基于IPC和Windows的激光加工CNC系统

本文介绍了笔者用工业个人计算机(IPC)在Windows环境下开发的激光加工CNC系统的软件和硬件结构。该CNC系统除了具有普通的双坐标数控系统的功能外,还具有图形编程、仿形编程、加上程序屏幕模拟仿真和实时多任务处理等功能,在插补计算方法上采用了差分插补法,能对所有的二次曲线进行直接插补。

一种数控火焰切割机CNC系统

利用工业个人计算机（ＩＰＣ）开发的数控火焰切割机ＣＮＣ系统，除具有适合于数控火焰切割机工艺特点的控制功能外，还具有图形编程、仿形编程、加工程序屏幕模拟仿真和实时多任务处理等功能，插补计算采用了差分插补法，能对所有的二次曲线进行直接插补。

项目教学法在中职课程教学设计中的探索与实践——以《多轴数控机床编程与操作》为例

《多轴数控机床编程与操作》是数控技术应用专业的核心课程,为提高教学质量,填补数控机床操作型人才队伍缺口,培养符合社会及企业要求的数控技术人才.在对该课程进行项目式教学探索与实践的过程中结合企业岗位实际需求选择教学项目,基于工作过程设计项目教学过程,将教学过程分为课前项目准备、课中项目实施、课后总结拓展三个阶段,并以“大力神杯”加工项目为例进行项目式教学.教学实践表明,项目教学法在《多轴数控机床编程与操作》课程教学设计中取得了良好的教学效果.

UG数控自动编程与加工操作方法研究

文章主要讲述自动编程加工的操作过程,其构建思路为首先进入UG编程环境,其次对几何体进行分析和检查,建立加工坐标系与安全平面,再次体验UG编程的基本过程,包括创建程序、创建方法、创建刀具和创建操作等内容,最后介绍后处理的相关知识。目的使编程人员能够了解数控自动编程基础知识,同时掌握自动编程的一般加工过程。

数控实训中常见数控加工中心撞刀的原因及防止办法

数控加工中心是一种高精密机床,数控加工中心在加工过程中发生撞刀事故,将会损坏刀具、降低机床精度。本文从数控实训中数控加工中心操作、编程和数据输入3个方面论述数控加工中心撞刀的原因,并提出了切实可行的解决措施,以减少撞刀事故的发生。

谈项目教学法的应用——以高职数控铣床及加工中心编程与操作课为例

项目教学是让学生在完成一个完整的项目的过程中进行的教学活动。在高职数控铣床及加工中心编程与操作课程中,采用项目教学法,将理论知识和实践操作结合起来,通过"先讲后学,在做中学",提高了学生的动手能力,也给他们提供了独立思考的机会,使学生在实践环节中获得了知识,丰富了他们的综合能力,大大提高了教学效果。

基于翻转课堂教学模式下“数控机床编程与操作”课程微课创新设计

翻转课堂教学模式引入到"数控机床编程与操作"课程教学中,增强了学生学习的主动性和教师教学的灵活性。本文探讨了基于翻转课堂教学模式下"数控机床编程与操作"课程微课创新设计、制作及在教学中的实际应用,把复杂的数控机床操作过程以碎片化、可视化、移动化的微课形式展现,既满足了学生的个性化学习和和按需学习的需求,又适应了微时代下的微学习。

加工中心编程、操作存在的问题与对策

在数控机床普及推广应用中,常常因操作或编程失误,造成撞毁刀具,损坏工件、出现废品、发生机械事故,给操作者带来了很大的心理压力。通过在数控加工中心的实践教学中的体会,对G54Z坐标的设置,对刀过程操作、设置刀具号与刀具库号,刀具号与刀具补偿号、刀具补偿号与刀具补偿值、刀补方向与刀具路径方向、编程小数点书写、程序输入等常易出现的问题,提出了防范措施。

一种数控铣床教学刀具替代品介绍

为节省数控铣床和加工中心操作实训材料和刀具,并避免事故的发生,研究了一种刀具替代品,非常适合数控铣床初学者和学校教学使用。

数控折弯机生产非标机床支架的程序编辑与加工方法

数控折弯机主要对板件进行直线和弯曲加工。本文以YANGLI/扬力w67y--100*3200数控折弯机为例,通过实际生产非标机床支架的实践,介绍数控折弯机的模具、工作原理、BCD-129支架的实际展开尺寸计算方法、数控折弯机的程序编辑、模具的安装以及操作过程。

“对分课堂”在中职《数控铣床编程与操作》课程中的应用

作为一种新型的课堂教学模式,"对分课堂"相较于传统教学模式更具优势,在"对分课堂"中学生学习的自主积极性更高,探索性更强。对《数控铣床编程与操作》在授课过程的实际情况分析,找出传统授课存在的问题,提出融合"对分课堂"的教学模式,并以此制定了G81/G83指令在"对分课堂"教学的实施方案,并矛以实施。

数控铣床加工类人才培养模式研究——以中职《数控铣床编程与操作》为例

“三教”改革背景下,推进中职专业课教学模式改革将极大程度上提高现中职课堂教学现状,对健全中职专业课教学体系有重要效果。以中职学校数控技术应用专业的专业核心课《数控铣床编程与操作》为依托,采用3W2D1H教学模式对中职二年级学生“玩中学”、“学中悟”式教学。通过教学,学生有效学习兴趣,课堂教学内容贴近当今企业工作需求,极大程度提高学生岗位工作认知度,明确自身发展方向。“三教”改革下对中职学校的教学模式改革提出,为培养胜任数控相关岗位的中职学校毕业生提供一定保障性。