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关于高校多媒体教学影响因素的建模与分析
被引量:
13
1
作者
郑锡宁
赵勇宝
+2 位作者
陈钊
张彤
张迎春
《应用心理学》
CSSCI
2012年第1期82-96,共15页
基于相关认知理论和前人研究结果建立了多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效因素结构模型。采用问卷和量表法获取在杭6所高校的多媒体教学实践数据,验证性因素分析的结果证实了3个假设模型的适宜性和合理性。文章以所建的3个...
基于相关认知理论和前人研究结果建立了多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效因素结构模型。采用问卷和量表法获取在杭6所高校的多媒体教学实践数据,验证性因素分析的结果证实了3个假设模型的适宜性和合理性。文章以所建的3个模型为框架,用多媒体学习认知理论和认知负荷理论分析了当前高校多媒体教学状况,并为高校多媒体教学发展提出了相应的心理学建议。
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关键词
多媒体教学
多媒体学习认知理论
认知负荷理论
验证性因素分析
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题名
关于高校多媒体教学影响因素的建模与分析
被引量:
13
1
作者
郑锡宁
赵勇宝
陈钊
张彤
张迎春
机构
浙江大学心理系
浙江工业大学
出处
《应用心理学》
CSSCI
2012年第1期82-96,共15页
基金
浙江省教育厅科研项目(20040165)
浙江大学本科实验教学研究项目(E09019)的资助
文摘
基于相关认知理论和前人研究结果建立了多媒体教学环境下教师授课、学生学习和学习绩效因素结构模型。采用问卷和量表法获取在杭6所高校的多媒体教学实践数据,验证性因素分析的结果证实了3个假设模型的适宜性和合理性。文章以所建的3个模型为框架,用多媒体学习认知理论和认知负荷理论分析了当前高校多媒体教学状况,并为高校多媒体教学发展提出了相应的心理学建议。
关键词
多媒体教学
多媒体学习认知理论
认知负荷理论
验证性因素分析
Keywords
multimedia instruction
,
cognitive the-ory of multimedia learning
,
cognitive load theory
,
confir-matory factor analysis
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于高校多媒体教学影响因素的建模与分析
郑锡宁
赵勇宝
陈钊
张彤
张迎春
《应用心理学》
CSSCI
2012
13
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