思政教育融入语文课堂教学的策略探微

语文学科具有工具性和人文性,在语文课堂教学中融入思政教育具有得天独厚的优势。思政教育融入语文课堂教学,有利于培养学生的爱国情怀,增强学生的社会责任感,提升学生的道德素养,培养学生的批判性思维,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思政教育融入语文课堂教学,要注重优化教材内容、创新教学方式、建立科学的评价体系、提升教师政治素养、开展课外实践活动。

中小学武术课程德育内容体系构建的现实价值、内在逻辑和生成理路

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对中小学武术课程德育内容体系构建的现实价值、内在逻辑、生成理路进行探析。研究认为,武术作为中华传统文化重要载体,在弘扬传统文化、增强民族自信心与认同感中具有独到之处,其蕴含的德育元素可提升武术课程内在精神,增强武术课程德育实效性。同时,在体系构建中应遵循学生道德认知发展规律,从“认知逻辑”“关系逻辑”“价值逻辑”3个层面进行架构。最后,提出基于武术课程德育内容学段指向,培养青少年良好的道德行为、塑造健康人格、弘扬民族精神的完整武术课程德育内容,旨在有效贯彻新时代教育理念,为培养具备坚定政治信仰的新时代青少年提供有力支撑。

小学语文德育内容的百年嬗变与未来展望——基于“课程标准”的探赜索隐

小学语文课程德育内容是践行“立德树人”的坚实依托。百年间,其经历了清末民初的继承与布新、抗战阶段的集中与凝聚、中华人民共和国成立初期的转型与徘徊等阶段。从演进脉络来看,德育内容的构成要素趋于多维均衡、具化形态走向文化育人、组织方式强化道德叙事、价值建构实现自主驱动,而演进的根本原因在于德育旨归由“客体物象化”回归“主体生命化”。当前,小学语文德育内容坚持“以文化人”,但尚需完善:应践行生成逻辑,拓展道德视域;应关注学生精神底色,建构文化空间;应溯源儿童生命存在,提升具身水平;应关照学生思维品质,打造情感共同体。

《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑:目标、内容与教学法

《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对“一带一路”沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用。本文在追溯国际中文教育领域通用课程大纲演进过程的基础上,从课程目标的内涵、课程内容的构成、课堂教学法与教学模式的选择等方面阐释了新发布的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑。

红色教育与小学语文教学融合提升思路

在语文教学中进行红色教育具有重要的育人意义和价值,不仅是深入贯彻党和国家关于课程思政的相关重要指示精神的具体实践,也是提升育人成效的有效行径,因为此举能够让学生在学习红色知识、培养爱国情感的同时也提高自身修养,规范自身的言行举止,树立良好的道德品质,更好地落实立德树人的根本任务。为应对实践中认识不足、技能不强、家校协作不佳等现实不足,小学语文教师应在加强培训、强化理念、用好新媒体、强化家校写作等方面多加探索和尝试,以切实提升融合教学效果和育人成效。

中医药文化进中小学的多维路径研究

中医药文化是我国的传统文化的重要组成部分,要传承与发展中医药文化,必须要从小培养孩子们对中医药文化的兴趣,激发学生主动传承并发扬中医药文化。本研究以“中医药校园文化建设、中医药课程建设、中医药展览馆建设、中药标本制作、中药种植技术推广”等多维路径为基本出发点,以中医药文化促进中小学生“德育、智育、体育、美育、劳育”五育并举为着力点进行阐述,为中医药文化进中小学提供新范式,具有一定参考价值。

大概念视角下小学语文教学中实施品格教育的策略

语文学科大概念是学科内容结构化的有力抓手,它具有高度概括性特征,能体现语文学科的核心特征。新时期语文教育更加重视学生核心素养培养,要求教师关注学生价值观、必备品格的发展,并根据语文学科特点,实施有效的品格教育,以促进学生全面发展。如何基于大概念视角,在小学语文教学中实施品格教育,是文章着重探研的课题。文章先阐述了语文学科大概念及品格教育的内涵,然后分析了大概念视角下小学语文教学中实施品格教育的策略。

论大中小学德育内容的衔接——基于学生生命成长的立场

大中小学德育内容的衔接,是一个重要的理论与实践问题。对这一主题的研究,需要回归到生命成长立场,增强学生意识,走向综合融通。在上述立场下,聚焦大中小学德育内容衔接研究的特殊性,需要关注衔接年段的独特性、衔接年段学生的特殊性和改革实践的现实可能性。基于对衔接年段学生道德成长需要的认识,可以尝试形成以为民之德、为人之德、行事之德、立身之德四方面为内容维度,以各衔接年段为发展维度,建立起结构性的内容设计,作为促进大中小学德育内容衔接的参照系。

中国传统节日的小学道德教育意蕴及实现路径

中国传统节日蕴含着深刻的道德教育意蕴,是对青少年进行道德教育的宝贵资源。但它在小学的教学设计、教学实施、环境营造和开展活动的过程中,存在着不同程度的问题。为此,在小学教育中应注重传统节日道德内容的组织与补充、重视课堂教学中的渗透和课堂外的实践。

价值重估与民国初年中小学德育课程教学的深层变革

民国初年社会的急剧转型和复杂生态带来了思想文化的激烈论争和价值观念的重新估量。德育课程的设置总是内在地受制于当时国家的政治制度及其背后的文化异动与价值变迁,修身教科书的编写在德目内容、题材来源及文言文的叙述样式中保留着较为浓厚的传统文化情结,修身教学的实践指向则引起有识之士的高度重视并进行了许多相应的学术探究。反思民国初年中小学德育课程、教科书编写乃至具体德育教学方式的深层变革,不仅有助于把握当时中小学德育改革的发展脉络,而且对理性地审视当代中国德育改革路向不无启发。

小学语文学科中劳动教育渗透的文本分析与应用——基于“部编”小学语文教科书

语文学科是促进五育融合、加强劳动教育的重要学科。以劳动教育的“三种类型三个维度”审视小学语文教科书,无论是选文数量与分布,还是内容选取与目标设计,都充分体现了丰富的劳动教育元素与意蕴,呈现出思想性、人文性、生活性和时代性特征,贯穿了劳动教育的价值目标,为发挥语文学科在劳动教育中的独特作用提供了基本遵循的原则。要充分用好教材,在学科教学中渗透好劳动教育。

实效性视域中的中小学德育主体缺失及其对策

在实效性视域中中小学德育主体起着关键性的作用,厘清中小学德育主体缺失的原因,采取切实有效的措施使其归位,有利于增强中小学德育的实效,从而提升其实效性。

英语德育微视角研究

目前中小学英语教学中,大部分教师单纯追求分数和升学率,德育意识缺失,德育资源挖掘不够,德育目标落实不到位,与学科育人目标存在差距。英语德育微视角研究是以发展学生核心素养为主旨,以立德树人为目标,解读、挖掘、提炼、拓展教材每册、每单元、每课时固有的德育元素和德育价值并在课堂教学各环节中全方位、多角度、微角度、生活化、体验式地体现育人价值、发挥育人功能。

论实效性视域中的中小学德育主体缺失及对策

在实效性视域中中小学德育主体起着关键性的作用,厘清中小学德育主体缺失的原因,采取切实有效的措施使其归位,有利于增强中小学德育的实效,从而提升其实效性。

学会选择:国外中小学道德教育方法的价值取向

道德教育重在实施。当前,国外中小学常用的道德教育方法有道德讨论、角色扮演、价值澄清、合作式学习、榜样学习、道德体验等。尽管国外中小学道德教育的方法灵活多样,其主题却只有一个,那就是教学生"学会选择",重视发挥学生的主体性,培养学生在多元社会中独立的价值判断和选择能力。

论大学语文与警察思想道德教育

大学语文包含着丰富的思想道德教育资源,它在对学生进行警察思想道德教育中具有其它学科所不可替代的独特性和优越性。根据大学语文的教学内容和学科特点,多方位、多手段开展警察思想道德教育,对提高学生的思想道德素质有着十分重要的作用。

小学语文教学中的德育取向与实现路径

要合理处理好语文课堂教学与德育的关系,使之达到水乳交融的境界,应至少做到两点:一是教师要把德育看成是语文教学目标中不可缺少的组成部分,形成明确的德育取向;二是要真正找到在语文教学中实施德育的合理有效的路径。教学实践发现,语文学科德育的路径至少有四种:深入开掘文本内容及语言知识中包含的德育价值;选择或设计有利于实施学科德育的教学方式与方法;善于利用和发掘教学过程中的德育时机;链接课内与课外,延展语文学科德育的实效。

统编小学语文教科书中革命传统教育要素的分布与呈现

革命传统是在中国共产党领导下的革命、改革与建设实践中凝聚而成的革命精神、爱国情怀和高尚品质。通过构建革命传统要素分析框架,运用内容分析法剖析现行统编小学语文教科书,发现该套教科书高度重视革命传统的表达;该主题选文在各学段分布合理有序、数量稳步提升;涵盖全部革命时期,尤其侧重选取新民主主义革命时期的事迹;注重人物事迹的书写;体裁多样、以叙述为主;单元群文是其主要的编排方式。现行统编小学语文教科书着意强化革命传统教育,发挥教科书培根铸魂功能;侧重阐释革命精神,培育学生文化自信;内容编排独具匠心,彰显学科育人优势。

小学语文革命文化篇目的教学实践研究

统编小学语文教材选编了大量革命文化篇目,在实际教学过程中并没有取得良好的教学效果。对这类作品进行分析,目的是提出有针对性的教学策略以促进教学实施,落实立德树人的根本任务。该文通过文献研究法、文本分析法等研究方法,将革命文化篇目的教学划分为三种形式,在单篇教学里运用了“影视资料析背景,直观呈现促理解”“案例分析品内涵,联系实际激情感”“情境体验促感知,对话反思悟精神”三种教学策略,在单元教学里运用了“精读—自读”整合、“阅读—表达”整合、“现代文—古代文”整合三种教学策略,在专题研讨教学中运用了“上下串联促整合,联系旧知启新知”的教学策略。

小学语文课程思政的实践探索

国家的发展与民族的振兴呼唤着心怀家国、学识扎实的有用人才,这就要求广大教育工作者全面推进课程思政建设,落实立德树人根本任务。小学语文课程在思想启蒙与情感奠基方面具有独特优势。研究认为,可遵循知识与价值相统一、教材与生活相统一、显性与隐性相统一、继承与创新相统一的原则,通过目标定位、资源挖掘、方法指导、评价反馈等路径,广泛开展小学语文课程思政的实践探索。