师范类专业认证背景下旅游管理专业师范生核心素养多元融合培育路径的建设与实施

推进师范类专业认证是全面提高师范类专业人才培养质量的重要举措。本文立足于区域经济社会发展需要,结合师范类专业认证的时代背景及核心素养的内涵要求,坚持旅游管理专业师范教育契合市场、培养德技兼备人才的改革与创新思路,从课程教学与思想政治教育融合、专业教学与师范教学融合、“校—企—校”多主体融合、传统与现代教学方法融合等多元融合的视角提出具有可操作性和实际应用价值的旅游管理专业师范生核心素养培育路径,以期提高旅游管理专业师范教育的科学性与有效性,提升学生的核心素养和职业发展能力。

多学科交叉融合助力农林经济管理学科服务乡村振兴战略的理论与教学模式探索

农林经济管理是研究农林业经济运行规律及其管理机制,以及“三农”问题宏观管理政策的综合性学科,是国家学科目录中与乡村振兴战略关系最为密切的学科。该文系统阐述新时代乡村振兴重大战略需求推进农林经济管理学科与相关学科交叉融合的必然性,明确农林经济管理二级学科响应国家重大战略需求需要重点关注的领域。结果表明,乡村振兴战略为农林经济管理学科服务国家重大战略需求提供机遇与挑战;农经学科特质、“三农”问题复杂性以及乡村振兴战略系统性和目标任务艰巨性驱动农林经济管理必然与其他学科深度交叉融合。响应农业农村发展转型和学科创新发展需求,农林经济管理专业人才培养模式需强化理、工、管多学科融合。

经管类大规模跨专业综合仿真实习实践研究

为顺利对接专业实习,经管类专业实践尝试导入校内跨专业综合仿真实习。华南理工大学广州学院开启高质量、大规模、多轮次跨专业综合仿真实习的实践,分3个模块(业务驱动、人员组织、优化评价)不断推动校内仿真实习实践。将专业实践教学应用从课程层次的实训教学,提升到专业层次的跨专业综合仿真实习,丰富和补充教学内容与形式,在培养好的学生的同时造就好的老师,让仿真实习从被动应对走向主动选择。就此,总结开展大规模跨专业仿真实习实践的经验模式,并从专业层次探讨跨专业综合仿真实习的价值与实现。

多学科融合背景下的我国医学信息专业建设研究

医学信息专业教育属于多学科交叉领域。如何实现多学科融合背景下的中国医学信息专业教育,已经引起人们的关注和深入研究。本文在回顾我国医学信息专业教育发展的历史轨迹的基础上,进一步阐述医学信息专业教育的培养目标,介绍了美国I-Schools学科整合理念及其对我国多学科融合背景下医学信息教育体系构建的启示,提出医学信息教育改革的对策与措施。

基于跨专业整合的旅游管理专业人才培养模式分析

在传统的高等教育人才培养模式下,培养出的旅游管理专业毕业生不能适应旅游市场专业细分化的人才需要,探讨了在旅游管理专业与依托专业相伴共生的情况下,利用依托学科专业优势通过跨专业整合及教学过程管理目标化的培养模式,培养旅游行业所需的专业细分化和特色化人才,从而提高毕业生行业内就业率和就业质量,达到增强旅游专业吸引力,提高学科地位的目的.

城乡一体化综合评价指标体系构建及实证分析——基于多目标最优化视角研究

城乡一体化是一种高层次的社会变迁。推进城乡一体化发展,必须在突出"多目标"的同时,强调"最优化"。通过以多目标最优化为视角,采取层次分析法、头脑风暴法等研究方法,构建出城乡一体化综合评价指标体系并进行实证评价。结果表明,我国城乡一体化整体上进入初级阶段后期,正处于关键的转型时期。应该从奠定城乡一体化发展的物质和空间基础,推进区域发展制度改革和创新,推进政治民主化进程以及培养政府、社会及公民三方责任利益共同体意识和机制等方面进行寻求对策。

经管类多专业融合仿真实验教学改革探索与实践--以湖北经济学院为例

随着社会对经管类大学毕业生的综合素质要求越来越高,高校通过“多专业融合仿真实验”来强化学生综合能力,培养学生的团队意识。文中以湖北经济学院多专业融合仿真实验教学为例,通过改革实验教学方法、重构实验教学体系、整合实验教学资源、优化实验教学流程、创新实验教学平台、打造实验教学团队的探索与实践等措施,努力提高实验教学质量,践行“三有三实”人才培养,为把学校建设成为特色鲜明的高水平财经大学提供有力支撑。

学科专业一体化导向的旅游管理类一流专业建设研究

2015年国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来,国家发布了一系列一流学科建设与一流本科教育、高水平本科教育政策,形成了高等教育人才培养体系的战略布局与发展导向。在此背景下,论文以广西财经学院为例,探讨学科专业一体化导向下的地方财经院校旅游管理类一流专业建设与特色发展途径。

地方高校经管类“四化融合、多维协同”实践育人模式的构建

地方高校经管类专业是典型的实践性学科,科学合理地设计实践育人模式是提高经管类专业学生实践能力和创新创业能力的重要途径。针对地方高校经管类专业实践教学中长期存在的实践育人平台单调僵化、缺乏实战性、校政企协同弱化、重社团组建轻专业化建设以及忽视国际化教育资源利用等诸多现实问题,提出构建并实施地方高校经管类“四化融合、多维协同”实践育人模式。重点强调实践平台多元化、第二课堂专业化、实习实训实战化和教育资源国际化高度融合,校、政、企等多维办学主体协同,搭建实践教学六大平台,以期加快推进实践教学改革,提高地方高校经管类专业应用型人才培养质量。

跨专业仿真实验与经济管理类专业教育融合方法的探索

跨专业仿真实验平台是以现代信息技术为依托,建立仿真经济环境的经营模拟演练教学平台,这种实训平台可以对经管类专业学生的培养内容和训练模式两个方向进行创新,各高校已经纷纷建立了此实训平台。但是如何利用好该平台,切实提高实践教学质量、提高学生综合素质和就业率,使仿真实验与经济管理的专业教育真正融合,还是有待深入探讨的课题。文中从跨专业仿真实验教学理念的转变和课程开发两个方面探讨了跨专业仿真实验与经济管理类专业教育融合的方法,希望对相关领域的教学改革有借鉴意义。

中医多学科诊疗经营模式下专科经营助理职能的探讨

随着关于深化医药卫生体制改革的意见的实施,中医中药(TCM)凭借自身优势,拥有了飞速发展的巨大空间。本文通过对中医药发展历史和现状分析发现,地级市综合医院中医药特色服务研究多从疾病角度出发,对中医诊疗模式的研究较少。因此,本文提出构建中医多学科诊疗经营模式(MDT),并对其构建的必要性和可行性进行了论述,对该模式下的专科经营助理的职能进行了探讨,从而为地市级综合医院发展中医、适应医改要求、推行中西医结合提供借鉴。

应用型本科高校经管类跨专业综合仿真实习课程建设

以湖北经济学院国家级经济管理实验教学示范中心为例,遵循实验实训教学规律和方法,就如何组织经管类跨专业综合仿真实习课程进行研究。在现代教育技术基础上,按照多专业协同学习的设计理念,虚拟仿真企业经营流程,使学生了解和掌握企业经营岗位的基本业务流程、岗位职责和具体业务操作,着重开发训练学生从事市场活动的综合决策能力和综合执行能力,满足社会对于经管类复合型人才的需求。

基于高品质建筑效果管控的多维度一体化设计模式研究

现阶段建筑设计仍存在建筑与室内、景观、幕墙、机电、泛光、标识等其他专项设计不同团队、时序割裂等问题,给整个建筑品质、建设工期、工程造价等环节带来诸多不利因素。结合实际项目经验提出基于高品质建筑效果管控的多维度一体化设计模式,总结多维度一体化设计的策略及管控要点,旨在从根本上提升建筑的高品质设计水平与实现完成度,为更多的工程设计项目提供借鉴。

以就业能力为导向的国贸专业多课程融合教学的研究

当前高校国际经济与贸易专业教学中普遍存在课程体系创新不足、任课教师之间沟通较少、关联课程之间知识点零散、课程设置缺乏对就业能力提高的关注等问题,同时学生学习过程中出现了不能很好融合不同课程的专业知识,不能形成完整的知识体系,获取就业机会的能力低等问题。文章以国际经济与贸易专业《国际贸易实务》《国际市场营销》《跨境电子商务》三门专业课程为例,以关联课程,提高学生就业能力为理念,通过借鉴企业项目管理模式,研究如何设计多课程融合的教学方案,同时将方案通过第二课堂任务形式要求学生完成,以培养更能适应当前社会需求的复合型、应用型国际经济与贸易专业人才。

多专业交叉融合的海外项目商务管理模式探讨

为了促进我国海外企业的不断发展,论文结合实际,以马尔代夫RIU酒店房建项目工程实例为研究背景,对多专业交叉融合的海外项目商务管理模式要点进行分析总结,望能给相关工作人员提供一些参考。

经管类专业型硕士研究生“研知行创”培养链探索

推进科教产教融合是提升专业型研究生培育质量的重要举措。经管类专业型硕士研究生科教产教协同育人生态圈以人才成长规律和“平台生态理论”为基础,以“研知行创”为主轴,从平台跨界、课程跨界、师资跨界、项目跨界等方面协同融合各类跨界资源,实现了培养的可持续良性循环。推进科教产教融合的研究生“研知行创”能力培养,需要高校在平台资源、课程资源、师资资源、项目资源、产业资源等方面提供支撑保障。

专创融合视角下应用型本科经管类虚拟仿真实验中心建设研究——以陕西国际商贸学院为例

文章分析了专创融合视角下应用型高校强化虚拟仿真实验教学中心建设的必要性,指出经管类虚拟仿真实验中心建设存在着定位不清晰,特色不明显;课程体系不合理;专业实践教育与创新创业实践教育脱节;资源共享率低,重复性建设时有发生等诸多问题,并结合陕西国际商贸学院特色提出准确定位,打造'药商结合'的特色,构建分层次、模块化实验教学课程体系,构建创新创业人才培养生态圈,搭建虚实结合、专创融合实验链和搭架虚拟仿真信息化平台,积极推动教学资源共享等建设建议。