mpMRI-TRUS认知融合技术在前列腺靶向穿刺的应用研究

目的探讨多参数磁共振成像-经直肠超声(mpMRI-TRUS)认知融合技术引导前列腺穿刺活检的临床应用价值。方法选取2018年1月-2020年12月就诊于本院且为前列腺癌疑似患者作为研究对象,分为mpMRI-TRUS组与TRUS组。mpMRI-TRUS组所有病例穿刺活检前均行mpMRI检查,根据MRI结果确定靶向病灶,行mpMRI-TRUS认知融合靶向活检和系统10针活检。TRUS组患者只行系统13针活检,比较两组间前列腺癌的检出率,同时比较mpMRI-TRUS组中靶向活检和系统活检在前列腺癌检出率方面的差异,并对穿刺病理结果进行观察和分析。结果mpMRI-TRUS组穿刺活检阳性率为43.59%,TRUS组穿刺活检阳性率为33.07%,两组前列腺癌检出率差异无统计学意义。mpMRI-TRUS组中靶向穿刺的单针阳性率、靶向穿刺组织前列腺癌组织占比高于系统穿刺;mpMRI-TRUS组中靶向穿刺阳性率为38.46%,系统穿刺阳性率为42.30%,两者差异无统计学意义。结论mpMRI-TRUS认知融合技术在前列腺穿刺活检能够以较少的穿刺针数检出前列腺癌,靶向穿刺能提供更多前列腺癌组织,降低前列腺癌穿刺活检的漏诊率。

超声与MRI认知融合在超声引导下经会阴前列腺癌穿刺活检的应用研究

目的:探讨超声与MRI认知融合在超声引导下经会阴前列腺癌穿刺活检中的临床价值。方法:选取2019年1月—2021年12月在齐齐哈尔医学院附属第二医院就诊,怀疑前列腺癌且前列腺特异性抗原>10 ng/mL的患者30例,均应用超声与MRI认知融合穿刺联合系统穿刺。对比分析不同方法对前列腺癌的总体检出率和临床显著前列腺癌的检出率等。结果:30例患者中经术中或术后病理结果诊断前列腺癌阳性28例,其中超声与MRI认知融合靶向联合系统穿刺检出阳性25例、阴性5例、误诊1例、漏诊4例;单一系统穿刺检出阳性21例、阴性9例、误诊1例、漏诊8例。超声与MRI认知融合穿刺联合系统穿刺方法检出前列腺癌阳性准确率、灵敏度高于单一系统穿刺方法,漏诊率低于单一系统穿刺方法;在前列腺癌的检出率方面两种不同的穿刺方法差异有统计学意义(χ^(2)=7.313,P=0.026);在临床显著前列腺癌的检出率方面两种不同的穿刺方法差异有统计学意义(χ^(2)=13.631,P=0.001);超声与MRI认知融合联合系统穿刺的单针阳性率高于单一系统穿刺,差异有统计学意义(P<0.05),两种穿刺方法的Gleason评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论:超声与MRI认知融合联合系统穿刺活检对前列腺癌的诊断价值优于单一系统穿刺,能有效提高前列腺癌的检出率。

汉字认知教育融合式教学改革研究

后疫情时代,国际中文教学改革在数字化教育的发展趋势下还需继续探索和深入进行。本研究以来华留学本科生通识选修课“汉字知识与文化”的课程建设和教学改革为实例,提出进行“六个融合”的汉字认知教育改革新思路。研究表明,“六个融合”能够满足学生的学习需求、提供良好的在线学习体验,可以提高学生的学习自适应性和积极性,从而顺利达成课程教学目标。本研究能为国际中文课程技术赋能的转型提供参考,对增强课程和学科的生存发展韧性有所启发。

行为认知视域下智适应融合式学习对学生的影响探究

随着人工智能教育的发展,智适应学习系统逐步得到应用。为帮助学生提升学习效果,以行为认知视角切入,对不同学习方式的学生进行问卷调查,针对调查结果分别使用层次综合评价模型研究智适应融合式学习与传统学习方式对学生学习成效的差异性,并使用结构方程模型研究智适应融合式学习方式对学生影响的具体路径及影响程度,从而得出相关研究结论,并对未来教育学习方式提出建议与展望。

抑郁发作患者自杀意念与认知融合和经验性回避的关系

目的:探究抑郁发作患者自杀意念与认知融合和经验性回避之间的关系。方法:采用随机抽样的方法纳入160例抑郁发作患者,使用一般人口学问卷、贝克自杀意念量表中文版、认知融合问卷(中文版)、接纳与行动问卷第二版(中文版)进行调查,分析自杀意念与认知融合和经验性回避的关系。结果:有无自杀意念的抑郁发作患者在受教育年限、职业、婚姻、受虐待史、认知融合、经验性回避的差异有统计学意义(均P<0.05)。自杀意念强度与认知融合(OR=0.287,P<0.05)和经验性回避(OR=0.349,P<0.05)呈正相关。在认知融合方面,“中等到强烈”的“被动尝试自杀的愿望”与“无”和“弱”的差异有统计学意义(P<0.05);在经验性回避方面,“中等到强烈”的“主动尝试自杀的愿望”和“被动尝试自杀的愿望”与“无”和“弱”的差异有统计学意义(P<0.05)。二元Logistics回归显示,受教育年限越短,自杀意念发生率越高(OR=0.781,95%CI 0.661~0.922,P=0.004),经验性回避越高,自杀意念发生率越高(OR=1.150,95%CI 1.055~1.255,P=0.002)。结论:认知融合和经验性回避均与抑郁发作患者的自杀意念强度呈正相关,经验性回避是抑郁发作患者自杀意念的风险因素。

甲基强的松龙对老年患者腰椎后路融合术后疼痛及认知功能的影响

目的探讨甲基强的松龙对老年患者腰椎后路融合术(TLIF)后疼痛及认知功能的影响。方法本研究对象为2020年1月~2023年12月该院收治的88例老年腰椎退行性疾病患者,均施以TLIF术,采用数字表法随机分为两组:对照组患者采用常规全身麻醉,观察组采用常规全身麻醉联合麻醉诱导后静脉推注甲基强的松龙。比较两组患者术前、术后1 d、3 d、7 d疼痛视觉模拟评分(VAS)、简易精神状态量表(MMSE),比较术后认知功能障碍(POCD)、感染等并发症发生率。结果两组术后1 d、3 d、7 d的VAS评分均显著低于术前,且术后1 d、3 d观察组显著低于对照组(P<0.05),两组术后7 d差异无统计学意义(P>0.05);两组术后1 d、3 d、7 d的MMSE评分均显著低于术前,且术后1 d、3 d观察组显著低于对照组(P<0.05),两组术后7 d差异无统计学意义(P>0.05);观察组POCD发生率显著低于对照组(P<0.05),两组感染、恶心呕吐等差异无统计学意义(P>0.05)。结论甲基强的松龙能减轻老年患者TLIF术后疼痛症状和认知功能损伤,且不增加其他并发症发生率。

基于MRI/US认知融合的超声造影对前列腺癌诊断价值

目的:探讨基于MRI/US认知融合的超声造影(融合超声造影)对前列腺癌的诊断价值。方法:选取因前列腺特异性抗原(PSA)升高(≥4 ng/mL)或直肠指检异常临床诊断疑似前列腺癌病人83例。所有病人均接受MRI及融合超声造影检查,均行经会阴前列腺系统穿刺。对于MRI或融合超声造影图像有阳性发现者,增加融合超声造影引导的经会阴前列腺靶向穿刺。以穿刺病理组织学检查结果作为金标准,分析融合超声造影对前列腺癌的诊断效能,并与MRI诊断效能进行对比。结果:83例病人中穿刺阳性诊断为前列腺癌37例(恶性组),穿刺阴性诊断为良性病变46例(良性组)。良性组和恶性组年龄差异无统计学意义(P>0.05),PSA、游离PSA、PSA密度和PI-RADS评分差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。融合超声造影诊断前列腺癌24例,良性病变39例,敏感性为64.86%(24/37),特异性为84.78%(39/46),准确度为75.90%(63/83);MRI诊断前列腺癌20例,良性病变43例,敏感性为54.05%(20/37),特异性为93.48%(43/46),准确度为75.90%(63/83)。融合超声造影和MRI鉴别不同位置前列腺癌差异均有统计学意义(P<0.05)。融合超声造影诊断前列腺癌较MRI具有更高敏感性和准确度(P<0.01),二者特异性差异无统计学意义(P>0.05)。ROC曲线分析显示,融合超声造影诊断前列腺癌AUC为0.75,高于MRI的0.74。结论:融合超声造影有助于提高前列腺癌检出率,进一步减少前列腺癌的漏诊。

隐喻认知与感知词汇教学的有机融合——评《隐喻认知》

语言并非客观世界的镜像反映,而是大脑认知加工的产物。感知系统作为人类捕获外界信息、洞察和认识客观事物的主要途径,其重要性不言而喻。因此,感知词汇的语言地位举足轻重,英语亦然。但英语感知词汇在具体言语情境中呈现的语义复杂性使人们对其的习得与翻译存在一定难度。

基于认知科学的书法教育跨学科融合研究

目的:书法教育是一种综合素质教育,并不局限于教会学生写字,而是更注重对学生进行美育培养。方法:研究跨学科融合在书法教育中的实践模式,并深入探讨跨学科融合对学生学习效果和创造力的影响,旨在为书法教育的创新提供启示和指导,同时促进跨学科融合在书法教育中的广泛应用和创新。结果:书法教育的理论框架和实践模式为教师提供了指导原则和教学方法,认知科学的应用为书法教育提供了理论支持和实践指导。结论:现代艺术教育的基础理论是当下开展艺术教育的着力点,不仅丰富了书法教育的内容和形式,还对学生的审美能力和艺术表达能力的提升产生了积极影响。而跨学科融合的实践模式更是将不同学科的知识和技能融入书法教育中,为学生提供了多元的学习体验和创作空间。

磁共振与超声认知融合下经直肠前列腺靶向穿刺诊断PCa的单中心研究

目的 比较磁共振与超声认知融合下经直肠前列腺靶向穿刺与系统性前列腺穿刺的差异性,观察靶向穿刺是否可替代系统穿刺。方法 回顾性分析2019年7月—2020年12月本院收治的行前列腺多参数磁共振(mpMRI)检查,根据第2版前列腺影像报告和数据系统(PI-RADS v2)评分≥3分的57例患者的临床资料,同时进行2针靶向穿刺和12针系统穿刺,依据阳性检出情况,分为MRI-TRUS认知融合下前列腺穿刺活检术组(n=26)和TURS系统性前列腺穿刺术组(n=28)两组。比较两组在前列腺癌(prostate cancer,PCa)检出率方面的差异性。结果 共32例证实为PCa,其中经认知融合靶向活检检出PCa 26例(45.6%),漏诊6例(18.8%),系统性穿刺活检检出PCa 28例(49.1%),漏诊4例(14.3%),两组在PCa的检出率无显著差异(χ^(2)=0.14,P=0.71),二者联合检出32例(56.1%)。检出的PCa患者中,两组患者的Gleason评分(t=0.08,P=0.8)和国际泌尿病理协会(International Society of Urological PathologyISUP)分级(t=0.15,P=0.85)均无显著性差异。结论 磁共振与超声认知融合下经直肠前列腺靶向穿刺与系统性经直肠前列腺穿刺活检在PCa的检出率方面差异无统计学意义,可在临床应用。尽管穿刺针数少,患者相对痛苦小,但不能取代系统性前列腺穿刺活检,二者结合可提高PCa的检出率,降低漏诊率,适合在基层医院应用推广。

当代青少年道德认知与法治教育的融合路径研究

在当今社会,青少年作为国家的未来和希望,其道德认知和法治素养直接关系到社会的和谐稳定与国家的长远发展。然而,随着全球化进程的加速和网络技术的普及,青少年面临着前所未有的道德挑战和法治考验。论文首先分析了当代青少年道德认知的现状,针对这些问题,提出了融合路径的相关策略,即课程整合与协同教学、实践活动与体验学习、家庭教育与社会环境的联动、以及建立评价与反馈机制。这些策略旨在促进青少年道德认知与法治教育的有效融合,进而提升青少年的道德素质和法治意识。

具身认知理论下文化育人与研究生专业课程融合模式的构建

如何实现文化育人与研究生专业课程的有机融合,是全面提升研究生核心素养的难点与关键。本文基于具身认知理论,运用概念隐喻与具身情境的方法论,在社会参与方面为实现二者的有机融合提供可供参考的策略。在顶层设计上,构建概念隐喻设计模式下的显性与隐性互渗的内容体系;在中层逻辑上,建立“冲突—调适—发展”的内生动力机制;在底层实施上,推行具身情境课堂模式下的“三课堂”融合教学实践。

产学研协同融合与科技成果转化绩效——合作关系认知的调节作用

基于概念模型构建,分别从协同融合的行为过程、交互环境和关系稳定性3个维度,实证检验产学研协同融合对科技成果转化绩效的影响机制,并探讨合作关系认知对二者关系的调节作用。结果表明,产学研协同融合主体沟通合作的行为过程、良好的交互环境和稳定持续的合作关系,对科技成果转化绩效具有正向影响。进一步分析发现,合作关系认知调节上述影响关系,即随着产学研主体对协同合作关系认知水平的加强,主体间协同融合对科技成果转化绩效的促进作用更明显。研究成果为提升产学研合作的科技成果转化绩效提供参考。

认知框架视角下AIGC对媒体融合的影响研究--对30位媒体融合从业者的深度访谈

自2014年我国提出媒体融合战略以来,媒体融合从业者基于实践经验已形成相对统一的媒体融合认知。随着人工智能技术进一步发展,AIGC(Artificial Intelligence Generated Content,人工智能生成内容)作为一种新变量,给新闻传播业带来了较大冲击,也引发了从业者对媒体融合的新思考。基于此,聚焦我国媒体融合战略,对30位从业于央媒、省市媒体、县域融媒等不同层级媒体的业界人士进行深度访谈,以探究新一代人工智能技术AIGC对媒体融合的影响。研究从认知框架视角出发,发现AIGC不仅为媒体生产内容提供了新工具,更激活了从业者关于媒体融合的原有认知框架,引发其对内容世界的意义构筑及交互方式的关注,他们期盼新闻价值、自然交互、数据互通的回归,普遍认可AIGC在搜索、整合、定制上的技术价值,以及坚持认知框架中的默认值--新闻工作的灵魂意义。

TRUS-PET/MR认知融合前列腺穿刺术对前列腺癌的诊断价值

目的探讨经直肠腔内超声(transrectal ultrasonography,TRUS)-PET/MR认知融合前列腺穿刺术对前列腺癌的诊断价值。方法选取本院行超声引导下经会阴前列腺穿刺术患者807例。根据患者术前是否行PET/MR检查分为TRUS组(761例)及TRUS-PET/MR组(46例)。TRUS组行系统性12+X针穿刺术。TRUS-PET/MR组根据PET/MR结果确定靶向病灶,通过认知融合方式行12针+靶向穿刺术。根据穿刺病理结果分析比较两组前列腺癌检出率。结果TRUS组中病理结果良性450例,恶性311例,穿刺恶性阳性率为40.87%。TRUS-PET/MR组中病理结果良性22例,恶性24例,穿刺恶性阳性率为52.17%。TRUS-PET/MR组穿刺阳性率高于TRUS组,但两组间比较差异无统计学意义(P=2.28,χ^(2)=0.13)。当血清总PSA值在灰区(4~10 ng/ml)时TRUS组穿刺阳性率为26.04%,TRUS-PET/MR组穿刺阳性率为47.37%。两组间穿刺阳性率差异具有统计学意义(P=0.04,χ^(2)=4.16)。当PSA>10 ng/ml TRUS组穿刺阳性率为54.25%,TRUS-PET/MR组穿刺阳性率为55.55%。两组间穿刺阳性率比较差异无统计学意义(P=0.90,χ^(2)=0.02)。结论TRUS-PET/MR认知融合前列腺穿刺术可明显提高PSA值处于灰区的前列腺癌检出率,为临床对PSA值处于灰区的前列腺癌的早期诊断提供有效帮助。

中药涂擦联合贝克认知疗法对腰椎内固定融合术后患者胃肠功能及心理状态的影响

目的:探讨中药涂擦联合贝克认知疗法对腰椎内固定融合术后患者胃肠功能及心理状态的影响。方法:回顾性研究2022年8月—11月在广东省中医院行腰椎内固定融合术的70例腰椎退行性病变患者的临床资料,根据术后干预方法分为对照组和干预组,各35例。对照组实施常规护理,干预组在对照组的基础上实施中药涂擦联合贝克认知疗法干预。比较两组患者术后首次肛门排气时间、首次排便时间、胃肠道并发症发生率、恐动程度(TSK)及焦虑程度(SAS)。结果:干预后,干预组患者术后首次肛门排气时间和首次排便时间均短于对照组,胃肠道并发症总发生率低于对照组患者,差异均具有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患者的TSK和SAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,干预组的TSK和SAS评分均低于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:中药涂擦联合贝克认知疗法可促进腰椎内固定融合术患者术后胃肠功能的恢复,降低胃肠道并发症的发生率,改善恐动、焦虑等负性心理。

超声引导经直肠13针系统联合认知融合靶向前列腺穿刺术的临床观察

目的探讨超声引导下经直肠13针系统联合认知融合靶向前列腺穿刺活检术的安全性和临床效果。方法选取我院经直肠前列腺穿刺活检术的195例患者,根据穿刺方法的不同分为两组:经直肠前列腺5区13针的系统穿刺组(系统穿刺组)102例,经直肠13针系统联合认知融合靶向前列腺穿刺组(联合穿刺组)93例。观察患者术后阳性诊断率及血尿、血便、尿潴留等并发症的情况。结果所有患者均顺利完成经直肠前列腺穿刺活检操作。联合穿刺组前列腺癌的阳性检出率55.91%高于系统穿刺组41.18%(P<0.05)。两组穿刺阳性病理结果Gleason评分无显著性差异。在并发症方面,联合穿刺组肉眼血尿发生率7.53%低于系统穿刺组17.65%(P<0.05),而血便、尿潴留及发热的发生率差异无统计学意义。经过PSA分层研究发现,PSA在10~20 ng/ml的患者中,联合穿刺组的穿刺阳性率显著高于系统穿刺组(P<0.05)。所有患者均未发生严重的脓毒血症及感染性休克。结论超声引导下经直肠13针系统联合认知融合靶向前列腺穿刺活检术操作安全,阳性检出率高。

IRS辅助的星地融合认知网络中断性能分析

分析了智能反射面(IRS)辅助的星地融合认知网络系统的中断性能。首先,针对卫星采用点波束技术服务地球站,而基站通过智能反射面扩大通信范围,并采用非正交多址接入(NOMA)技术服务多用户场景,在系统采用认知无线电技术来实现卫星主网络与地面次级网络之间频谱共享的情况下,建立以地面用户平均信干噪比最大化为目标的优化问题;其次,基于角度域的信道状态信息提出了一种低复杂度的IRS相移设计方案,从而得到智能反射面相移矩阵;接着,分别推导出地面用户在固定和移动2种情况下的中断概率闭合表达式。为了进一步分析系统性能,推导了高信噪比条件下系统的中断概率近似表达式。最后,计算机仿真验证了中断概率表达式的正确性,并分析了主要参数对系统性能的影响。

面向低空智联网频谱认知与决策的云边端融合体系架构

介绍了面向低空智联网频谱认知与决策这一典型应用场景的新型体系架构。首先,分析了低空智联网频谱安全管控与高效共享面临的挑战,凝练了亟待解决的关键科学问题。其次,以云边端深度融合支撑低空智联网频谱管控和共享为思路,提出了面向低空智联网频谱认知与决策的云边端融合体系架构。接着,探讨了基于云边端融合的低空智联网频谱快速精准认知与敏捷适变决策等关键技术。最后,介绍了该体系架构的未来研究方向。

新时代背景下专业认知实习教学体系的创新与实践

认知实习是实践性教学的重要组成部分,是培养新型工程技术型人才的关键。然而,目前本科高校往往在一定程度上存在着专业认知实习教学体系不完善的问题,包括合作机制不健全、教学内容陈旧、教学方法单一和考核评价片面等。该研究旨在探索如何优化认知实习教学体系,包括建立更加有效的合作机制、更新教学内容、创新教学模式和优化考核评价。通过这些探索,可以提高学生在实践中的学习效果,培养他们的创新能力和解决问题的能力。同时,这些探索也可以为其他高校的认知实习教学提供借鉴和参考。