基于多模态话语分析的旅游翻译语料库构建研究

旅游翻译应当在国际文旅高速融合发展时期发挥出强支撑的纽带作用。针对旅游翻译参差、纷杂的现状,研究基于多模态话语分析和语料库的理论基础,提出了旅游翻译语料库的构建不仅仅需要借助计算机智能系统,应更多关注与语言研究相关学科之间的内涵逻辑,呼吁各级政府、企事业、专业人士共同参与,从多学科、多主体、多层次的角度分析旅游翻译语料库构建策略,促使旅游翻译走向制度化、体系化。

秦腔剧本英译的多模态协同与意义重构——以《满江红》为例

秦腔,这种艺术形式源自古代陕西关中一带的汉族民间歌舞,融合了语言、唱腔、角色塑造、音乐表演、装扮以及服饰等元素,是一种多模态的艺术形式。本文基于张德禄多模态话语分析理论,从文化、语境、内容、表达等4个层面探讨秦腔剧本《满江红》英译过程中语言模态、视觉模态、听觉模态之间的互补关系、非互补关系与意义重构,据此提出相应的英译方法。

多模态话语分析下内地西藏班英语微课教学的实践研究

本文基于英语教学中对多模态话语分析理论的需求,将融合多种模态符号系统的教学手段——微课应用于内地西藏班英语教学改革。通过构建适应多模态环境下的内地西藏班英语微课教学模式,丰富和创新了传统的内地西藏班教学方式,并提出一系列相应措施和对策,以期提高内地西藏班英语课堂教学效果、加强学生英语自主学习能力和多元识读能力,推动内地西藏班英语教育改革。

高校标准化知识数字传播多模态话语分析

数字时代的标准化不但要实现标准数字化变革,也对标准化知识的传播和教育提出新的要求。《国家标准化发展纲要》提出将标准化纳入教育体系,提高全社会对标准化的认识和理解,普及标准化理念、知识和方法,提升标准化意识。本文对高校标准化知识的传播现状进行调研,通过标准化知识数字传播的多模态话语研究,发现高校标准化知识数字传播和教育存在的不足,并提出对策建议。

视觉语法理论视阈下多模态话语分析——以《佛山城市旅游形象宣传片》为例

选取《佛山城市旅游形象宣传片》作为语料,以视觉语法理论为依据,构建了城市旅游形象宣传片的多模态话语分析框架,通过使用ELAN 6.3视频分析软件对视频进行标注统计,分别从再现意义、互动意义、构图意义三个维度对宣传片进行多模态语篇分析。研究发现,再现意义方面,宣传片以行为和反应过程的叙事设计为主;互动意义方面,宣传片多采用间接接触、中景镜头的俯角度与平角度拍摄手法,以高情态的色彩为主;构图意义方面,宣传片通过对大小、色彩等方面的调整,在保证画面流畅性的同时突出了信息的主次。

北京旅游目的地形象的感知——中西方旅游者博客的多维话语分析

目前,很少有学者采用旅游者博客这一新兴的方式研究游客对旅游目的地形象的感知。文章选择中西方旅游者博客话语为切入点,从"文化繁荣"、"宜居和生态"、"现代化大都市"、"社会和谐"和"经济发展"5个维度探讨中西方游客对北京旅游目的地形象感知的异同,并讨论了两个不同旅游群体在文化背景、意识形态和消费水平方面的差异。最后,文章对如何提升来京中西方游客的体验评价提出了切实的建议。此研究意在强调旅游者博客在旅游目的地形象研究中的重要意义,同时亦希望能够对话语分析的跨学科发展作出贡献。

英语诗歌之多模态话语分析研究

在多模态话语分析的视域下,从文化、意义和模态三个层面对英诗进行多模态话语研究。根据英语诗歌的特点,对以上三个层面进行范畴细化:文化层面从前知识结构和语类结构出发,意义层面从经验意义、人际意义和语篇意义出发,模态层面从模态语法、模态展现和模态间性出发,以英诗为对象进行多模态话语分析。在特定文化语境中,诗人的前知识经验以一种语类形式显现,英诗的意义层面体现诗人的生存经验、人际关系和语篇凸显。英诗得以展现的多种模态之间表现为互补协调关系。

新媒体时代话语分析的发展

新媒体时代话语分析从形式到内容都发生了变化。对多模态话语的研究,推动了话语分析实践。它通过整合研究新媒体形式下的多种模态,有助于受众了解话语所要传达的社会意义及隐含的意识形态。

多元视角:传播研究的话语分析路径

话语分析,尤其是非语言学的话语分析,至今尚处在探索发展过程中。几十年来传播学研究领域没有重大的突破,而美国的传播学研究的工具化取向越来越为人诟病。作为一种新兴的研究路径和方法,话语分析为传播研究开拓了广阔的空间和多元的视角,无疑能为传播学研究带来新的发展动力。话语分析的方法论意义是什么?话语分析方法对传播学研究的价值在哪里?话语分析方法如何在传播学研究中运用?本文将围绕这些问题讨论传播研究的话语分析。

大陆游者台湾旅游目的地形象感知与情感分析

本文以大陆旅游者游记为分析单位,通过类属分析和多维话语分析,从功能-心理、属性-整体、普通-独特三个维度,分析了大陆旅游者台湾旅游目的地形象感知和情感形象,结果发现:大陆旅游者对台湾的形象感知以正向为主,感知的台湾整体形象为文明有序、社会民主、风光秀美、人文突出、轻松舒适;构成台湾旅游形象的重要属性包括居民素质、民风、街道、夜市等,而台北101、阿里山、日月潭、台北故宫、台湾的人文,以及两岸的历史则构成台湾旅游的独特形象;大陆旅游者普遍认为赴台旅游是愉悦的,对台湾的情感形象包括感动、留恋、羡慕、震撼、难忘等。

景区提示标识的多模态语篇分析与构建策略研究

我国旅游事业快速发展,催生了景区标识的规范性问题,而景区标识设计合理与否又与景区的服务水平和人文关怀密切相关。其中景区提示标识设计就存在图文关系不合理、措辞生硬等诸多问题。本文基于语言元功能与图像视觉语法理论,对景区4类提示标识语篇进行了对比分析,发现标识的交际本质是标识构建者与游客之间的人际交际,需遵循礼貌和劝说原则;4类标识中的第一类提示标识更能体现语言元功能,符合图像视觉语法。本文又基于认知心理学理论,从语篇交际意图的实现过程和多模态语篇交际的心理认知机制两个视角对第一类景区标识模态间的协同与关联机制做了进一步分析,证实了第一类标识多模态语篇构建符合心理认知机制,能够较好地实现语篇交际意图。依据对4类标识语篇的对比分析和第一类标识心理认知分析,本文还提出了景区提示标识的构建策略。

外交话语分析框架构建——以涉领土争议话语研究为例

本文以涉领土争议话语研究为例,展示如何构建一个外交话语多维分析框架,指出框架应该遵循话语分析为相关外交问题解决提供参考的原则,从理论层面到具体分析操作层面尽量实现外交研究与话语分析的“无缝对接”。在具体框架构建时,要充分了解外交话语的一般化特征和外交特性,尽量在全局上做到理论和分析、宏观与微观、横向与纵向的结合,在局部做到内部构成成分之间的系统联结。

特朗普竞选海报的多模态语篇分析

不同的符号系统呈现不同的模态。特朗普的竞选海报中包含文字、颜色、图形等多种符号,是典型的多模态语篇。对特朗普的竞选海报进行了多模态语篇分析,分析特朗普竞选海报中的多个模态是如何进行意义共建的,是如何巧妙地帮特朗普"拉票"的。

多模态话语分析中国预防艾滋病公益广告——《温暖的家》

以Kress&van Leeuwen的视觉语法框架为基础,借鉴Baldry&Thibault建立的广告视频分析框架对中华人民共和国卫生部拍摄的预防艾滋病公益广告《温暖的家》进行多模态话语分析。通过对再现意义、互动意义、构图意义和声音符号体系的逐一解读,说明了公益广告是怎样通过图像、文字和声音实现表意功能,从而达到其宣传目的。

多模态话语分析视角下的英语演讲技巧

英语演讲能有效地提高学生对英语的应用能力。成功的英语演讲能够有效地使用语言模态及非语言符号模态,不仅语言方面要突出主题,思想独特,而且非语言方面要辅以声调、语调及语速等伴语言和目光、面部表情、头部动作及手势等体态语来配合。

大学生英语演讲中的非言语交际模态

对非言语交际模态进行概述,运用多模态分析软件ELAN4.4.0对两位英语演讲比赛选手即兴演讲语料进行分析,认为演讲过程中的非言语交际模态,配合言语行为进行交际,不仅可以加强语言交际力度,还可以弥补语言交际不足。对教师开展大学英语演讲教学及学生演讲的有效发挥具有启示意义。

多学科、多视角的语言研究——话语分析

话语分析既研究话语的生成,同时研究话语的理解。它是超句子的语言研究,从一开始就带有多学科性,反映了当今人文科学研究的潮流,即多学科交叉、相互借鉴和相互融合。话语分析决不仅仅是语言分析的方法,它从多学科、多视角剖析语言结构,揭示语言的机制,研究语言的使用等问题,因而有深刻的理论背景。

多模态话语分析理论在产品设计中应用的可行性研究

剖析模态话语分析理论,将多模态话语分析理论应用于产品设计。用多感官参与分析产品设计,挖掘产品设计多模态化的设计机会,基于多模态话语分析理论的三大功能,结合现有产品设计的设计方法,推导出多模态话语分析理论在产品设计中的可行性。运用多模态话语分析理论指导产品设计过程进一步完善,有助于产品设计更好地体现其价值,更重要的是给用户更好的体验感觉,从而促进产品设计行业升级。

日语翻译教学的影视字幕翻译实践

在中外影视文化交流日益密切的背景下,高等院校面对多样化翻译人才的市场需求,将具有鲜明多模态特征的影视字幕翻译引入翻译课堂,用以培养大学生的多模态语篇翻译能力。对日本动画电影字幕翻译进行话语分析,有助于大学生迅速把握影视字幕翻译多用四字格、儿童用语和网络流行语的语言风格,以及偏向意译的归化翻译策略。字幕翻译材料因具有听译结合、直观立体等优点而普遍受到大学生的欢迎,其应用于翻译课堂则能有效发挥课堂教学的价值和魅力。

蒙古族大学生公共英语课堂多模态教学实践

多模态话语分析理论在蒙古族大学生公共英语课堂的应用表明,教师需要具备多模态教学意识和多模态选择应用的能力,同时大学生也要有多模态学习意识和多模态识读及展示能力。多模态的选择和运用要以增加正效应为原则,坚持勿求多、勿求同和大胆尝试原则,并以调动大学生的学习积极性、丰富课堂活动和使学习效果持久有效为目标。