新团队绿色环保领域“环境管理与评价”专业为例,对模块化教学模式和实施路径展开探索,凝练出“双线交叉融合,三阶段螺旋提升式”的教学策略,“横向进阶、纵向递升、思政贯穿”模块化专业课程体系;形成了“点、链、网”全过程课程思政建设路径,“三融合、三育人”模块化教学模式;同时,还构建了教师队伍的“8字螺旋”自诊改措施,并在团队结构、标志性成果方面、人才培养质量方面取得显著成果。

校企合作双元教师团队模块化教学模式探索与实践——以“建筑工程计量与计价”课程为例

推进校企合作是高职院校高质量发展的必要举措。模块化教学可以为学生提供专业化、精准化的学习内容,帮助学生成长为能够满足相应行业需求的高技能人才。基于校企合作共建双元教师团队,通过明确角色定位与职责分工、构建模块内容与课程体系、强化资源共享与高效利用、注重动态评估与实时反馈等策略可以优化模块化教学。以“建筑工程计量与计价”课程为例,通过课程规划、课程配置、课程内容、课程评价的全面改革,实现了教育内容与行业需求的深度整合,形成了基于校企双元教师团队的模块化课程教学典型范式,为培养高技能人才、推动高质量发展提供参考。

“三教”改革背景下教师教学创新团队建设路径的思考与实践——以建筑工程技术专业为例

打造高水平教师教学创新团队,是促进职业院校高质量发展的要求,也是深化教师队伍内涵建设的要求。要提升教师队伍的质量,就要立足于打造高水平“双师型”教师教学创新团队,注重教师能力的培养,创新改革教学模式,促进人才培养质量的提升。文章以贵州建设职业技术学院建筑工程技术专业聚焦教师内涵发展,着力建设高水平“双师型”教师教学创新团队为例,对团队建设过程中面临的问题与挑战进行反思,创新团队的建设路径,为建筑业转型升级培养更多的能工巧匠和技术技能人才,为行业发展提供人才保障。

高校辅导员骨干队伍“221”培养模式探索与实践——以云南农业大学体育学院为例

高质量辅导员队伍支撑高质量育人体系。该文对我国高校辅导员培养及队伍建设的政策背景和存在问题进行回顾分析,对传统的人才培养理论框架进行适应性调整后提出新时代高校教师队伍建设改革目标框架下的辅导员骨干队伍“221”培养模式。该模式以“培养高质量辅导员”为目标,以“提升辅导员的核心素质能力”为任务,采用“模块化”运行方式,提出以意识形态教育为统领筑牢队伍思想根基,以素质能力教育为核心锤炼队伍本领业务,以健康教育为抓手夯实队伍健康基础的目标实践路径。通过实践验证,该模式对提升辅导员队伍的专业化能力与职业化能力建设、对推进辅导员队伍的专家化进程效果明显,实现辅导员培养在模式和实践路径上的创新。

铁道工程技术高水平专业群的建设与实践

西安铁路职业技术学院铁道工程技术专业群精准对接区域经济结构布局,围绕区域产业升级和技术更新,不断深化教育教学改革。落实立德树人,推进德育教育;创新“德技双修、三融三分、工学结合、校企共育”人才培养模式;构建能力递进的模块化课程体系,推进资源库建设与升级;实施“五大计划”,打造创新团队;引入“三新”,校企共建双创平台、“五大技术服务中心”和实践教学基地;为企业解决技术难题,开展高质量培训;建设专业群建设指导委员会,创新机制,完善制度,构建专业群运行机制和保障体系。通过建设,实现专业群内涵发展、特色发展和创新发展,打造“西铁院铁道工程技术专业群”品牌,引领带动国内同类专业群发展。

“海洋生物学基础”课程教学改革探索

“海洋生物学基础”是海洋科学专业的核心课程,对海洋专业学生掌握基础知识和提高海洋学科学习兴趣具有重要的意义。文章探讨了“海洋生物学基础”课程需要实施的教学方式方法改革,通过内容模块化、教学方法改进、教学团队建设等改革途径,以提高课程的教学质量和教学效果。

基于“1+X证书制度”的高职专业人才培养路径研究——以汽车检测与维修技术专业为例

对接区域社会和汽车产业需求,适应经济发展方式和汽车产业结构的转变,基于“1+X证书制度”,以高职汽车检测与维修技术专业为研究对象,重构模块化课程体系,创新“课程思政”教学,建设“双师型”教师队伍,助力汽车工匠人才培养质量整体提升。

武警部队国家级医疗救援队模块化编配研究

目的:为进一步提高武警部队国家级救援队执行反恐处突、抢险救灾任务的保障能力,对武警部队医疗救援队力量编配现状进行分析和总结,并针对现状对模块化编配进行研究。方法:根据不同任务需求,按照小型医疗队和大型医疗队编配,将小型装备便携化、大型装备机动化,形成快速、轻便灵活的保障体系。结果:武警部队国家级救援队人员编配科学合理、医疗救治范围广、通讯能力和自身保障能力强。结论:武警部队国家级救援队通过模块化抽组和核心装备的车载化,具有便于机动、便于装卸、便于展开、便于救治的特点,极大提高了救援队独立保障能力。

现代医院模块化应急分队的构建与运用研究

1组织模块划分的标准现代医院应急分队组织系统的分解、组织模块的划分是完成应急分队组织模块化设计的第一步．是进行应急分队组织模块化设计的前提与基础．应急分队组织模块划分的结果直接影响应急分队模块化设计方案的合理性和实用性。需要根据突发应急事件医疗救治需求．建立有独立功能的、标准化的通用组织模块和专用组织模块。

基于团队协作的模块化教学模式改革探索——以高职宠物养护与驯导专业为例

针对现今高职宠物养护与驯导专业人才培养需求,打破原有教研室限制,结合专业方向通过校企合作共建模块化教学团队。以专业岗位能力需求为基础设置课程模块、任务模块及内容模块,教学团队分工协作完成教学任务,通过模块的灵活组合为“岗-课-赛-证-创”融通开辟路径,为推动职业教育高质量发展探索新路径。

面向模块化协同产品设计的任务分配与规划

项目的成功依赖于全体参与者的协同工作 ,为保证协同设计资源的合理利用及缩短开发时间 ,文章在分析模块化产品开发过程的基础上 ,提出了在任务分解器基础上任务分解的原则 ,以及任务到动态及静态开发团队分配的模型 ,并在此基础上给出了任务调度器的框架。

信息化战争条件下野战医疗队的模块化应用与构思

笔者借鉴模块化基本原理与方法 ,对野战医疗队模块化应用进行构思与机理研究。为适应信息化战争条件下伤员发生特点,野战医疗队可与师、旅、团救护所等进行模块化组合,优化卫生资源配置,强化早期救治水平,进而提高战时卫勤保障效率、效益。经实践证实,此作战力量与专业力量联训联保模式有助于提高我军卫勤保障能力。

智能制造专业群教师分工协作视角下的模块化教学模式

为了推进校企合作办学模式改革,以长春职业技术学院智能制造专业群建设为依据,实施精准对接高端制造产业,成立校企合作人才培养联盟,构建校企融通的模块化课程体系和“岗位能力递推”的菜单式实践教学体系,创新工学交替人才培养模式,实现高职院校高质量人才培养的育人目标。

机动卫勤分队组织与药材装备模块化

将模块化原理运用到机动卫勤分队的组织、药材装备建设上,是提高机动卫勤分队保障能力,遂行平、战时卫勤保障任务的需要;按照伤病员救治的基本环节,建立单一功能的组织模块,实行人员模块化编成;在组织模块化的基础上,对品类繁多的药品、装备和器材按照功能进行模块划分,达到规范管理和高效利用的目的。

基于1+X证书的“四方联动、五链耦合”人才培养机制研究

1+X证书制度是提高技术技能人才培养质量的重要举措,是深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径,是探索构建国家资历框架的基础性工程。1+X证书制度涉及多方利益主体,事关人才培养体系重构。基于1+X证书制度的实施,提出“四方联动、五链耦合”人才培养机制。所谓“四方联动”,是指政府、学校、企业、培训评价组织四方高度协同、实时联动;所谓“五链耦合”,是指基于1+X证书重构教学流程、再造课程结构,人才培养体系中的智慧型岗位、模块化课程、结构化团队、项目化教学、复合型人才五个环节高度耦合、环环相扣,形成复合型技术技能人才培养新机制,以期为中国特色高水平高职学校建设提供参考借鉴。

分模块团队教学在人力资源管理课程中的应用

人力资源管理课程具有涉及领域广、内容丰富、更新速度快等特点,与传统的单兵作战教学模式相比,分模块团队教学更为适应人力资源管理课程的特点和要求。本文对分模块团队教学在人力资源管理课程中的应用优势及如何实施进行了分析。

多品种系列化产品的敏捷开发

根据多品种系列化产品的特点 ,探讨了多品种系列化产品的敏捷开发方法。提出通过产品系列合理化、产品结构模块化、零件通用化标准化、开发组织团队化实现多品种系列化产品的敏捷开发。

家具大规模定制的设计方法浅探

制造业已经进入大规模定制的时代。在计算机技术的支持下,制造业正在走向快速回应市场需求的定制阶段。因此,新的高效的设计方法——面向家具大规模定制的设计方法的研究尤为重要。本文从模块化设计、成组技术设计、面向并行工程的并行设计等方法入手,对家具的设计进行剖析,为家具行业产品设计开发建立理论依据。