以PLC项目课程为例高职院校教学能力比赛教学设计与实践

按照全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案的要求,选取自动化生产线单站的PLC典型应用为例,从教学基本情况、教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果和教学反思改进5个部分进行阐述,介绍了课堂教学设计和实施情况,探索职业院校可编程控制器技术及应用课程教学改革实践,为课堂教学改革提供思路。

铝活塞自动铸造生产线设计与实现

铝活塞是汽车发动机中的重要零件,金属模重力铸造是铝活塞毛坯制造的主要方式。为了提高铝活塞铸造效率和铸造质量,设计了一种铝活塞自动铸造生产线,重点介绍了整体设计方案,阐述了设备设计、铸造工艺参数模块设计、软件设计等方面的实现方法。

基于自动生产线的PLC通信模块教学研究

通信技术是实现工业自动化生产的核心技术,工业通信技术的发展推动着工业自动化领域的技术不断革新。可编程逻辑控制器(PLC)作为工业自动化的核心控制部件,其通信模块的教学一直是教学过程中的薄弱环节。本文分析了现有PLC的通信模块教学中存在的问题,结合多年PLC相关课程的教学经验搭建自动生产线教学平台,将不同的PLC型号应用到相应的课程中,阐述了PLC的典型通信模块的配置方法,增加《工业通信技术》课程,强化PLC通信的基本知识学习,为PLC的通信模块教学提供参考。

职业院校活页式、工作页式教材学材的开发——以自动化生产线设备安装与维修课程为例

教材学材是学生学习的重要依据,提高其编写质量有利于培养高技能、高素质人才。自动化生产线设备安装与维修课程的活页式、工作页式教材学材是依据机电一体化专业人才培养方案及自动化生产线设备安装与维护课程标准编写而成,在工学结合的一体化课程改革背景下,应充分考虑到学生的学情和企业的最新技术,形成能够灵活应变的教材学材。要将世界技能大赛机电一体化项目中的工艺规范、质量意识及效能等元素融入到教材学材的开发中,突出“学生中心,能力本位,工学结合”的理念,融入课程思政元素,以培养出更多的高技能、高素质人才。

基于博途的自动生产线实训装置仿真设计

为了与时俱进和教学方便,基于YL-335B型S7-200自动生产线实训装置,采用S7-1500 PLC、PLCSIM、TIA Portal等软件、硬件,构建了一套全新的仿真系统。提出了一种易于实现项目驱动、任务实施的仿真教学,必要时可不依赖具体设备,通过下达项目任务书,从程序开发及模拟现场调试运行方面,对学生进行考察,提高学生的逻辑思维和编程能力及综合应用所学知识;分析和处理复杂环境下相关工程领域现实问题,可以提高学生对工业自动化控制的认知和适应能力。此外,对全国职业院校技能大赛机电一体化项目的编程、调试,亦有借鉴之处。

光伏组件自动化生产线机械设计研究

机械手在冶金、制造、电力、化工等行业应用广泛,技术复杂度较高,需借助计算机自动化系统对数据进行合理控制,完成整理、分析、运算等工作。为提升光伏组件自动化生产线整体质量及工作效率,提出机械手自动化设计,根据主要技术性能指标完成机械部分及电控部分设计。介绍了机械制造单元在机械臂、气爪动作与转盘中的具体设计,针对自动化机械手存在的变形、器具误差、机床制造等问题提出合理控制温度、增强机械创新、提升自动化生产效率等措施,以减少成本投入,实现光伏组件的自动化生产。

阻抗式含水率计自适应模块的设计及应用

介绍了阻抗式含水率计测量原理及其激励源自适应模块的设计。硬件系统设计在原阻抗式含水率计电路基础上增加了切换判断电路和单片机控制电路。软件系统设计通过单片机程序来控制激励源电阻自动切换,实现电路的自动增益。通过判断测量到的全水值大小决定是否进行激励源电阻自动切换,以使井下仪器工作在最佳测量状态。实验样机的室内自动增益实验验证了阻抗式含水率计激励源自适应电路的可靠性,室内含水率实验验证了激励源电阻自动切换对含水率测量没有影响。在现场试验应用中,克服了因井下流体矿化度差异而需要人工更换激励源电阻的问题,提高了仪器的可靠性和现场测井的工作效率。

“卓越计划”下项目驱动型自动化生产线实训平台研究

为了有效实施"卓越计划",探讨了项目驱动型自动化生产线实训平台的开发与应用。该平台结合主动式教学理念,以学生为主体,以自动化生产线工程项目为依托,以工业过程项目设计流程为依据,兼顾学生综合素质的培养,可以有效地培养学生分析、提出方案并解决工程实际问题的能力及产品开发、设计、技术改造与创新的能力。该平台具有一定的通用性,可以推广到其他电类相关的实验教学中。

我国数字化体育教学发展路径研究

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,在数字化时代背景下辨析数字化体育教学的概念及其国内外发展趋势,阐释数字化体育教学的应用优势与价值,并总结归纳我国数字化体育教学发展的制约因素,进而探寻优化我国数字化体育教学的策略与路径,激发学生体育学习的兴趣和爱好,满足学生体育学习的多样化诉求,切实提高体育教学的质量和效果,从而推动我国学校体育教学的改革与发展,最终实现素质体育教育。

车辆自动变速器教学系统的研究与开发

自动变速器与传统的手动换挡机械式变速器相比,存在着结构复杂、工艺难度较高等问题,因而无论是在车辆制造维护方面,还是在教学方面都具有不同程度的难度。车辆自动变速器教学系统通过软件的模拟装配,可以直观的呈现自动变速器内部结构并且形象生动的再现其整个工作流程。提高教学质量的同时,通过测试,进一步巩固学生的基础知识,提高学生实验技能。

油气储运工程专业课程体系的研究与思考

针对油气储运工程专业现有课程体系进行了研究,提出了将专业课程体系划分成为"油气通用技术、油品储存与输送技术、天然气储存与输送技术"等三个模块的构想和实践教学改革,为其他高校油气储运专业建设提供参考。

生产性实践教学模式构建与应用型人才培养研究

生产性实践教学模式以应用型人才的培养为目标,是能使高职学生适应知识经济时代的最有效的教育模式。这一模式能使学生在校园里就开始了解社会形势和适应专业岗位与职位。因此,应主要从教学方法、教学内容和教学安排上进行生产性实践教学课程体系的构建,制定应用型人才培养的教学改革策略。

自动生化分析模块化实验教学的探索与实践

提出模拟自动生化分析的模块化实验方法,探讨应用于临床生化检验实验教学的可行性和实用性,旨在使学生更好地理解和掌握自动分析技术和提高实际动手能力。

基于学习投入度的高职“自动生产线安装与调试”课程教学质量提升策略

学习投入度作为高校人才培养质量最重要的预测变量,被广泛应用于高等教育质量评价中。学习投入度在结构上可以分为行为投入、情感投入和认知投入三种形式。分析影响高职学生'自动生产线安装与调试'课程学习投入度因素,主要包括课程综合性、实践性较强,课时不足、设备数量有限,高职学生自主学习投入较低等,建议开发应用微课资源、采用翻转课堂教学模式、加强院校资源建设支持力度以及将学习投入度评价指标引入课程评价体系等措施,提高学生学习投入度。

自动灌装生产线教学实训装置的设计与开发

文章给出了教学用自动灌装生产线控制系统的设计方法,系统采用西门子系列可编程控制器实现了灌装生产线的的自动控制,用组态软件WINCC建立了灌装生产线的监控界面。自动灌装生产线实训装置实用、直观,应用在自动化专业教学中能提高学生的实际动手能力,增强教学效果。

基于CDIO的自动线安装与调试课程的教学改革与实践

分析了在自动线安装与调试课程教学过程中学生学习兴趣不浓、实践课效果不理想等常见问题,结合CDIO工程教育理念对培养专业技能的优势,提出了将学生分团队以项目引导、任务驱动的方式进行理实一体化教学。通过教学实践,验证了提出的教学方式提高了学生自动线安装与调试的专业技能。

虚拟仿真技术在自动化生产线教学模式中的探索与实践

以提高自动化生产线综合实训课程教学效果为出发点,以培养学生职业能力为目标,构建虚实结合的混合式实训教学模式,解决了课程知识点繁多、场地实训人均设备受限、实践教学难度大、教学效果差等问题,充分调动学生的学习主动性,提高学生学习兴趣,取得良好的教学效果。

仿真技术在自动化生产线实训中的应用

自动化生产线实训系统是一种最为典型的机电一体化、自动化类系统,如何做到在有限的教学资金和教学设备情况下保证教学质量,为此提出引用先进的现代信息化仿真技术支撑和验证自动化生产线教学中各种教学实训项目,通过实例论证仿真实训对于自动化专业学生培养的重要性和可行性。

基于任务驱动分组分层教学法在自动化生产线课程中的应用研究

本文从课程定位、教学需求、实训室教学资源及学生情况对高职院校的自动化生产线课程教学背景进行了分析,提出了一种基于微信对分易教学平台下任务驱动型分组分层教学模式的教学实施方案,教学结果表明了这种教学模式充分调动了学生的学习兴趣,增添了学生在课堂上的活力和自信心。

产教融合背景下自动线安装与调试教学改革

自动线安装与调试是高职自动化类专业群的一门重要的专业核心课程。在新的产教融合背景下,对该课程的教学进行全方位改革,必须遵循"因材施教"的教学思想,实施分层教学;在课程教学项目中引入本地区物流装备制造企业的真实项目,并以基于工作过程的项目化教学来具体实施。项目化教学共分为资讯、计划决策、实施、检查和评价五个阶段。另外,还可以尝试在教学中融入企业要求和标准,培养学生的综合职业能力和"工匠精神",实现车间与课堂的"零距离"对接等方法。