尼泊尔语言教育政策的实施与困境

尼泊尔是一个多民族、多语言和多文化的国家。但是在全球化影响下的今天,英语和尼泊尔语对于尼泊尔国内其他地区的母语教育冲击巨大,并使得多种少数族群语言处于濒临灭绝的边缘。为此,2007年尼泊尔政府颁布了"基于多语教育的母语教育政策"(MT-MLE),旨在保护各语言的多样性,促进文化共存。然而在政策实施中,却出现了诸多问题,悖于政策预期。

多语世界中的教育——一份联合国教科文组织的教育立场文件

"多语世界中的教育"是联合国教科文组织在语言和教育问题上重要的立场文件和国际规约,表达了成员国在这一领域的共同观点,该文件自2003年正式颁布以来成为各成员国在语言和教育领域制定相关政策的重要依据。这份立场文件涉及语言和教育的关键问题,提供了必要的指导纲要和原则,试图厘清语言与教育有关的政策,并就多语世界中的教育提出了三项基础性原则:(1)作为提高教育质量,帮助学习者和教师建立知识和经验的手段和方法,联合国教科文组织支持母语教学;(2)作为促进社会和性别平等的手段,作为语言多样化的关键部分,联合国教科文组织支持双语和多语教育;(3)作为跨文化教育的基本部分,联合国教科文组织支持语言教育,鼓励不同人口之间的理解,保证对基本权利的尊重。

东南亚国家基于母语的多语言教育:现状与困境

东南亚国家具有多元的语言生态,多年来这些国家的语言政策都强调国语和官方语。近些年来基于母语的多语言教育日益受到这一地区人们的关注,一些国家制定了专门的基于母语的多语言教育政策并付诸实施。总体上对基于母语的多语言教育的政策支持和实施现状各国之间还存在较大差异,而且各国也普遍面临观念、制度及资源方面的一些困境。