多元文化视角下现代聋教育教师角色转型——理解、反思与实践

现代社会为聋人群体赋予了多元文化属性,不仅出现了文化聋人和生理聋人的分化,还出现了多元家庭文化和单一学校文化冲突、隔离教育受益者和融合教育受益者之间的对立。现代聋教育教师亟需基于多元文化的视角,思考如何进行角色转型。在家庭环境、特殊教育学校环境和融合教育学校环境中工作的现代聋教育教师,应分别实现从权威的专业者到平等的合作者、从聋人手语批判者到聋人手语拥护者、从追求平等的教育者到追求公平的教育者的转型。培养机构可以通过提升教师文化回应力和丰富教师多元文化体验两方面的尝试,帮助职前和职后的聋教育教师实现顺利转型。

国族建构语境下国人对边疆地区多元文化及教育方略的认识——侧重20世纪30-40年代的西南地区

民国时期边疆危机突出,尤其是在抗战时期,亟须各族团结,国族构建成为当时急务。但因国内文化多元,族群众多,边疆教育成为构建国族的重要途径。西南地区在抗战时期成为民族复兴基地,此区域的边疆教育倍受国人关注。因此,梳理国族构建语境下国人对西南民族多元文化与边疆教育方略的论述,可以了解当时国人为构建国族与发展边疆教育所作的学术努力。

以Campinha-Bacote文化能力模式开展多元文化护理课程改革

当今世界全球经济一体化带来的文化全球化,不同国家、地域、民族、信仰、传统之间的文化交流、文化融合成为日益明显的趋势,因此提高护理学生的多元文化能力是全球护理教育者的挑战之一。文章提出以Campinha-Bacote文化能力模式开展护理本科生多元文化护理课堂教学改革,以培养护理本科生多元文化能力。

多元化视野下的新时代体育教师专业素养研究

在经济全球化迅速发展与我国改革开放进程不断加速的背景下,多元文化成为时代发展的重要趋势,其实质即为思维方式和价值观念的多元化,新型体育教学观的构建冲破了传统观念的束缚,树立了“一切为了每一位学生的发展”的教学观念,体育教师要适应新课程改革的形势,就必须完成角色的转换。运用文献资料法,探讨多元化视野下新时代体育教师的专业素养,深入了解其在适应现代社会需求、教育改革和学生多样化成长背景方面的表现及影响因素,以期为提升体育教师队伍的整体素质和教学水平提供参考。

中国文化融入高职公共英语课程思政教学的探索

课程思政教学要找准课程教学内容和思政目标的契合点。中国文化作为课程思政教学关键点,正好契合高职公共英语课程的多元文化交流能力培养所教授的内容。从高职公共英语教学现实存在的母语失语问题出发,从教师自身素质提高,凸显中国文化的时代价值,解决学生学习语言的难题,以中国文化故事提高学生兴趣,学习对比语言现象中隐含的文化差异培养学生思辨能力和教学方法等六个方面探索中国文化融入高职公共英语课程思政教学的途径。

大学生文化自信缺失因素及培育路径研究

通过分析大学生对文化自信缺失的表现及其成因,发现加强思想政治教育和文化教育的结合,深化加强政治理论、历史文化知识、法制教育培育大学生的历史和批判性思考能力,加强校园文化建设创造良好氛围,培育大学生文化安全意识,确立马克思主义的思想的核心地位能有效提升大学生的文化自信。这对于促进社会主义核心价值观的传承和发展,建设文化强国具有重要意义。

“两强”特色引领下力学研究生育人格局多维构建研究与实践——以山东科技大学力学学科为例

以数值模拟和试验创新的两强人才为培养特色,依托沿海区域汽车、船舶、家电等工业制造中的优势行业,与诸多企业开展育人合作,协同培养面向工业制造领域、有志于打造核心技术产品的创新型工程力学技术人才。并在培养过程中融入学科文化建设,培养研究生既有“学术”又有“学养”,为力学学科探索一条课程体系、实践创新、文化建设等内部耦合的多维育人格局模式。

“互联网+”视域下高校教育多元文化学习模式研究

大学生是未来发展的重要力量,尤其是在“互联网+”大背景下,各种文化意识交流激荡,多元文化的发展给高校教育带来的影响是多方面的、错综复杂的,高校需加快改革与创新的步伐,引导学生走出多元文化的选择困境,树立符合时代要求的人生观与价值观。对此,本文首先梳理了多元文化的发展对协同育人教育的正面影响和反面影响,分析多元文化视域下高校加强教育改革与创新的必要性,从价值向度、制度向度和行动向度分析高校教育建设的推进向度,在此基础上研究“互联网+”背景下高校教育多元文化学习模式策略,以促进高校教育质量的提升,把学生培养为具有高政治水平文化自信的社会主义接班人。

多元语言文化视阈下CLIL模式在西部少数民族外语人才培养中的应用研究

西部民族地区对外经济文化交流的日益频繁彰显了少数民族外语人才培养的重要性和紧迫性。我国西部少数民族与边境国家有着语言一致、近缘和熟悉的特色。CLIL作为内容和语言融合的教学模式,将外语学习和学科内容学习进行科学融合,为语言能力、思辨能力、学科探索和跨文化能力的协同发展创造了有利条件。利用西部少数民族的区域语言优势,以及少数民族作为多语习得者的习得特征,以CLIL内容语言融合的模式突出语言能力和学科知识的双聚焦,能够有效培养少数民族大学生的多元语言文化意识、多语能力、以语言探索学科的能力和跨文化交际能力,实现西部少数民族复合型外语人才的培养目标。

家风家教主题公益广告的多模态隐喻和转喻研究——以央视家风家教系列公益广告为例

家风家教主题公益广告对弘扬社会主义核心价值观、传承优良家风具有重要意义。以央视家风家教系列公益广告为例,从多模态隐喻和转喻视角解读公益广告所传达的深层内涵。主题公益广告从书法、古琴、围棋和国画等中国传统文化元素出发,通过图像符号、语言符号、书面符号和声音等多模态的相互协作呈现广告内容,借助隐喻和转喻方式将中华民族朴素的人生哲理有机寓于广告之中,在润物无声中娓娓道来,传递出传承家风家教、传承中华优秀传统文化、提振民族自信心的意指。

多元文化背景下思政教育转换路径研究

多元文化背景给党校思政教育带来新的挑战,包括挑战教师话语权、影响师生关系、影响教育效果等。哲学与思政教育具有紧密的联系,以马克思主义哲学为基础,教师可以根据哲学与思政教育的关系,朝着哲学教育与思政教育融合的方向转换,策略包括:正确看待多元文化,转变思政教育理念;基于哲学分析思政,丰富思政教育内容;哲学教育提升层次,转换思政教育方式;发挥哲学教育力量,提升思想政治认识;运用哲学基本原理,解决现实生活问题。党校教师可以根据当前时代背景与基本学情,引入丰富的思政教育资源,借助多媒体信息技术,更好地落实这些转换策略,能够有效提高思政教育的有效性。

略论价值澄清理论对高校思政教育的价值与应用

价值澄清理论对于正被多元价值理念困扰着的我国当代高校思政教育而言有着极为深刻的意义和极高的借鉴价值。对于思政教育者而言,价值澄清理论的借鉴与应用可以更好地凸显当代思政教育的人本主义色彩,更好地将学生的主体作用发挥出来,帮助学生更好地认清个人的价值之所在,树立远大的个人理想和社会理想。在多元文化背景下,价值澄清理论可以更好地帮助学生认清社会主义本位价值和个人价值的必然性联系,厘清个人价值的实现与社会价值实现之间的从属关系,从而树立起更加明确的个人发展方向。

多元文化交融背景下高校英语教学策略研究

随着全球化进程的加速,文化的交流也愈加频繁,多种文化相互碰撞融合,形成了当今多元文化并存局面。语言作为文化的载体,在此过程中举足轻重,而英语作为世界上最为广泛使用的语言更是如此。在此背景下,中国高校英语教育面临着巨大的挑战,亟需创新改革以应对时代的发展。通过分析中国高校英语教育存在的问题,针对性提出英语教学的创新策略。在高校英语教学中融入并强调多元文化内容,顺应了时代发展需要。通过多种方式和多方努力,高校英语教学的创新举措将真正提升学生综合素养,进而提高全球化浪潮下的国家综合实力。

关于职业教育教学模式下非遗技艺传承的实践研究——以醴陵釉下五彩瓷烧制技艺为例

非物质文化遗产是人们通过口传心授、世代相传的无形的、活态流变的文化遗产,是从古老的传统文化中走出来的重要基因,它体现着全体人民的智慧。醴陵陶瓷现在面临着传统陶瓷产业占比高,中小企业格局不大,产业供应链脆弱,产业品牌影响力不高等瓶颈。如何与职业教育一起来激发这个地方产业文化的活力,以创新来保护好、利用好、传承好醴陵陶瓷文化,这将是对民族精神的更好的凝聚和延续。

文化多样性与现代教育——答中央电视台记者白英问

面对全球一体化和文化多元主义的发展趋势,人们开始思考:在一个多民族国家中,少数民族如何既能保留文化传统,又能分享现代化成果?此访谈录将有助于对以上问题的了解与深入思考。

全球化背景下多元文化教育的发展走向

多元文化教育是当下全球化语境对教育的规约以及教育对文化的观照在教育场域中的投射,是一种跨越文化边界的教育,是一种培养与提高人们在多种文化并存的世界文化图景下的跨文化品质的教育活动。多元文化教育反映了人们对社会文化变迁与教育发展轨迹的深刻认识与把握,反映了人们对教育所寄予的促进人类朝着和平、自由和社会正义迈进的美好愿望,是国际教育变革的重要走向。在当今全球化背景下,多元文化教育不断朝着多元、理解、开放的方向发展。

多元文化时代美术教育探索

文化多元化是当前世界发展的时代特征,多元文化对传统美术教育产生了巨大冲击。文章通过对多元文化时代特点的分析,阐述了当前世界多元文化背景下的美术教育现状及最新理念。在此基础上对中国多元文化的自身特点进行分析总结,对美术教育如何适应多元文化的时代发展提出了新的理念及建设性的发展建议。

多元文化视阈下的大学生思想政治教育

在全球化背景下,文化价值和取向日趋多元,大学生群体获取信息的途径也趋于多样化,这对高等学校的思想政治教育产生了极大冲击。如何将社会主义核心价值观念通过各种途径传达给学生,并取得良好的接受效果,成为高校思想政治教育主体面临的首要问题。高校各教育主体可通过"教育主体的再教育""教育方式革新"以及"主体联合"等几个方面的努力,缓解思想政治教育中"主体压力""客体迷茫"以及"互动障碍"等问题带来的消极影响,实现在多元信息、多元价值竞争中的胜利。

多元文化背景下加强医学生人文素质教育的思考

当前我国医学生人文素质教育面临诸多问题。这些问题的产生与当前多元文化的时代背景有着密切联系。多元文化背景下,加强医学生人文素质教育具有重要意义。在此背景下,加强医学生人文素质教育应采取以下对策:增设人文课程,丰富医学生的人文知识;营造浓厚的校园文化氛围,转变学生的观念;开展各种形式的社会实践活动。