微媒体结合翻转课堂在医学机能学实验教学中的应用研究

目的探究微媒体结合翻转课堂在医学机能学实验教学中的实施效果。方法选择2021年9月—2021年12月内蒙古医科大学2019级临床医学1班学生作为研究对象,共40名。本研究机能学综合实验“急性右心功能不全及抢救”和“急性肝性脑病及抢救”采用微媒体结合翻转课堂,实现线上线下教学的有机结合。“急性呼吸功能不全及抢救”和“急性肾功能不全及抢救”采用传统教学模式。通过问卷软件进行调查,完成学生对传统教学模式和新的教学模式课程满意度的调查,并对比两种教学模式下学生实验报告成绩。结果72.5%(29/40)的学生认为医学机能学综合实验课程非常重要,92.5%(37/40)的学生认为这门实验课对于学生整合相关理论知识,将知识系统化很有帮助;45%(18/40)的学生对传统教学方法非常满意,50%(20/40)的学生比较满意。5%(2/40)的学生认为传统教学方法教学效果一般。对于新的教学模式的实施,有95%的学生持支持态度。92.5%的学生认为翻转课堂的实施提高了其自身查阅资料、整合知识点的能力。87.5%(35/40)的学生认为新的教学模式有利于掌握理论和实验的知识重点。翻转课堂的报告优秀率为68%(27/40),优于传统教学[43%(17/40)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论微媒体结合翻转课堂在医学机能学实验教学中的应用,提升了教学效果,激发了学生的学习兴趣与主动性,提高了教学满意度、实践能力和解决问题的能力。

Windows Media服务原理及在教学中的应用

WindowsMedia服务是Microsoft提出的流信息播放方案 ,能够通过各类网络传送流式化多媒体内容 .它由 3个部分组成 :MediaTools,MediaServer和MediaPlayer.WindowsMedia服务具有先进的编码技术、流技术以及媒体同步技术 。

新媒体技术在高职院校思政课堂的应用研究

新媒体技术在高职院校思政课堂中的应用可以提高教学效果,增强学生的学习积极性与主动性,提升教育工作的内在亲和力及育人影响力。本文将基于新媒体技术在高职院校思政课堂的应用方向分析,明确新媒体技术在高职院校思政课堂教学方面的运用优势,进一步结合新媒体技术在高职院校思政课堂的应用载体,制定以新媒体技术应用为核心的思政课堂教育实践策略,提升高职院校思政教育实践对新媒体技术的应用有效性。

浅析自媒体在“工程物探”课程教学中的应用

“工程物探”是土木工程与地球物理学的交叉学科,具有很强的实践性。该课程涉及知识面广、知识点多、公式冗长、理论方法晦涩难懂,传统教学模式面临着课时不足、教学手段单一、教学内容陈旧、严重缺乏实践课等问题,教学效果较差。针对这些问题,考虑自媒体传播形式多样且不受时空限制的优势,提出将自媒体应用到“工程物探”课程教学中。将案例教学法、翻转课堂模式引入自媒体教学,并利用自媒体将抽象的公式推导和理论方法直观化,巧妙利用“发起话题”功能促进师生互动,灵活应用项目设计形式培养学生的团队意识,达到全面提升教学质量的目的。

新时代高校思想政治教育中的法治素养教育探究

在新时代的思想政治教育中,高校要把法治素养教育贯穿其中,引导大学生树立法治意识以及依法办事、依法维权的法治观念。在实践中,高校可以课堂教学为载体强化大学生的法治意识,以校园文化建设为平台培养大学生的法治思维,以社会实践活动为抓手增强大学生的法治实践能力,并充分利用新媒体技术,创新法治素养教育方式,同时积极优化思政课程体系,加强专业教师队伍建设,以此提高大学生的法治素养,使其学会严格依照法律行使自己享有的权利、履行自己应尽的义务。

Application of Popular Media Culture in English Language Teaching

Huge development and rapid evolution has set new trend of language use and language study. Younger generations keen on popular media culture in daily life as well as language study. Language teachers keep up with the development to explore how to use popular media culture in classroom teaching. Comparing a dispute question of whether putting media culture in language education or not and then illustrating some relevant literatures of application of new media education to explain the necessity and tendency of this new education style. Recent researches find the links between popular culture and encouragement of young learners' motivation of English study. There are plenty of popular media culture materials while numerous teachers prefer to use video clips of animation or popular TV drama as a specific popular culture in English teaching especially to vocational college students.

媒介视角下线上课堂教学的困境与应对——以高校思政课为例

基于现代电子媒介的线上课堂教学,全面地颠覆了传统课堂教学的时空场域,改变了课堂教学的拟态环境。现代电子媒介全新、独特的时空特性,使高校线上课堂教学面临各种结构性困境,如师生身心割裂、现实性缺失、感官化倾向等。因此,我们必须深刻把握现代电子媒介所规制的教学特点,通过课堂时间(非空间)规制、媒介技术精进与文本研读嵌入等策略,积极应对现代媒介带来的高校教学形态革新。

基于CDIO理念的新媒体课堂教学设计探索

CDIO的工程教育教学理念在很大程度上与高职院校电子商务课程改革方向是一致的,该文通过分析CDIO理念内化逻辑,理清国内外高校教育的异同,提出在教学改革和设计中要充分考虑我国的国情和学情,把先进的教育理念实现真正的内化。在此基础上,提出了电商新媒体课堂教学的顶层设计和课堂教学改革与实践的落脚点,最后以笔者学校新媒体课堂教学案例设计为例进行探索。

新媒体时代下工科教学模式探索与实践——以流体力学课程为例

随着信息技术和现代媒体的不断发展,新媒体逐渐与各行各业纵深结合,其中,新媒体教学模式就是一个前所未有的产物,其不仅保留教师主导课堂的优势,又充分发挥新媒体在形式多样、实时沟通、交互式传播等方面的优势,不被线下课堂的时空限制,通过更广阔的传播平台和更多元的交流方式,将更为丰富的专业知识传授给广大学生群体,同时也有助于教师对传统知识点的凝练与优化。该研究针对流体力学课程教学特点和内容,结合信息技术和现代媒体带来的机遇,通过有意地探索与实践,提出新媒体时代下的流体力学课程教学模式改革新方案。通过教学实践表明所提出的教学模式能够显著提高教学质量且符合新形势发展需要的工科教学体系。

大学生手机分心的课堂风险因素及测量

课堂手机分心是高校教学中普遍存在的问题。研究通过质性分析方法发现课堂评价、功能需求和个体特征是诱发该问题的风险因素。针对其中与课堂相关的因素,编制了“实时课堂评价问卷”,用于测量一段时间内的课堂手机分心风险。该问卷包含教学吸引力、课程内容可懂度、课堂监控力、有效内容传递的流畅性4个维度12个题目,具有良好的信度和效度。问卷各维度对课堂手机分心的预测程度和作用机制值得进一步关注。

新媒体平台在线上翻转课堂中的应用要点与有效策略

掌握新媒体平台在线上翻转课堂中应用的核心要点,是优化课前预习、课堂学习、课后巩固与实践的出发点,更是探索提高教育教学质量和效果的重要途径。教育工作者要聚焦教学全过程、做到有效预习、注重督促学生良好学习习惯养成,继而在各个教学环节都能充分发挥新媒体平台的应用价值。且注重课前预习环节的学习效果评价,借助微信平台跟踪与评价“腾讯课堂”的教学效果,基于微信和QQ平台实现线上即时交流与互动,继而实现以评促教,利用新媒体平台对线上翻转课堂全面赋能。

红色基因融入高职院校思想政治教育的路径研究

红色基因蕴含着丰富的精神内涵和价值意蕴,是当前高职院校思想政治教育的重要文化教育资源。红色基因能够夯实高职思想政治教育的思想基础,丰富高职院校思想政治教育资源,引导学生树立正确的价值导向,坚定学生的社会主义理想信念。红色基因融入高职院校思想政治教育,应该融入党团组织建设,筑牢红色根基;深化课堂理论教学,搭建红色课堂;加强校园文化建设,培育红色阵地;构筑实践教学模式,拓展红色活动;利用网络宣传媒介,打造红色平台。

新媒体新技术在高校思政课堂的运用与融合研究

新媒体新技术与高校思政课堂融合发展已成为发展趋势。高校思政课运用新媒体新技术已取得一定成效,具有代表性的方式有:开放式网络课程、思政课VR实践教学平台、思政课移动智慧平台、混合式教学互动、新媒体矩阵平台等。然而,“挂网”现象、“观光”情节、“技术”依赖、“考核”泛滥等,已成为新媒体新技术与高校思政课建设面临的主要问题。当前高校思政课堂运用新媒体新技术的改革创新,需以引领学生需求为目标、以教学内容革新为动能的变革和以教学形式创新为抓手开展深刻变革。为此,亟须从“个性化设计”增强思政课吸引力、“魅力型教师”增强思政课引领力和“互动中交心”增强思政课感染力等三个方面,加强新媒体新技术与高校思政课深度融合。

浅析新时代高校建设大思政课的着力点

“大思政课”是在中国特色社会主义进入新时代的大背景下提出来的全新的思政课教育教学理念,其目的在于推动现有思政课改革,满足全面建设社会主义现代化国家的需要。“大思政课”的建设需要有宏大的视野,要善用新媒体技术与平台,要将课堂的思政课与中国社会的历史与现实的大课堂结合起来,从而提升思政课的生动性和实效性,一体化推进新时代的思政课教育新体系的完善。

基于融媒体的新文科智慧课堂教学探索——以“文学概论”课程教学实践为例

融媒体时代背景下,新媒体信息技术与教育的融合为智慧课堂教学改革创造了新的契机。基于课堂动态数据分析和“云+端”的应用有助于探索融媒体智慧课堂教学策略。以新文科智慧课堂教学策略创新研究为切入点,以“文学概论”课程的教学实践为案例,通过对智慧课堂教学改革现状剖析,针对高校课堂中存在的薄弱点,提出了融媒体视域下的智慧课堂教学模式,力求营造开放式、自助式、交互式智慧课堂教学环境,打造高质量新文科智慧型课堂。

巧用新媒体 活化语文课堂

随着现代信息技术在教育领域的不断渗透,新媒体逐渐走进课堂,成为重要的教学辅助工具。其不仅能减轻教师的负担,还能增强课堂教学的实效性、趣味性、探究性和互动性。另外,新媒体还打破了教材对课堂教学资源的束缚,更符合新课标和素质教育的要求。而新媒体技术运用于中学语文课堂不仅能系统整合教学资源,激发学生的语文学习兴趣,还能促进学生逻辑思维能力和语言表达能力的提升。文章在分析新媒体技术在中学语文课堂中的应用优势、存在问题及成因的基础上,重点探究其应用策略。

新媒体视域下中职计算机教学方法探究

文章探究了新媒体视域下中职计算机教学方法,深刻认识到中职计算机教学结合新媒体的重要性,分析了中职体育学校计算机教学目前存在的问题,并提出根据学生的主体特点因材施教,开展针对性教学;逐步融入新媒体实践教学,转变教学方式;积极探索“微”教学模式,巩固基础课程。其旨在提升计算机课堂的教学质量,让更多的教师能更好地把所学知识传递给学生,从而实现让学生熟练掌握计算机技能的教学目标。

体育多媒体教学课件在不同教学模式中应用效果的实验研究

采用分组"单盲"教学实验,探析体育多媒体课堂教学中应用不同教学模式的教学效应及其差异性,以寻求体育多媒体教学课件施教的最佳方式。教学实验结果表明:在体育多媒体课堂教学中应用以教师为主导、学生为主体的"双主"教学模式优于以教师为主导或以学生为主体的单一性教学模式,它可以集二者施教功能之长并弃其所短,优化组合和优势互补,同步实施产生复合整体教学效应。

打造智能化、信息化、人本化的多媒体教学环境——南京师范大学多媒体教室信息化管理的创新与实践

为了集中控制多媒体教室中的各类设备,实时监控和及时解决教师上课中遇到的问题,方便多媒体设备的维护与管理,作者自主设计研发了智能中央控制系统,自动远程监控系统以及实时管理与报修系统。这三个系统的应用充分发挥了多媒体教室的功能,及时保障了信息化教学的需要,有效提高了人员工作效率与管理水平,打造了智能化、信息化、人本化的多媒体教学环境。

数码网络显微互动教学系统在形态学实验教学中的应用与展望

随着21世纪高速发展的计算机和先进网络技术的应用,形态学实验教学也发生了革命性的变化。为适应这种变化我校加大实验教学的投入,组建全数字化的多媒体数码网络显微互动教室。改变过去单纯依靠解剖标本及显微镜的形态学传统教学模式,大大提高了教学质量。我们充分利用数码网络显微互动教学系统在形态学实验课的优势组建虚拟开放性实验室。