中国式英语与英语教学

本文认为中国式英语是中国学生在学习英语中普遍存在的一种客观现象,并介绍了中国式英语的本 质、类型和存在方式,提出了在教学和学习中克服的办法,避免或减少其在实际应用中出现。

浅析母语负迁移对英语学习的影响

“母语负迁移”是英语学习者学习目的语过程中普遍遇到的问题,也是英语学习者应该正视的问题。它增加了目的语学习的难度,在许多方面影响了目的语的学习,是英语学习的“瓶颈”。本文主要探讨“母语负迁移”对英语学习的负面影响,从而引起英语学习者的注意,减少或克服“母语负迁移”,以便轻松学好英语。

迁移理论视域下的英汉语音对比及英语语音教学浅析

在语言迁移理论的视域下对英汉语音体系的差异进行对比,从音位体系、音节结构、重音、节奏和语调系统等方面分析中国学生在英语语音学习中所遇到的普遍问题,以帮助英语学习者提高英语发音的准确性,进一步提高口语交际的有效性。

汉语北方方言对英语语音的负迁移影响及教学对策

在目的语语音体系建立过程中,以英语为外语的学习者会受到母语语音迁移影响。对于以汉语北方方言为母语的英语学习者而言,母语方言的负迁移影响主要体现在"词尾辅音之后误增元音"等拼音声母对辅音的六种常见干扰和"长短音不分"等韵母对元音的四种常见负迁移影响方面。教学中应从提升教师语音准确性、完善语音教学模式和强化语音训练入手,帮助学生克服方言对语音习得的牵制,提升英语口语交流有效性。

结合白族学生母语改进英语语音教学的探索

分析了引起白族学生语音障碍的重要因素:源于母语迁移之干扰,教材编排不够合理,英语教学法缺乏“本土化”。提出解决白族学生语音障碍问题的对策与措施。

汉英音节对比与英语语音习得

汉语和英语音节结构既存在某些共性,又存在显著的差异。汉英音节结构的差异对中国学生英语语音习得有重要影响。中国学生往往受母语的影响,把汉语的音节结构特点迁移到英语语音习得中,对于英语辅音及辅音群的发音、英语音节的连读、英语音节的重音难以掌握。了解和明确汉英音节结构的共性和差异,有助于减少负迁移,促进英语语音习得。

母语迁移及其对英语教学的启示

英语学习者在学习过程中会遇到诸多影响第二语言学习的障碍,其中母语迁移表现得尤其突出。探讨母语迁移在语音、语法和语用等方面的种种表现,针对这些学习障碍采取必要的应对措施,对于英语教学很有启发和帮助。

负迁移对大学生英语语音学习的影响及对策

在英语学习过程中,英语语音问题一直困扰着我国大学生。在影响我国大学生英语语音学习的众多因素中,负迁移是非常重要的一个。充分认识汉语母语和汉语方言对英语语音学习的负迁移影响,对提高我国大学生的英语语音学习水平具有重要意义。

语音石化研究

石化现象是二语习得过程中的常见问题,其中语音石化首当其冲。造成语音石化现象的原因包括母语负迁移、情感因素、心理因素、教师因素等。避免语音石化现象应注意:(1)提醒学生注意英语与汉语的差异;(2)创设多层次的语音训练层次;(3)转变重语法轻语音的固有观念,提高学生的英语语音意识;(4)提高教学者的语音素质,等等。

跨文化交际中语用失误原因初探——兼论母语负迁移

语用失误是跨文化交际中的常见现象。造成跨文化交际中语用失误的原因有很多,其中说话人母语的迁移是造成交际中语用失误的一大因素。本文主要从语用学的角度出发,通过列举大量语用失误的实例,分析了母语文化负迁移造成的跨文化交际中两种类型的语用失误。期望外语学习者能对交际中的语用失误更敏感,从而避免不必要的失误和误解,提高其跨文化交际水平和英语使用能力。

桂林市公示语英译失误分析

对于来到中国而又不懂汉语的外国客商和旅游者来说,公示语英译的重要性可想而知,但是我国公示语的英译质量却令人担忧。本文以桂林市为例,对我国公示语英译中的谬误进行了尝试性分析。

母语语音迁移与汉英语音对比

母语在一定程度上影响着第二语言的学习,比如母语迁移即对新知识的掌握产生妨碍,如语音迁移、词汇迁移、语法迁移、语用迁移等。论文从普通话和英语的对比入手,从音素系统(音位)的比较、音位变体(音节内音变)对比、语法音变(音节外联音音变)对比三方面具体探讨语音对比问题。

母语正迁移对英语语法教学的作用

母语迁移对中国学生英语学习的影响无处不在,汉语对英语语法学习的正迁移,对于提高英语教师的语法学习效果尤为重要。本文通过对比母语(汉语)对英语语法教学在词汇和句型结构两个层面的正迁移作用,为学生的英语语法学习提供启示,也为教师实施英语语法教学提供可行的对策,从而促进学生英语综合能力的提高。

广义左向合并理论视觉下的附加语习得

以广义左向合并理论为柜架,以实证研究的方式,从句法和语义的角度分析中国不同水平学习者对英语附加语的习得。研究发现母语迁移、普遍语法和语言输入等因素共同影响二语习得。孤立地看待这些因素,忽略学习者自身的学习方式和方法都是极为片面的。

跨文化交际中的语用失误问题探讨

摘要:通过对跨文化交际中语用失误的类型和成因的探讨,认为语用失误的出现是学习者母语文化迁移的结果,也是学习者目的语知识和跨文化交际能力不断完善过程中留下的标记,指出语用失误是学习者在交际过程中无法避免的失误,它并不总是阻碍跨文化交际顺利进行,在有些情况下还能够促进交流的继续进行.在此基础上,强调外语教师应该全面认识语用失误,不能只强调它的负面影响而忽略它的正面作用.

浅谈母语负迁移对英语教学的影响

在第二语言学习过程中,学习者的母语知识会对第二语言学习产生影响。本文根据语言迁移理论,对中国学习者在英语学习过程中所出现的语音、词汇、语法方面母语负迁移现象作简单分析,并提出英语教学中改善母语负迁移现象的建议,将母语负迁移的不利影响降到最低,从而提高教学质量。

土家族学生英语学习中的语音负迁移现象初探

语言迁移问题是外语教学中的热门话题,正确地把握迁移原则,对促进教学、提高教学质量具有重要意义。土家族学生在英语语言学习中较大程度地受母语方言的负面影响,为助其消除这种母语负迁移现象,可以从培训师资、重视口语培养和编写语音指导手册几方面采取措施。

母语负迁移对英语语法教学的启示——基于大学生英语写作的句法错误分析

写作是语言能力的一个重要方面,而英语写作却是中国大学生的一项薄弱环节。本文通过对中国大学生英语写作中一些典型句法错误的分析,考察了汉语"重意合轻形态"、"流水句"等句式特点的母语负迁移对英语写作的影响,探讨了其产生的重要原因——长期应试型语法教学的弊端,并提出了三点改进措施以期帮助学生建立正确的英文句法结构,来应对英语写作中句法的母语负迁移问题,从而提高写作的质量。

浅析母语负迁移对初中生英语学习的影响及解决方法

语言迁移是英语学习过程中的一种常见现象。中学生的英语学习环境较为特殊,在充满母语干扰的环境里学习英语无疑增加了学习的难度。本文主要讨论母语在初中生英语学习中产生的负迁移,针对出现的负迁移现象,提出了一些解决方案。

母语正迁移助力英语音标教学刍议

音标是英语学习的基础,能否学好音标对英语学习影响很大。中职学生英语基础和学习能力普遍差,英语教学课时少。教师要运用母语正迁移的方法,不仅可以助力中职学生认读识记国际音标,帮助其理解并掌握音标拼读方法和拼读技巧,并且能够在较短时间内识记音标并掌握拼读方法和技巧,为日后的英语学习打好基础。