Ethical Leadership and Moral Imagination: A Moderated Mediation Model of Proximity and Organizational Commitment

Moral imagination is the ability that can help individuals overcome constraints of organizational mental models to develop fresh frameworks and to make ethical decisions on the basis of those frameworks.This study aimed to explore the moderated mediator role of organizational commitment between ethical leadership and moral imagination.Data of 281 employees were collected,and results showed that when the victim of a certain ethical issue is their own company,organizational commitment fully mediated the effect of ethical leadership on moral imagination;however,when the victim is other company,ethical leadership and organizational commitment hadn't any effect on moral imagination.Those results showed the process that ethical leadership uses to influence moral imagination is not a social learning process but a social exchange process.

家长式领导及其影响机制研究

家长式领导是一种集绝对权威、长辈关怀和道德榜样于一体的领导方式。虽然家长式领导是立足家国文化和宗法社会提出的本土领导学构念,但是跨文化比较研究表明它在人治主义组织情境中普遍存在。针对当下家长式领导研究中整体知识架构不清、影响力不足等问题,文章系统回顾了其概念内涵、维度,考察了其影响机制和实践表现,提炼出“家长式领导研究”的整体性分析框架。文章指出,家长式领导是一个兼具时间动态性、空间立体性和关联联动性的概念,未来研究应在加强探讨其形成机制的同时,要结合时间动态性、空间立体性和关联联动性等方面予以拓展,立足领导学微观视角推动家长式领导研究。

“辽学”新探——清初汉族王公科举特权小考

在清初特定的历史形势下,统治者为照顾吴三桂等汉族王公及其属人在教育和科举方面的权益,特地设立“辽学”。随着汉族王公在顺治年间纷纷建藩出镇,以及清初科举考试“另编字号,定额录取”制度的成熟与细化,“辽学”所呈现出来的具体面貌不断发生变化。其发展趋势可以概括为:藩下附学向汉军看齐,最终并轨;永平“辽学”向民间靠拢,最终消亡。对于“辽学”兴衰过程的细致考察,有助于我们了解汉族王公及其属人这一群体在清初所拥有的特殊地位和权力。

德礼相辅:基于超家族主义的本土企业新型伦理机制研究

德行领导是家长式领导的核心构念,而德行被认为是华人领导者的必备特质。但华人社会的“人治主义”倾向使领导者习惯恩威并施,仁慈亦可能因人而异,导致德行领导与现代企业制度的配合不佳,“以德服人”存在实践上的困难。本文采用扎根理论研究方法,从六家超家族主义企业的实践中发现,它们的企业领导者长期修身,通过个人德行感召员工共同修身,将德行从领导者的个人特质顺利外化为组织德行,从而建构了“德礼相辅”的机制。研究从领导风格、组织文化、组织伦理等角度拓展了对组织德行形成条件的理解,从中发现,“德”与“礼”的双重作用将中国传统的伦理优势接续至组织中,也有利于消解单一制度伦理导致的员工缺乏主动性与道德自觉的困境,因而可视为本土企业伦理机制的创新。

道德自我领导的内涵界定和量表开发

鉴于道德自我领导对于应对日益复杂环境的重要性,本研究对其内涵进行了研究和界定,确定了促进型和抑制型两个维度的道德自我领导,总结了四个主要的道德自我领导策略,即自我目标设定、自我观察、自我反思和自我激励,最终开发和验证了包含两个维度共15个题项的测量量表,为推进未来的研究和实践提供了研究工具和理论指导。

教师德育领导力的实现路径和保障策略

德育是学校教育工作永恒的主题,教师德育领导力是学校德育工作的支点。教师德育领导力主要包括教师的组织能力、引领能力和学科育人能力。营造氛围、榜样示范、课程融入德育是实现教师德育领导力的重要路径。教师德育领导力的保障策略是学校层面重视、教师团队层面做好评价及个人层面注重个人提升。

剥削型领导对员工恶意知识隐藏行为的影响研究

剥削型领导作为以领导自利为典型特征的行为方式,在管理实践中会引发诸多负面效应。基于社会认知理论、社会交换理论,运用SPSS和MPlus对数据进行实证分析来探讨剥削型领导通过道德推脱对员工恶意知识隐藏行为的影响机制。研究结果表明,剥削型领导能通过引起员工的道德推脱进而引起员工的恶意知识隐藏行为,并且当员工道德认同水平较高时,个体受剥削型领导影响产生道德推脱的可能性更小,引起的员工恶意知识隐藏行为也较少。研究对企业如何降低员工的道德推脱,促进员工之间的知识共享具有借鉴参考意义。

园长伦理领导力对幼儿园教师职业道德的影响:一个有调节的中介模型

了解幼儿园教师职业道德的形成机制,是提升幼儿园教师职业道德水平,保障幼儿在园幸福健康成长的重要议题。为探讨园长伦理领导力对幼儿园教师职业道德的影响,以及幼儿园伦理氛围与幼儿园教师道德认同在二者之间的作用,本研究运用幼儿园教师职业道德问卷、伦理领导力量表、伦理氛围量表以及道德认同量表,对872位幼儿园教师进行了调查,结果发现,园长伦理领导力显著正向预测幼儿园教师职业道德,幼儿园伦理氛围在园长伦理领导力对幼儿园教师职业道德的影响中发挥中介作用,幼儿园教师的道德认同调节了园长伦理领导力对幼儿园教师职业道德的直接影响以及通过伦理氛围发挥影响的中介路径。基于此,本研究认为应重视园长伦理领导力的提升,塑造良好的幼儿园伦理氛围,加强幼儿园教师道德认同感的培育,以营造幼儿园职业道德建设的良好生态。

论劳动精神的伦理意蕴

劳动精神是人类社会的核心价值观之一,对于个人成长和社会进步都具有重要意义。劳动精神的培养是劳动教育的目标之一,其崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的精神内涵具有深厚的伦理意蕴。文章结合劳动精神的重要意义和作用,从崇尚劳动表征科学的价值引领,热爱劳动凸显强烈的道德情感,辛勤劳动体现具体的道德实践,诚实劳动强调应然的道德规范等四个方面对劳动精神的伦理意蕴进行探讨,旨在完善劳动教育体系,培养更多具备劳动精神的高素质人才,为构建美好的人类社会贡献力量。

党组织领导的校长负责制下普通高中德育机制推进路径探索

党组织领导的校长负责制下普通高中德育机制在推进过程中面临着诸多问题。基于普通高中德育和党建工作中运作机制不完善、党教融合不充分等困境,珠海市实验中学党委充分发挥党组织的政治核心作用、校园文化的德育熏陶作用、课堂教学的主渠道作用和实践活动的激励引导作用,构建起党组织领导的校长负责制下普通高中大德育体系。其不仅可以从理论和实践两个层面为提升高中党建水平和学生德育水平提供支持,为构建更高水平的人才培养体系提供实践框架,而且对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进教育高质量发展具有重要意义。

“跨界”办学:教授校长赋能京郊薄弱中学发展

大学教授到中小学兼任校长是提升中小学办学品质的积极尝试。2015年笔者受聘担任北京市某薄弱初中校的校长。为赋能该所学校的发展,在办学中确立与推行了学生利益是学校根本利益的理念,积极推进学校文化的重塑,让每一个人对学校发展都能够产生积极的、好的影响。尝试把大学精神与教育资源引入学校,促进教师课堂教学改革的自主探索。在实践中积极推进权变式的领导与管理,注重提升自己的决策力与保障执行能力。全面推进学校组织士气管理,让教师能够感受到自我与学校发展上的变化。薄弱学校改进需面对诸多消极不确定性因素,对任一因素管控不利都可能会前功尽弃,甚至会导致改革的夭折。

教师道德领导力:时代诉求、理论透视与中国式展望

近年来国家高度重视公民道德建设,对教师的师德师风提出了全新要求。自从萨乔万尼提出“道德领导”思想,“道德领导力”作为一个新的学术增长点逐渐进入全球科研视野。通过分析教师道德领导力产生的时代背景,梳理教师道德领导力理论的逻辑进路,发现学界对教师道德领导力研究的系统性有所缺失,已有的学术成果多集中在教师道德领导力的行为范畴,对教师道德领导力的理论生成逻辑和实践发展路向关注不够。未来的研究突破点是在“道”的层面如何突出对教师的价值引领,在“术”的层面如何建构中国式现代化教师道德领导理论范式,在“器”的层面如何构建教师道德共同体,以加快实现中国式教育现代化背景下教师道德领导力的现代转型。

WICS模型下科技领军人才的领导力素质特征研究——以湖北省两院院士为例

应用WICS模型,选用湖北省81位两院院士事迹质性资料进行内容分析,深入挖掘科技领军人才的领导力素质特征要素,对科技领军人才领导力的关键要素提出相关假设并进行回归分析,最终构建了以道德领导力、科研领导力及团队领导力为核心的科技领军人才领导力素质模型,并探索出科技领军人才领导力有效提升的具体路径,即科技领军人才需提升自我修养,提高道德领导力;树立创新意识,提高科研领导力;加强沟通协作,提高团队领导力。

论校长道德领导的养成

道德领导是无形的领导,贯穿于学校管理的全过程,对于提升现代学校治理能力和治理现代化具有积极的现实功效。校长道德领导对于践行立德树人理念、推进学校道德建设、开创学校美好未来具有积极的现实意义。校长只有具备良好的道德领导品质,才能引领学校走向卓越。通过确立正义的信念、培育敬畏之心、涵养饱满的人性、创设优质的道德环境,引领校长自觉强化道德领导的养成。只有真正实施道德领导,校长才能获得学校成员的信服,建构学校内部和谐的道德秩序,打造有机团结的学校教育共同体。

仁慈与德行领导对新生代员工知识共享行为的协同效应机制

知识共享能够提升组织创造力和持续竞争优势,激发新生代员工知识共享的内在动机是提升知识共享的关键环节。文章以378名新生代员工及其直接上级为样本,探索了仁慈领导对新生代员工知识共享行为的影响,以及利他动机及德行领导在该影响关系中的中介和调节作用。研究结果发现:仁慈领导对新生代员工利他性知识共享动机有显著的正向影响,并通过利他动机的中介作用正向影响员工的知识共享行为;德行领导对仁慈领导与新生代员工利他性知识共享动机的影响关系有调节作用。当德行领导低时,仁慈领导对利他动机的影响不显著,而德行领导高时,仁慈领导对利他动机有显著的正向影响;德行领导对利他动机在仁慈领导与新生代员工知识共享行为之间的中介作用有调节作用。只有当德行领导高时,仁慈领导对员工知识共享行为的正向影响才通过利他动机传递。

新时代高校基层党建高质量发展的对策思路

高校基层党组织的作用发挥直接关系到“立德树人”根本任务的落实。从当前高校基层党组织建设中出现的党务工作队伍有待加强、党组织活动效果有待提升、理论学习不自觉、思维理念不正确等问题进行归因分析,进而提出在突出政治引领力、提升组织力、提升发展推动力、落实标准化规范化等方面强化高校基层党组织建设的有效路径。

“学科引领-德智融合-协同育人”三位一体口腔医学研究生培养模式的探索与实践

遵义医科大学口腔医学研究生教育始终坚持将“立德树人”放在首位,坚持“服务需求、提高质量”指导思想,坚持把创新驱动作为医学教育发展的战略引擎,不断优化完善人才培养模式,积极推进口腔医学研究生教育改革。经过多年探索和实践,遵义医科大学口腔医学院构建起“学科引领-德智融合-协同育人”三位一体口腔医学研究生培养模式,以学科特色发展为驱动力带动研究生培养,将课程思政和专业培养相结合实现德智共培相互融合,创新合作机制破解跨学科融合培养研究生存在的瓶颈,并在教育实践和持续推广中取得显著成效,学科的发展与研究生的培养互为支撑,德智教育融合助推研究生全面发展,医教协同育人成效显著,研究生招生质量与培养成效稳步提升,为新时代口腔医学研究生教育追求卓越和实现高质量发展提供了有效助力。

公共部门德行领导对员工主动担责影响的内在逻辑研究

领导风格反映了社会文化价值,取决于历史文化、环境条件等多种价值因素。而由于家长式领导理念根植于中国的传统文化观念与管理道德中,家长式领导身上特有的“仁”“德”以及“威”精神,反映出了中国独有的精神文化价值,因此促使它更广泛地存在于各种企业乃至其他公共部门组织中。但目前国内外学者对各种家长式领导风格类型的分析研究都集中于本土企业组织架构中,忽略了家长式领导风格中彰显本土文化特点的核心理论,因此以本土公共部门管理中的工作人员为重点分析研究对象,探究本土家长式领导中的德行领导方式对员工自身主动担责的实际影响,具有较大理论及社会现实意义。

道德领导力:提升辅导员工作胜任力的新途径

高校辅导员是从事思政教育的骨干力量,辅导员的工作胜任力不仅关乎辅导员自身专业成长的发展空间,也在很大程度上影响着高校思政教育变革的实践成效。新时代教育改革发展赋予了辅导员队伍建设新理念和新思维的能力,道德领导力理念的提出为辅导员工作胜任力的提升开辟了新的途径。基于此,从辅导员的道德领导力特征出发,从更新理念、打造追随者、共建规范三个方面,提出了辅导员的道德领导方式,为辅导员提升工作胜任力赋能。

包容型领导对员工亲领导非伦理行为的影响机制研究

基于社会交换理论与自我一致性理论,探究了包容型领导对员工亲领导非伦理行为的影响及其作用机制,并验证了领导—成员交换关系的中介作用与道德认同的调节作用。研究结果显示:包容型领导对员工亲领导非伦理行为具有显著正向影响;领导—成员交换关系在包容型领导与员工亲领导非伦理行为之间发挥部分中介作用;道德认同负向调节包容型领导对员工亲领导非伦理行为的正向影响;道德认同负向调节领导—成员交换关系对员工亲领导非伦理行为的正向影响。