一种基于聚类的虚拟计算环境资源聚合方法

作为面向互联网资源共享的虚拟计算环境的实例,iVCE(Internet based virtual computing environment)for Memory致力于解决广域分布的内存资源的共享与综合利用问题.由于内存资源的特殊性,传统的资源管理方法很难适用.以iVCE for Memory作为背景,提出一种基于聚类的虚拟计算环境资源聚合方法,有效降低了资源聚合的问题规模;借鉴物理学中的力场和势能理论,建立了实现资源聚合的基本模型和力场-势能模型以及相应的分布式算法;通过基于真实网络拓扑的模拟,对两种模型和算法分别进行了评估和验证.

网络多媒体环境下CBI课程的教学策略

依据教育学、心理学相关理论,以现代教育技术为依托,尝试探讨网络环境下的内容依托课程的教学策略,从教学过程着手整合了多维信息处理、立体信息输入、多渠道信息输出和全息动态反馈等教学策略,并对教学实践中的应用问题进行探讨,旨在培养学生的自主性和创造性,提高学生的语言技能,提升思辨能力和综合素质。

多媒体网络环境下的大学英语互动教学实践研究

兰州大学外国语学院利用多媒体网络辅助教学手段进行大学英语教学,改变传统的教学模式,采用灵活多样的视听说教学,以视听说带动读写译、带动词汇学习等,增强了学生的自主学习能力,提高了他们的综合文化素养,培养了学生良好的英语交际能力。

基于网络多媒体环境下高职高专英语教学模式探讨

针对高职高专英语课程存在的问题,分析了网络多媒体环境下英语教学模式的理论基础,提出并实践了从注重教师的＂导＂、加强学生的＂学＂、提供有效的评价和监控措施、关注网上学习情境的创设4个方面,加强高职高专英语课程网络多媒体环境下＂导学结合、多元互动＂教学模式的做法。

基于Moodle平台《多媒体应用基础》学习环境的设计与实现

随着教育部对基础教育课程改革的不断推进,各高校的课程改革也持续加深。《多媒体应用基础》能够让学生充分的了解多媒体技术的基本概念,并且掌握多媒体的使用方法,利用多媒体技术进行开发、创作。Moodle平台已经广泛应用于各大院校的网络教育中,其以简单易学的操作为教学活动提供了一个优质的环境。本文以《多媒体应用基础》为方向,尝试利用Moodle平台设计学习环境,并完成《多媒体应用基础》网络课程的实现。

汉语儿童英语词汇习得策略调查研究

哪种多媒体呈现模式有助于儿童二语词汇学习,图片、单词还是图片和单词同时呈现?本文通过定量分析考察了这三种不同的呈现模式在汉语儿童英语词汇学习中的有效性。被试是135名七年级儿童,他们阅读了一篇用计算机屏幕呈现的英语短篇故事。被试被分为三个组,分别就故事中的12个关键词接受了言语注解、视觉注解,或者言语注解加视觉注解。结果表明:只接受了言语注解的儿童比同时接受了视觉和言语注解,或者只接受了视觉注解的儿童对单词翻译的回忆更好。此研究结果支持之前关于电子学习环境下的认知负荷的研究,表明儿童的学习过程受到有限的工作记忆的阻碍,并对为儿童设计的基于自我调节学习的多媒体方案提出质疑。

浅谈中等职业学校多媒体应用中心的建设

多媒体应用中心就是为能够为师生提供数字化、网络化、开放性、共享型服务的泛在、先进、高效和实用的信息化基础环境。多媒体应用中心的建设、推广与应用,必将推动新的一轮教学变革。

多媒体网络环境下独立学院学生自主学习能力研究

随着多媒体网络技术的发展,国内院校基本都具备了多媒体网络教学的条件。本文通过对笔者所在独立学院学生的自主学习能力和多媒体网络使用状况进行调查,提出了如何更好利用多媒体网络培养学生自主学习能力的建议。

多媒体技术环境下大学英语教与学的适应性研究

本研究采用了调查报告与实证性研究互动的方法，对多媒体辅助大学英语教与学的环境做了分析，结果表明：（1）学习者使用网络环境自主学习时对这一新的学习环境不完全适应；（2）学习者对这一环境的学习资源、范式、管理和评价不完全适应，特别是对英语学习资源偏向不适应状态。最后，本文探讨了对多媒体技术辅助大学英语教与学环境的适应策略、资源开发、教学模式、管理与评价等方面的问题。