以工程伦理为核心的专业“课程思政2.0”体系构建-以上海理工大学为例

新工科背景下,课程思政建设日趋专业化、细致化,亟需围绕学科专业方向统筹规划课程思政建设,构建同向同行的大思政格局。上海理工大学以“工程伦理”课程建设为核心,系统化构建适用于工科专业的“课程思政2.0”体系。首先,打造具备“国际化”背景,“专业化”教材与“系统化”设计的“工程伦理”精品课程。其次,利用工程专业的项目集管理PgMP和敏捷项目管理ACP的高效模式,精准构建以“工程伦理”为核心的“课程思政2.0”育人体系。通过以上两个步骤,从宏观层面保障工科类专业最终完成从“课程思政”到“专业思政”的跨越和更新。

国际德育研究对高职外语专业“课程思政”的启示

德育是学校教育必不可少的组成部分。时代变化,德育的内涵与教学方法也会随之而变。在多元价值观并存的全球化时代,"课程思政"并非中国仅有,世界各地都开展了专业学科与德育相结合的研究。美国学者Avci总结归纳各国(地区)研究,从教学内容、教学方法、课堂模式、教学效果、存在的问题等方面比较全面地分析了不同学科中伦理学的教学质量,为我们从国际化视野了解专业与德育相结合提供了实用的参考。基于这些研究基础,结合高职外语教学,构建IDEAL课程思政模式,以期帮助高职外语教师提高育德意识、育德能力,取得外语专业课程的育德实效。

社会主义核心价值体系科学进德育教材的模式研究——以《思想道德修养与法律基础》教材为例

《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主渠道、主阵地、主课堂。《基础》课宗旨、任务、基本内容与社会主义核心价值体系目的、任务、基本内容的高度一致性,是社会主义核心价值体系进《基础》教材的逻辑起点和内在根据。以社会主义核心价值体系为教材的逻辑主线是当前"统领模式"的基本特点,"统领模式"既有利也有弊,探索以社会主义核心价值体系为教材的总逻辑主线、以社会主义荣辱观为教材的子逻辑主线的"双逻辑主线"模式有利于"统领模式"的进一步完善。

文化育人视角下职校“项目+工作室+专业社团”立德树人模式探析

将校园文化、项目教学、"工作室"、"专业社团"等多元素统一于"立德树人"目标下,能够为中职德育工作创新和人才培养模式改革提供新思路和实现路径。在正确认识文化育人地位、作用及实验实证基础上,形成了包括社会文化对中职校园文化影响及校园文化内部主要结构、"项目+工作室+专业社团"模式的文化意蕴和德育内涵架构、"项目+工作室+专业社团"立德树人模式运行保障机制等主要模型在内的模式框架,对模式实践逻辑进行了分析讨论。

我国中小学德育课教科书叙事模式的分析与反思

我国德育课教科书中存在着大量的叙事,从叙事的模式分析这些叙事呈现出故事发生情境极端化、故事结构高度结构化、故事人物功能定型化、故事情节发展的线性化等特点。叙事模式中潜藏着这样一些价值预设:抽象单一的道德观;二元对立的人性观;客体化的学生观等。在新课改背景下这种叙事模式是值得分析和反思的。

德育模式与德育价值

西方背景下,德育理论先于德育模式产生,德育模式的建构有着完备的德育理论做指导。但是,中国由于教育经历了"文革"十年的颠覆性破坏,理论的建构和实践模式的运作都是在摸索中前进的,所以德育理论和德育模式是在交织中不断丰富和发展的:一方面道德教育理论的丰富促进了德育价值的进步,进而促进了德育模式的开展;另一方面,德育模式实施所收到的良好成效进一步端正了德育价值和生成了新的德育价值。

孔子对话型德育模式的现代价值

本文从德育重要性、德育思想基础、德育方法、师生关系、考评方式等几个方面探讨了孔子对话型德育模式对高校德育课程的借鉴作用,以此丰富和完善当今高校德育方法,从而提升道德教育的实效性。

警察体育的德育价值研究

人民警察必须具有高尚的思想品德和勇敢、顽强果断的意志品质以及具有听从指挥、服从命令、严格的组织纪律性。这些优良品质的培养,主要依靠严格的警察体育训练来获得。以建构主义学习理论为指导,从体育学、警察学的视角出发,对警察体育的育人功能进行研究,分析出警察体育德育价值之所在。通过警察体育教师的言传身教、丰富多样的警察体育教学方法和组织形式以及校园警营文化建设的途径,实现对学生的德育教育,既是对当前德育教学一元化教学模式的丰富,也是对警察体育功能的挖掘。

互联网视域下的高校学生党员教育管理刍议

信息技术浪潮推动高校学生党员教育管理进入网络场域,这既是新时代党建引领立德树人工作的现实要求,也是网络信息化下的意识形态安全的必然选择。互联网以其特性重构着高校学生党员教育管理的技术生态、空间场域、思维理念,在党建具体实践中,必须正确认知引领地位和主体角色、着力强化政治素养和媒介素养、始终坚持一个目标和多元协同,如此才能切实发挥好组织育人作用。

基于地域文化的校本德育模式建构——以安徽池州地域文化为例

地域文化积淀深厚,内涵丰富,是一项十分珍贵的德育资源。在学校德育工作中,可以从其内容特色、构成特色和实践特色分析地域文化中的德育价值,选择地域文化可用于学校德育资源的内容,通过多种途径将其融于德育的整个过程之中,从而构建起具有地域文化特色的校本德育模式,切实提高德育工作的实效性和学校的办学品位。

社会主义核心价值观视阈下高校德育模式创新研究

随着时代的发展,我国高校德育模式已不适应经济、社会发展对现代人才培养的需求。社会主义核心价值观为建构我国高校德育教育的新模式提供了理念、价值、内容和目标引领,指明了改革创新的方向。本文分析了我国高校德育模式的现状特点,并提出在社会主义核心价值观视阈下引领、重构高校德育模式的途径和方法探索。