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《英语》(新标准)(小学三年级起点)第四册 Module 2 Unit 1教案设计
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作者 黄宛辉 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2005年第1期97-99,共3页
关键词 英语 小学 三年级起点 第四册 module2 unit1 教案设计
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The mapping methods and division of tectonic units of the regional tectonic map in the eastern China seas and adjacent regions 被引量:1
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作者 YIN Yanhong ZHANG Xunhua WEN Zhenhe GUO Zhenxuan 《Acta Oceanologica Sinica》 SCIE CAS CSCD 2009年第4期57-64,共8页
The geological-geophysical map series of the eastern China seas and adjacent region (1:1 000 000) will be published in the late half year of 2009. The regional tectonic map is one of the main professional maps. The... The geological-geophysical map series of the eastern China seas and adjacent region (1:1 000 000) will be published in the late half year of 2009. The regional tectonic map is one of the main professional maps. The Mapping methods, the division method of geological tectonic units and the main geological tectonic units are mainly discussed. The strata from Pliocene to Holocene are peeled off so as to display the Pre-Pliocene structures. In basins, isopaches are drawn for the Cenozoic deposits. The plate tectonic theory and present tectonic pattern are adopted as the priorities in tectonic division. As to the division of intraplate tectonic units, it is a revision, complement and improvement of previous dividing systems, and the nomenclature for each tectonic unit follows the current system in China. The first-order tectonic unit is plate (Pacific Plate, Eurasian Plate and Philippine Sea Plate). The second-order tectonic unit is tectonic domain (East Asian continental tectonic domain,East Asian continental margin tectonic domain and west Pacific tectonic domain). The Philippine Sea Plate and the west part of the Pacific Plate are called the West Pacific tectonic domain. The part of the Eurasian Plate involved in this study area can be further divided into East Asian continental tectonic domain and East Asian continental margin tectonic domain. The East Asian continental margin domain is composed of the Ryukyu island arc, the Okinawa Trough back-arc basin and the back-arc basin of Sea of Japan. The East Asian continental tectonic domain in this study area is composed of the Sino-Korea Massif, the Changjiang River (Yangtze) Massif and South China Massif. In turn, these massifs consist of basins, folded belts or uplift zones. The basins,the folded belts or the uplift zones are further divided into uplifts and depressions made up of sags and swells. 展开更多
关键词 regional tectonic map eastern China seas geological tectonic units division
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Development unit division and favorable area evaluation for joint mining coalbed methane 被引量:3
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作者 YANG Zhaobiao LI Yangyang +6 位作者 QIN Yong SUN Hansen ZHANG Ping ZHANG Zhengguang WU Congcong LI Cunlei CHEN Changxiao 《Petroleum Exploration and Development》 2019年第3期583-593,共11页
Based on the productivity equation of coalbed methane (CBM) well, considering the impact of coal reservoir reformability on gas well productivity, the main production layer optimization index in the “three-step metho... Based on the productivity equation of coalbed methane (CBM) well, considering the impact of coal reservoir reformability on gas well productivity, the main production layer optimization index in the “three-step method” of optimal combination of production layers is corrected, and then the CBM production layer potential index is introduced to evaluate favorable areas for commingled multi-coal seam production. Through analysis of the key parameters of coal reservoirs affecting the CBM productivity index, a development unit division method for areas with multi-coal seams is established, and a quantitative grading index system is proposed. On this basis, the evaluation process of CBM development favorable area is developed: the mature 3-D modeling technology is used to characterize the reservoir physical properties of multi-coal seams in full-scale;the production layer potential index of each grid is calculated, and the production layer potential index contour under single-layer or commingled multi-layer production are plotted;according to the distribution of the contour of production layer potential index, the quantitative index of CBM development unit is adopted to outline the grade I, II, III coal reservoir distribution areas, and thus to pick out the favorable development areas. The practical application in the Yuwang block of Laochang in Yunnan proved that the favorable area evaluation process proposed can effectively overcome the defects of selecting favorable development areas only relying on evaluation results of a major coal seam pay, and enhance the accuracy of the evaluation results, meeting the requirements of selecting favorable areas for multi-coal seam commingled CBM production. 展开更多
关键词 coalbed methane reservoir physical property JOINT MINING production layer potential INDEX DEVELOPMENT unit division quantitative INDEX favorable area EVALUATION
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QSM-IDM -A novel quadrature spatial modulation based on interleaving division multiplexing for multiple antenna system
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作者 Sherif K. El Dyasti Esam A.A. Hagras Hadia El-Hennawy 《Digital Communications and Networks》 SCIE 2019年第3期183-188,共6页
Quadrature Spatial Modulation (QSM) is a high spectral efficiency Multiple-Input Multiple Output (MIMO) technique used to improve the spectral efficiency of wireless communication systems. The main concept of QSM is t... Quadrature Spatial Modulation (QSM) is a high spectral efficiency Multiple-Input Multiple Output (MIMO) technique used to improve the spectral efficiency of wireless communication systems. The main concept of QSM is to extend the spatial constellation of the conventional Spatial Modulation (SM) in both the in-phase and quadrature components of the data symbol. In this paper, because QSM-based on Interleaxdng Division Multiplexing (IDM) has not been introduced in the literature as a multiple antenna system, we introduced a novel scheme, called QSM system based on Interleaving Division Multiplexing (QSM-IDM). The antenna sets are also applied to a spreader, before being used to assign an antenna number for information transmission. Analysis and simulations for a flat fading channel show that the proposed QSM-IDM method significantly outperforms the original QSM system with the same data rate, while maintaining a relatively acceptable complexity. The obtained simulation results show that the conducted analysis yields significant improvements for the accuracy of the proposed scheme, with satisfactory complexity. 展开更多
关键词 Interleaver division MULTIPLEXING (IDM) MULTIPLE Input MULTIPLE Output (MIMO) Spatial modulATION (SM) QUADRATURE Spatial modulATION (QSM)
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基于多元智能理论,提高差异化教学有效性——以《牛津高中英语》Module 6 Unit 2 Welcome板块教学为例 被引量:1
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作者 吴冬冬 《中学生英语》 2018年第6期7-7,共1页
多元智能理论由著名心理学家加德纳提出,强调社会中的人都具有独特性,存在语言文字表达、逻辑推理、感官反应等多元化智能发展的需要,只要把握其最近发展区,引导学习就能达到良好效果。将该理论运用于英语教学,不仅能充分发挥学生主体作... 多元智能理论由著名心理学家加德纳提出,强调社会中的人都具有独特性,存在语言文字表达、逻辑推理、感官反应等多元化智能发展的需要,只要把握其最近发展区,引导学习就能达到良好效果。将该理论运用于英语教学,不仅能充分发挥学生主体作用,鼓励其修正、探知,还能满足不同层次的需求,让课堂充满活力。1.针对学困生——创设和谐情境,消除畏惧心理学困生基础薄弱,表达能力弱,在学习过程中会有'技不如人'的自卑感,在课堂上没有存在感。 展开更多
关键词 《牛津高中英语》 差异化教学 板块教学 module 6 unit 2 Welcome 多元智能理论 有效性
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《英语》(新标准)(小学三年级起点)第一册 Module 4 Unit 1教案设计
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作者 都爱青 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2005年第1期94-96,共3页
关键词 英语 小学 三年级起点 教学目标 第1册 module4 unit1 《How many?》
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在活动中“活化”课堂——新标准英语三年级起点)3B MODULE 8 UNIT 3教学设计
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作者 郭颖 《辽宁教育》 2004年第3期48-49,18,共3页
关键词 新标准英语 三年级起点 module8 unit3 教学设计 小学 英语教学
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文化异同 对比激趣——新标准英语(三年级起点)3B Module 5 Unit 2教学设计
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作者 屈丹 《辽宁教育》 2004年第3期47-47,共1页
关键词 新标准英语 三年级起点 module5 unit2 教学设计 小学 英语教学
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简捷、高效、快乐的“1+1>2”——新标准英语(3年级起点)4B Module 7 Changes Unit 3课堂教学实录与评析
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作者 任卓 曹春明 《辽宁教育》 2004年第5期57-59,共3页
关键词 新标准英语 三年级 module7 CHANGES unit3 课堂实录 评析 小学 英语教学
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“听、说、做,真实运用三段式”课堂教学设计——新标准英语(一年级起点)6 Module 7 Cooking Unit 1教学设计
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作者 任卓 《辽宁教育》 2004年第5期56-57,共2页
关键词 教学设计 新标准英语 一年级 module7 COOKING unit1 教学设计 小学 英语教学
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学历案在小学英语课堂上的作用——以外研社版三年级起点四年级上册Module 2 Unit1为例
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作者 王玮 《中国农村教育》 2020年第12期84-85,共2页
"学历案"是威海经区教育局近年来在教育教学中的主要研究方向。"学历案"是一个专业的学习方案,以"预期学会什么"为方案设计的起点,经历一个有指导、有计划的学习过程,最后以评价学生"是否学会"... "学历案"是威海经区教育局近年来在教育教学中的主要研究方向。"学历案"是一个专业的学习方案,以"预期学会什么"为方案设计的起点,经历一个有指导、有计划的学习过程,最后以评价学生"是否学会"为终点。 展开更多
关键词 学历案 module 2 unit1 小学英语课堂 外研社 四年级 三年级
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基于核心素养的高中英语阅读教学——以Module 4 Unit 5 Theme parks:Reading为例
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作者 袁芳菲 《中学生英语》 2019年第16期100-100,共1页
基于核心素养的语言学习过程即学生构建语言、知识和思维的综合视野,以及养成能力策略和态度的过程。这一过程的达成依托于课堂教学活动中对课程内容的呈现、组织和传承。而课堂的教学活动以单元主题为单位,主题拓展以语篇系统为载体。... 基于核心素养的语言学习过程即学生构建语言、知识和思维的综合视野,以及养成能力策略和态度的过程。这一过程的达成依托于课堂教学活动中对课程内容的呈现、组织和传承。而课堂的教学活动以单元主题为单位,主题拓展以语篇系统为载体。于此,在英语教学中,以综合视野审读富含主题意义的语篇材料,以核心素养融汇承载认知范式的教学活动,是语言学习的核心关键和基本途径,是培养学生英语学科核心素养的理论需求和现实归依。现以人教版高中英语Module 4 Unit 5 Theme parks的一堂阅读课为例。 展开更多
关键词 核心素养 语言学习 高中英语阅读教学 module 4 unit 5 THEME parks:Reading
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英语与信息技术整合 创造与体验成功的喜悦——新标准英语第五册(三年级起始)Module 9 Unit 1 Are you feeling sad?课堂教学实录与评析
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作者 崔秀利 丁伟超 《辽宁教育》 2008年第11期59-61,共3页
关键词 新标准英语 module 9 unit 1 Are you feeling sad 教学实录 技术整合 体验成功
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以学生为主体 注重教材研发——新标准英语(三年级始)4 Module 10 Unit 1 Accidents课堂教学实录与评析
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作者 崔秀利 荀志斌 《辽宁教育》 2005年第6期60-61,10,共3页
关键词 《新标准英语》 评析 三年级始 module10 unit1 课堂实录 评析 小学 英语教学
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开放任务 实施教学——New Standard English Book 7(一年级起始)Module 2 Unit 1 I helped my mum.教学设计
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作者 王冬煜 张凌云 《辽宁教育》 2008年第9期58-60,共3页
关键词 教学设计 module 2 unit 1 I helped my mum New Standard English Book 7 创设情景
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让学生“动”起来 让课堂“活”起来——《新标准英语》(三年级起点)3B Module 2 Unit 1教学设计
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作者 于业宏 《辽宁教育》 2004年第1期97-98,共2页
关键词 《新标准英语》 三年级起点 3B module2 unit1 教学设计 小学 英语教学 教学目标
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基于学习活动观理念下的教、学、评一致性英语阅读教学课例设计——以外研版《新标准英语》Module 5 Unit 2 If you ever go to London,make sure you visit the Science Museum为例
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作者 徐晶 《中学生英语》 2020年第10期88-88,共1页
本文以一节市级送教示范课例改进为载体,探讨阅读教学如何体现英语课程标准的阶段性目标、体现语言学习活动观和阅读教学的层次性,探索指向三位一体教、学、评一致性课例改进的有效途径。1.课例背景本课是2019年大连市名师送教示范活动... 本文以一节市级送教示范课例改进为载体,探讨阅读教学如何体现英语课程标准的阶段性目标、体现语言学习活动观和阅读教学的层次性,探索指向三位一体教、学、评一致性课例改进的有效途径。1.课例背景本课是2019年大连市名师送教示范活动中的一节阅读课,授课时间为40分钟,授课前先后进行了2次教学改进。本次送教课例研讨主题为教、学、评三位一体的阅读教学改进。 展开更多
关键词 科学博物馆 《新标准英语》 module 5 unit 2 If YOU EVER go to London make sure YOU VISIT the Science MUSEUM 教学课例
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操练&游戏——新标准英语(一年级起点)第四册Module 3 Unit 1 Look!It’s 81.教学设计及设计意图
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作者 王冬煜 杨辉 《辽宁教育》 2005年第4期47-48,共2页
关键词 课程标准 《新标准英语》 一年级起点 module3 unit1 教学设计 设计意图 小学 英语教学
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Oxford English 9B Module 2 Unit 3 The environment 听说课教学设计说明
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作者 王惠珍 《中学生英语》 2016年第42期41-41,共1页
1.设计思路语言学习应以应用为目标,着重培养学生的交际能力,并能解决实际的生活问题。在目前的英语教学里,教师一般会在同一堂课里进行'听'与'说'的技能训练,其中'听'是'说'的前提,'说'是'... 1.设计思路语言学习应以应用为目标,着重培养学生的交际能力,并能解决实际的生活问题。在目前的英语教学里,教师一般会在同一堂课里进行'听'与'说'的技能训练,其中'听'是'说'的前提,'说'是'听'的延伸。在听说课里,听力策略和会话技巧是帮助学生实现交流目的和信息沟通的桥梁,这也是教学设计的重点。2.教材分析本课的内容是牛津英语9B Module 2 Unit 3 The environment的听说课。 展开更多
关键词 听说课教学 环境问题 听力材料 Oxford English 9B module 2 unit 3 The environment 设计说明
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文化渗透 多感参与——《新标准英语》(三年级起点)3B Module 2 Unit2课堂实录与评析
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作者 屈丹 王冬煜 《辽宁教育》 2004年第1期94-95,共2页
关键词 《新标准英语》 三年级起点 3B module2 unit2 课堂实录 评析 小学 英语教学 教学目标
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