文献引入“动物生物学”教学中的思政元素挖掘与融合

“动物生物学”是高校针对低年级本科生开设的专业必修课之一。课程的发展要与时俱进,需要将一些新内容、新知识随时扩充进来。将一些权威期刊发表的研究文献内容引入教学是一种进行知识扩充的有效方式。与此同时,在文献案例中也可以提炼和总结进行德育的思政元素,把这些元素融入知识教学将助推“动物生物学”的高质量建设和全面育人的目标的实现。以“动物生物学”无脊椎动物的教学为例,总结和挖掘了一些引入教学的文献案例中的思政元素,以期对用于课程的思想政治教育提供素材和意见。同时,也探究了一些切入点,可以在进行文献拓展时融入这些思政元素,进行恰当的德育。

论新时代党的文艺创新理论的教育价值

新时代党的文艺创新理论是党在新时代中国特色社会主义建设事业的伟大实践中形成的智慧结晶,为广大文艺工作者提供了科学指导与努力方向。要深入学习习近平总书记关于文艺工作的重要论述,深刻把握新时代党的文艺创新理论的鲜明特质与主要内涵,领会新时代党的文艺创新理论在升华理想信念、夯实辩证思维、提升创新能力、夯实文化自信等方面所蕴含的重要教育价值,以科学的世界观、方法论推动理论与实践的融合共进,为充分实现新时代党的文艺创新理论的教育价值奠定坚实基础。

中国古代文学教学中思想道德教育的理路与设计

中国古代文学学科自身的性质和特点,决定了对学生思想道德品质的培育是教学的根本目标。近年来,由于大众流行文化、网络虚拟文化的冲击,部分大学生道德感淡薄、精神空虚,文化主体性式微,实在令人担忧。承载中华优秀传统文化精神的中国古代文学教学是激活学生的道德荣誉感,提升其人文素养的重要途径。教师在教学中应该努力挖掘古代文学的道德内涵及价值,采取“知识传授+价值引领”的路径,引导学生领悟中国古代道德教化的核心要义,从中汲取丰富的精神力量,从而激发其生命热情与责任意识。

以园林为载体的高校美育探索——以“园林美学赏析”课程为例

“东西方园林赏析”是中国矿业大学(北京)开设的美育必修课,从课堂上和课堂外进行美育。课堂讲授的重点是艺术美教育,通过讲授中国传统园林中蕴含的文化内涵,园林与文学、绘画等其他艺术形式的关系,提高学生的审美能力与人文素养,同时弘扬中华优秀传统文化。美育与德育相辅相成,以园林艺术为媒介,可以培养学生的工匠精神;通过讲授中国传统园林对日本、英国园林的积极影响,能增强学生的文化自信与民族自豪感。课堂外引领学生感受现实的生活美、自然美,培养学生发现美、欣赏美的能力。采用穿插故事、注重互动的教学模式,激发学生的学习兴趣。

新文科思想下华教专业外国文学课程改革

自2020年《新文科宣言》发表以来,新文科思想在学界引起了广泛的讨论。尤其是新文科思想如何落实到文科学科创新、教学创新等方面,更是目前学者和教师关注的一个重点。华文教育专业作为2005年开始设置并招生的一个高等教育专业,在近二十年的过程中有了长足的发展,但是也面临着一些亟待解决的问题。文章以华文教育中的外国文学课程为切入点,探讨新文科思想对于目前华文教育外国文学教学困境能够提出哪些有益的建议。在新文科理念的指导下,外国文学课程应当始终坚持跨学科视域和文学作品的伦理导向,力争培养更多具有跨文化视野的综合性华文教育人才。

立德树人视角下德育融入中学武术教学的困境透析与路径选择

立德树人是新时代教育工作的根本任务,对学校体育目标具有极强的引领作用。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对立德树人视角下德育融入中学武术教学的困境与路径进行研究。结果显示,立德树人视角下德育融入中学武术教学的困境是:学校武术教学目标片面,德育目标未得到重视;教学内容过于注重运动技能,缺乏德育教育元素;武术教学方法陈旧,缺乏创新;教学环境德育元素不明显;教学评价体系不完善等。据此,提出重视德育目标要求、合理安排武术德育教学内容、创新德育教学方法、优化武术教学环境、建立完整的教学评价体系等路径,力求提高中学武术教学的效率和质量。

以“艺”育德,立德赋能——学前教育专业“新六艺”合作育人课程体系的构建与实践

以“养性修心、以艺育德”为核心的古六艺课程体系对新时代我国学校教育课程体系建设具有重要借鉴作用。构建以通识教育必修课、通识教育选修课、学科专业必修课、学科专业选修课、教师教育必修课、教师教育选修课为基本框架,以“以艺育德”为核心理念,以“立德赋能”为根本目的学前教育专业“新六艺”合作育人课程体系,对培养学前教育专业师范生的教师职业能力,促进新时代“四有”幼教好老师队伍建设具有重要实践意义。

聚焦铸魂育人功能 着力思维品质提升——2024年高考文科综合全国卷试题评析

2024年高考文科综合全国卷命题贯彻党的二十大精神和党的教育方针,通过有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,突出“五史”教育,铸牢中华民族共同体意识,弘扬中华优秀传统文化,落实立德树人根本任务。通过增强试题的开放性、综合性,创新设问方式、情境设计,突出对辩证思维、逻辑思维、创新思维等思维品质的考查引导,服务人才选拔与培养的质量提升。坚持依标命题,强调考查内容与课程标准相一致,考查要求与学业质量标准和教学实际相对接,助推课程改革平稳实施。

红色文艺载体在高校育人中的理论逻辑与路径

红色文艺载体与高校育人在价值目标上具有趋同性、内容和功能上同质互补,这为红色文艺载体在高校育人中的运用提供了理论依据。然而,在实际应用中,高校面临着学生对红色文艺缺乏主动性、校园红色文化氛围不浓和实践教学不充分等问题。通过加强情感融入、创设育人环境和深化教育实践、可以提升红色文艺载体在高校育人中的实际效果,促进学生成长成才。

法国传统文化教育:内容、政策与实践

法国传统文化教育主要通过共和国原则与价值观教育、文化与艺术教育实现。其中,共和国原则与价值观教育主要通过主题性、渐进式、多学科渗透的道德与公民教育实现;组织与实施方式呈现以课堂教学为主、以丰富的课外活动为辅、以竞赛助力学习与实践的特点;师资培训注重制定以国家要求为导向的能力标准框架,职前培养与在职培训并重;社会协作支撑体系以政府制定的参考标准与指南为导向,以网络资源与专业组织的支持为支撑。文化与艺术教育以艺术课为主要载体实施,辅以文化艺术活动和教育项目;以“文化与艺术教育之路”为主要路径实施;师资培训注重职前培养与在职持续性专业培训相结合;通过立法、教育章程、多机构参与机制、资源平台形成社会协作支撑体系。结合我国国情,为进一步推进中华优秀传统文化教育的开展,提出发展系统观视域下的以主题为导向的跨学科合作教学设计、将多主体参与的实践融入学生的成长之路、构建多元支撑系统下的学习共同体等发展方向。

延安时期艺术教育与思政教育融合的历史条件、路向及贡献

延安时期的艺术教育与思想政治教育有机融合,有其特殊的时代背景与历史条件:特殊的战时环境、人民立场的科学指导以及辩证唯物主义的广泛传播。为提升受教育者的思想水平和政治觉悟,延安时期的艺术教育在管理体制架构、课程内容与教学形式与艺术教育教员队伍三个方面,始终遵循与思想政治教育并行的办学路径。这一时期艺术教育的主要历史贡献包括:培养大批革命文艺人才、传播无产阶级革命思想、推动新民主主义革命取得胜利。研究和总结艺术教育与思想政治教育融合的条件、路径与贡献,有助于深化对艺术教育与思想政治教育融合的认识与理解,也有利于实现新时代中国特色社会主义艺术教育事业的新发展、新辉煌。

高校艺术设计专业与思想政治教育创新融合模式研究

高校艺术设计专业与思想政治教育融合是立德树人的必然选择,是“育人”这一系统化工程的重要环节。文章对国内高校艺术设计专业思想政治教育的现状进行分析,从思政教育大格局的构建出发,探讨艺术设计专业中课程思政的实施路径,对新时代如何构建艺术设计专业与思想政治教育创新融合模式进行了分析。提出了“顶层设计+组织队伍+加强师资+深挖元素+教学改革+重视实践+反馈与监督”的多方位创新融合模式,系统化地进行整体设计和创新。

新文科与传统文体学融合下中国古代文学教学革新

中国古代文学是中华优秀传统文化的重要教育载体。为满足新时代文科建设的价值教育、专业教育、现代化教育等多种功能,该文探索中国本身学术生长体系中“文体学”在当代教学建设中的重要学理支撑,通过教育理念、教材建设、课内实训等课程改革,实现中国古代文学学理体系与教学实践一体化的创新改革,形成广东省特色专业的核心建设成果。该文的初步探索涉及到具有中国特色话语体系的学理建构、价值认同和教育策略问题。

立德树人目标下立体化多环节医古文课程思政建设研究

专业课程是课程思政建设的重要载体,教师是全面推进课程思政建设的关键环节。文章从优化医古文课程思政内容供给、探寻医古文课程思政元素的融入路径、建设资源开放的课程思政案例库、探索基于现代信息技术的医古文课程思政教学新模式、构建全过程可追溯的课程思政考核评价体系五个方面论述了立体化多环节医古文课程思政建设的措施,以提升学生的学习体验和学习效果,充分发挥课程的育人作用,切实落实立德树人的根本任务。

设计之善——高校设计艺术专业人才德育培养研究

本文以高校设计艺术专业人才德育培养研究为主题。首先提出了当下设计艺术高等教育中重才能培养而轻德能培养、德能培养缺失或者说严重不足的现状;进而分析了缺失的原因,主要是由于人们长期以来对设计的一些观念认识的偏差所导致的行为结果;最后论述了解决策略,即设计专业教育应该从完整的课程体系建构与设计专业评价体系完善两方面引导学生德才兼顾、并行发展。

中国古代文学在高校德育中的作用、内容构建与实现路径

中国古代文学自古就有重要的德育和美育功能,在塑造高尚情操、弘扬民族精神方面做出了不可磨灭的贡献,其中蕴含的思想和道德理念已经深深根植于我国各民族人们的思想意识和行为规范之中,探讨中国古代文学在高校德育中的价值作用和实现路径具有重要的时代意义和价值。基于此,在全面阐述中国古代文学在高校德育中作用的基础上,深入探讨了以中国古代文学为支撑的高校德育内容构建并提出了具体实现路径。该研究有助于高校在德育工作中全面发掘中国古代文学所蕴含的宝贵思想政治教育资源,充分发挥中国古代文学的德育价值,做好大学生的思想政治教育工作,提升高校德育工作水平。

新文科背景下汉语言文学师范专业发展的机遇、挑战及路径

新文科背景下,汉语言文学师范专业日益失去其独特之处,教学理念和模式受到了很大的冲击。面对机遇与挑战,汉语言文学师范专业需要采取相应的措施以持续更新人才培养目标和课程体系,建立评价与反馈机制,并探索多元化教学模式,强化实践与应用,鼓励跨学科融合,培养国际化视野,营造创新文化氛围,加强师资培训与发展,拓展合作伙伴关系,构建“体系+”“模式+”“实践+”“文学+”“氛围+”“师资+”等全方位、立体、动态发展路径。

新文科背景下外语课程思政建设的学理解析与实践取向

新文科建设强调把握文科教育的价值导向性,全面推进高校课程思政建设。外语教育作为我国高校教育的重要组成部分,外语课程思政建设亦为其中不可或缺的一部分。文章立足于“课程思政”的育人本质,对外语课程思政建设的学理内涵予以解析,并提出实践取向:制定“协同育人”的课程目标,引领人文精神培育;整合“立体多元”的课程内容,促进多维素材融合;创新“显隐结合”的实施方法,力推交叉融合发展;探索“多向多维”的课程评价,加强多元能力培养。

当代中国茶艺概念的传播场域述评

茶艺是当代中国学者提出的原创性概念,不仅得到了学术界的认同,在社会各层面都有广泛影响。这一概念之所以能够从学术界迅速“破圈”,主要在于它有多重的传播场域,而这些场域形成了概念传播的生态系统。具体言之,茶艺馆是茶艺的主要承载实体和空间依托。茶艺馆的出现深刻改变了传统茶馆的价值理念和经营业态,带动了庞大的茶艺馆产业发展,激活了茶叶销售,促进了就业。不断丰富茶艺理论和实践资源,为各种层次的茶艺教育提供了条件,茶艺教育又为茶艺概念提供了一批又一批的传播者。茶艺理论、实践以及茶艺从业、爱好人群,又为茶艺表演和竞技提供了内容支撑,茶艺师、茶艺非物质文化传承人等成为茶艺的实操者和传承者。