“内嵌”与“重构”:乡村振兴视域下的乡贤文化

乡村振兴既需要外部政策与制度支持,又需要农民内生型建设的共同助力。乡村文化振兴是推动乡村振兴的重要动力,也是乡村振兴实现的重要维度。笔者认为,乡村文化振兴中的一个重要内生动力就是那扎根在农村大地上,凝结着浓厚乡情的乡贤文化。长期以来,乡贤文化一直都是中华优秀传统文化在乡村的表现形式,如今,乡贤文化与现代文明相融合,在传承乡村文化、培养乡村凝聚力、塑造社会风气和激励乡民等方面发挥重要作用。当前乡贤文化建设中仍存在一些问题,主要表现在乡贤对自身角色转换的困惑、乡村文化推广滞后、群众对乡贤文化的认知欠缺和对乡贤的信任度下降上。因此,在乡村社会结构转型的今天,要转变价值观念、大力宣传乡贤文化、讲好乡贤故事、发挥道德模范力量,赋予乡贤文化新内涵和新境界,通过乡贤文化,激活内因,弘扬善行义举,以乡情为纽带,传承乡村文明。

通过体育课程改革培养学生社会性和社会适应能力的假说——行政班体育课走向走班制体育课:“班文化”走向“队文化”

传统运动训练中的"运动队"形成了一种"队文化",而"队文化"中蕴含许多宝贵的集体教育因素;但当运动变成了学校的体育课程之后,"队"变成了"班","队文化"变成了"班文化"。于是体育集体的教育因素也随之变化,但是在以往教学"蜻蜓点水、低级重复"的现状下,体育教学过程越来越短,技能学习深度越来越浅,体育竞赛要素越来越少,同学之间的联系和互动也越来越少,在"学不会"的同时,体育的教育功能也越来越差。随着"走班制教学"逐渐被研究被实验后,在"走班制教学"中也出现"队文化"的端倪,这给体育学科的"立德树人"和亲社会态度与行为的有效培养带来机会。为此,就"班文化"和"队文化"的区别及其中教育功能的差异进行深入的分析,提出在完成"确保学生掌握至少一项运动技能"目标与任务的同时,实现"立德树人"和实现《体育与健康课程标准》提出的培养"社会适应能力"发展的目标与任务的设想。

红色文化融入青年学生德育工作的实践探究

红色文化诞生于中华民族解放的历史进程中,是对先进文化成果的整合、重组、吸收、优化,更是马克思列宁主义指导下的革命文化产物。作为珍贵的精神财富,红色文化在如今依然是鼓舞、激励人们继续奋斗的强大推动力。在青年的德育工作中渗透红色文化,能够引导青年学生树立起正确的价值观念,提高其综合素质。文章论述了红色文化的德育价值,分析了红色文化在融入过程中存在的问题,并提出改善的对策。

在破译中重建秩序——试解西方文学阅读中的伦理难题

西方文学作品中常有一些极端个人主义、悲观主义和非道德化的伦理情境 ,相对于中国的读者而言 ,可以称之为“伦理难题”。这种伦理难题大致在两个层面上展开 ,一是由文本内在结构所设置 ,二是受制于西方的文化传统与话语范型。面对这类西方文学作品 ,我们的阅读应是一种有自觉的主体意识的、批判性的阅读 ,应在对西方话语的破译中 ,重建我们自身的话语秩序。

道德行为选择差序化:相关争论、文化审视及教育应对

面对百余年来的争论,对道德行为差序化进行重新审视显得尤为必要。通过对道德行为选择差序化进行文化审视可以发现,以"仁"为主导的道德行为选择的差序化体现在或遵循父子亲情之私德或遵循公职法则之公德的差等之序,而文化发展路向迷失中的道德行为选择因传统的道德秩序遭到破坏而新的道德秩序无法及时建立,其行为选择陷入"失序"的差序化,甚至呈现出"去道德化"的不良倾向。作为在教育上的应对,道德教育需在文化的关联上由融合到断裂再走向弥合,在价值观上由清晰到混沌再走向澄明,在主体性上由重视到遮蔽再走向彰显。

鲁班文化融入建设类院校德育教育探究

从民间信仰的建造业鼻祖鲁班入手,在深入剖析当前推进工业化、城镇化、国际化背景的基础上,通过分析鲁班精神对中华民族建设历史深刻而积极的影响,并基于院校德育教育的实践,形成了鲁班文化融入建设类院校德育教育研究的解读。

中国优秀传统文化对当代青少年德育教育的启示

中国优秀的传统文化是中华民族经过五千年的发展凝聚而成的智慧与力量,其是中华民族不断开拓前进的重要精神推力。把中国优秀传统文化融入到青少年德育教育中,能够塑造青少年健康的人格,从而使其成为具有中华民族优秀品质的合格接班人。本文以中国优秀传统文化对当代青少年德育教育的重要意义作为切入点,详细阐述了当下青少年德育教育存在的问题,并根据青少年的思想特征,提出了相关改进青少年德育教育的建议。

运用传统文化强化学生品德教育刍论

当前,各学校对学生品德教育的重视程度不断提升,并积极落实“立德树人”根本任务。中华优秀传统文化博大精深、内涵丰富,教师将中华优秀传统文化融入品德教育对学生健全人格、良好品格的形成和健康成长具有重要的意义。文章首先对中华优秀传统文化进行概述,然后分析中华优秀传统文化德育资源开发的现状及存在的问题,最后探讨利用中华优秀传统文化进行品德教育的策略,以期为传统文化更好地融入品德教育、提高学校德育效果提供参考和借鉴。

中学生感恩教育问题研究

《中共中央关于进一步加强及改进学校德育工作的若干意见》中指出:"现在和今后的一二十年内培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期学校德育的重要性。"因此,笔者在文献分析的基础上,对新时期中学生感恩教育的现状、存在的问题与原因进行剖析,并试图提出相应的对策,以期加强中学生感恩教育,增强传统文化的传承,培养其道德素质的提高。

学校传统文化教育的问题与对策探赜

尽管传统文化教育的活动形式更加多样化,学生对传统文化的理解程度不断加深,但受到传统文化认知水平以及理解匮乏等因素的影响,传统文化教育还暴露出较多的问题。学校应基于这些问题改革传统文化教育,从学生入手,将传统文化教育融入学生生活,重视价值引导,使学生能够更好地传承传统文化,提高学生的文化修养。