Diversified Teaching Method in Basic Piano Course Instruction for Higher Education Teachers

Diversified teaching plays an important role in the sustainable development of China’s basic piano course instruction for higher education teachers.A diversified curriculum system should be designed to promote the development of each student,and efforts should be made to cultivate high-quality talents who can adapt to the various needs of the society as well as to promote the reform and development of basic piano course instruction for higher education teachers.The aim of this study was to explore the teaching of basic piano course for higher education teachers based on the diversified teaching method.The teaching methods use for basic piano course were analyzed in this study,and two research methods were used to carry out the present study so as to effectively improve the operation of the diversified teaching method.Through a survey of the current situation of piano instruction in two higher education faculties,we can see that the teaching of basic piano course in higher education is still dominated by the traditional teaching method although the majority of students preferred the diversified teaching method.

大学创新实验课程的探索与实践

创新实验教学是培养学生创新能力与实践能力的重要教学形式。由于实践时间短,其在体系建设、与传统实验教学的结合以及课程计划安排上仍存在不足之处。为此工程力学实验教学中心结合近十年的创新实验教学教改和实践,探索多元化、递进式的创新实验教学体系以及以过程教育为核心突出创新能力培养的创新实验教学方法。改革和实践表明,显著提升了学生参与度以及学生论文质量,在各类竞赛中获奖数位于前列并取得多项优秀教学成果。可为其他高校创新实验课程建设实践提供有益的参考。

师范专业动物生理学实验教学改革方式初探

动物生理学实验是天津师范大学生物科学师范专业一门重要的核心课程。从重置教学大纲,划分教学模块;梳理教学内容,贯穿课程思政;尝试翻转课堂,打造实验“金课”;多元考核体系,提升教学实效4个方面对动物生理学实验课程教学改革方式进行初步探索,以期提高教师的业务水平,调动学生实验的主动性与积极性,培养学生的教师素养和专业水平,开拓学生的创新能力。

乡村振兴战略背景下乡村创新创业教育人才培养

乡村教育是实现乡村振兴的重要保障,以高质量的乡村教育赋能乡村高质量振兴,主要途径是培养高素质的乡村人才。乡村创新创业教育是培养乡村创新创业人才的主要途径,能为实施乡村振兴提供高素质的乡村双创型人才,既能解决乡村振兴人才短缺问题,也是形成乡村创新驱动发展格局的重要支撑。基于乡村振兴视角,通过分析乡村创新创业教育人才培养内涵、目标和机遇,面对的现实困境,从人才理念、导师队伍、课程体系、培养路径与机制方面提出培养乡村振兴所需的高素质创新创业人才的发展建议。

创新型整合课程改革在医学整合课程中的实践

为适应新时代的需要,南方医科大学第二临床医学院教学团队开展了创新型消化系统整合课程教学改革。采用“以学生为中心”的整合式教学,联合“线上线下混合式+双语+创新能力”教育,并融入PBL、LBL、CBL、SBME等模式;应用“四学”教学方法,结合信息技术完成复合型医学人才培养;推广“5+5”多元化的考核方式。本次教学改革取得了较为满意的教学效果,全面高效地帮助学生学习消化系统知识技术,为新时代培养了德才兼备的医学储备力量。

新质生产力条件下高校拔尖创新人才培养研究

作为数字经济时代的新型生产动力,新质生产力是经济、社会和生态效益协调发展的具体体现。新质生产力对拔尖创新人才的要求,更强调较强的知识学习能力、创新创造能力、统筹协调能力和数字素养。高校拔尖创新人才培养应该重视跨学科培养、个性课程、包容性环境及数字培训等关键要素。高校拔尖创新人才培养的路径是:优化课程设置,注重跨学科融合与前沿知识引入;加强实践教学,构建产学研用一体化的培养模式;创新教学方法,推动信息化、智能化教学手段的应用;建立多元化评价体系,鼓励学生个性发展与创新实践。

综合类高校钢琴专业课程教学的问题和对策——以钢琴艺术指导方向为例

现阶段,国内音乐类高校设置了“钢琴艺术指导”专业,而综合类高校设置的仍是传统的钢琴专业,这一差距导致综合类高校钢琴专业课程教学中存在课程设置相对笼统、教学方式相对单一、中国传统音乐课程教学被忽视、教学效果评价标准模糊等问题。综合类高校钢琴专业课程教学应设定阶梯式课程体系,实施多元化教学模式,融入中国传统音乐特色化课程和建立多模态评价体系,为社会培养更多优秀的复合型人才。

新课程改革背景下中式课例研究的反思、进展与展望

中式课例研究作为促进教师专业发展的重要形式,为教师理解和落实课程改革理念提供了支持。总结以往中式课例研究,发现有三个主要特点:研究内容主要聚焦于教材与教法,缺少对学生学习过程的关注;研究主体具有同质性,即参与人员通常来自同一学科和学段;研究成果展示方式单一,即以公开课为主要形式。目前,新课程改革背景下的中式课例研究,呈现出在落实改革目标的同时不断加入理论指导、关注教师对课程改革的情感变化、积极寻求课例研究成果的多样化展示方式等新特点。中式课例研究是在继承本土课堂教学文化传统、不断改变专业共同体结构关系、更新教师课程改革理念、转变教师教学行为的过程中,逐渐完善的一种教学研究方式。未来中式课例研究者要在主动探索中式课例研究经验的概念化和理论化表达、关注教师情感变化的同时,还要尝试组建异质专业共同体以及探索多样化呈现课例研究成果的途径。

案例驱动有限单元法多元考核模式探索与实践

有限单元法是教学、科研及工程应用中重要而又普及的数值方法和工具,也是新工科背景下工科力学专业的核心课程。以有限单元法课程为例,探讨和实践多元考核模式在课程教学中的应用与效果。通过实施课程改革并引入多元化、全过程的考核评价体系,优化思政案例以及融入载体,以案例驱动引导学生思考问题、探索解决方案并领会有限元方法的实质,激发学生的学习兴趣和探究欲望,培养学生利用有限元法解决实际工程问题的思维能力。研究表明,多元考核模式不仅优化教学效果,为新工科背景下相关课程的改革提供有益借鉴,还为学生今后就业和进一步深造打下坚实的基础。

长尾效应视域下的高职教学设计研究

长尾效应视域下的高职教学设计是师生共同创生的过程,强调学习者的经验与体验是“最大的长尾市场”、教学过程本身产生的非预期教育价值是“最有价值的长尾产品”、实现个性化发展是“长尾的意义”、实际课程与空无课程有机结合是“长尾触角”的延伸,通过优化教学模式、教学平台、教学主体功能的“尾部”设计为学生提供更多丰富、个性化的学习资源和服务,实现师生共同成长。

基于OBE理念的“食品酶学”课程思政的教学改革探索

食品专业学生是未来食品行业的主导者,“食品酶学”课程对培养食品行业高素质专业人才发挥着至关重要的作用。在工程教育专业认证和新工科的新背景与新形势下,“以教师讲授为中心+单一考核方式”的传统教学方式亟须改革。基于OBE(Outcome-based Education)理念,以学生为中心,从优化课程目标、融入思政元素、改革教学方法、建立多元化考核和评价方式等方面对“食品酶学”课程进行了教学改革探究,以期能将知识传授、能力培养和价值引领凝聚为统一发展的整体,为社会培养高素质食品科学与工程类专业的应用型人才提供实践依据。

以学生为中心的课程学习评价体系构建——以“统计学”课程为例

以学生为中心,学生是学习的主体,教学要能够激发学生的学习兴趣和潜能,促进学生全面发展。检验学生是否学到和学到的程度,课程学习评价体系的构建与实施都至关重要。针对现阶段“统计学”考核评价存在的主要问题,通过探索多元化和过程化的课程学习评价体系,完善了学习全过程的课程学习评价体系设计,科学全面地评价了学生在整个学习过程中的参与、表现以及学习效果,完善学习过程的评价与反馈机制,深化教学改革,提升整体教学效果。

多元化教学模式下基础医学课程考核方式改革实践探索

基础医学是医学生的必修基础课程,其考核方式对于检测教学成果具有重要意义。传统终结性考试的考核方式已不适于当今的多元化教学模式,为建立科学可行的课程考核体系,根据基础医学的学科特点,在终结性考核之余,注重并细化过程考核,形成多维度考核体系。实践表明,这种课程考核体系有利于激发学生的学习积极性,督促学生端正学习态度,提高学生自主学习能力,对提高教学质量有积极意义。

智能财务专业多维多元课程体系建设研究

本研究分析了数字经济背景下智能财务专业课程体系建设过程中存在的问题,并以问题为导向,基于共振效应与协同理论,提出了智能财务专业的多维多元课程体系的建设框架。本研究提出的智能财务专业多维多元课程体系的建设思路可以为相关院校开设智能财务专业提供参考。

基于MOOC的高校“编辑出版学”课程建设研究

课程是教育的核心,是学校教育目标实现的基本保障,课程质量直接关系到学生的综合素质和就业竞争力。基于MOOC的编辑出版学课程建设是运用新兴技术和在线学习模式,为编辑出版学专业的学生提供更灵活、多样化的学习机会。文章在分析编辑出版学领域现状的基础上,阐述MOOC如何改变传统课程模式,明确课程定位,提供广泛的学习资源,以及实施多元化、过程性评价来更好地满足学生需求,为学生提供更多个性化、多元化的学术体验,从而培养更多优秀的编辑出版学领域专业人才。

“具身认知”理论下高校体育课程思政建设研究

当前,高校体育理论教学主体性缺乏,体育实践教学方面则存在着情感不共鸣的问题。高校体育课程可以通过运动实践将学生的情感、态度、意志有机融合,实现从“离身认知”到“具身认知”的嬗变,在此过程中也可将体育蕴含的价值理念濡化成自我构建的“意义世界”产物。在具身认知理论指导下,体育课程思政课堂可以采用多样设计、合作学习、师生互动、情景设置等多种具有具身特色的教学方式,构建出提质增效的体育课程思政推进路径,回归体育课程思政育人本位。

基于“双轨多元”的药学综合实践技能训练考核平台建设与应用

药学实践教学对于培养高素质创新药学人才具有重要的促进作用。为适应医药行业发展和人才培养需求,南京医科大学药学院构建了“课内实践+课外实践”双轨并行的多元化课程体系,但在实践教学活动的执行中,暴露出很多问题:如授课模式单一、同质化标准缺乏、实践技能考核不规范不系统等问题。为此,药学院建设了“药学综合实践技能训练考核”平台,以改进教学方式、拓展教学途径、创设同质化标准、规范实践操作、客观系统化技能考核,促进教学效果的提升和“双轨多元”教学体系的底层实现。本文主要介绍该平台的建设与应用,以期为药学实践教学改革提供可借鉴经验。

基于五年制高职语文SPOC校本课程的多元化分段教学实践

通过富有职业教育特色的高职语文SPOC校本课程资源的开发建设,将其有效融入五年制高职语文教学中,在全学段推行多元化分段教学改革,以延伸教学空间维度、活化教学资源、丰富教学手段、为师生提供更多教与学的可能性,探索基于SPOC的高职语文课堂教学生态的新特点,以推动高职语文传统课堂教学改革。

智能航运与通信工程的教学实践

阐述智能航运发展背景下通信人才培养现状,提出适应智能航运发展的通信人才培养对策,包括构建知识多元化的课程体系、有针对性的职业技能培养、强化实训基地建设。

“课程思政”视域下高职现代物流管理专业德技兼修人才优化培养的研究

高职院校现代物流专业课程思政教学改革迫在眉睫。文中从思政教育融入专业教学改革的必要性出发,分析了专业课程思政缺少系统化教学设计、思政评价缺失、课程思政能力欠缺等问题,对德技兼修人才优化培养提出了科学设计物流专业课程思政教学体系、构建专业课程思政多元考核评价体系、不断提升专业教师课程思政素养及教学能力等几点建议。