基于Multisim8.0的Protel99SE网表建立方法

文章重点介绍了如何在Multisim8.0软件仿真结束后正确产生可供Protel99SE制板布线调用的电气网表,并且给出了网表调用过程中的一些常见注意事项和技巧。该法避免了重新在Protel99SE软件中再绘电原理图建立电气网表,节约了设计时间,提高了设计效率,对电子工作者而言,不失为一种好的设计方法。

最新EWB电子仿真软件——Multisim7 & Multisim8.0

电子技术迅猛向前发展，特别是20世纪末期，计算机技术日趋成熟，电脑普及到千家万户，许多以前感到力不从心的事。而今交付计算机来做，只需片刻。垂手可得。将先进的计算机技术用于电子技术设计领域，使电子技术如虎添翼。借助于一款优秀的电子仿真软件．我们在研究电子技术电路时，可以在电子仿真平台上，轻松地完成设计、验证、测试、分析等繁琐工作。

仿真在发电机并联运行实验中的应用

利用Multisim仿真软件对船舶同步发电机并联的实际运行进行仿真;利用向量图分析待并发电机和运行发电机在电压不相等、初相位不相等和频率不相等三种不同条件下的并联运行,实验在条件偏差不大的情况下,可以使待并发电机牵入同步,而不会使线路和发电机有较大损坏。同时仿真显示了发电机和汇流排输出的电压、电流波形,验证了两台发电机之间冲击电流的存在和影响。使用Multisim仿真软件使电路中各种电压波形和冲击电流的大小显示变得更加直观、具体、生动。

虚拟仿真技术在“通信电子线路”实验课程教学中应用

针对“通信电子线路”实验课程教学中操作复杂、数据测量困难和实验现象难以观察等缺点,引入虚拟仿真技术进行仿真实验。通过在谐振功率放大器实验教学过程中进行虚拟仿真,利用虚拟仿真仪器能方便地观测到电路的三种工作状态,精准测量参数,实用性强。实践证明,先进行仿真实验,在进入实验室完成硬件电路实验,能提高实验教学的质量和效率,提高学生对电路的理解和分析能力。

基于BOPPPS的混合式电子实验教学实践

为推进“教育+互联网”,国内高校广泛开展了在线课堂教学的新模式。将BOPPPS教学理念引入实验课程的在线教学中,以交流信号幅度判别电路的Multisim设计为例,对传统的电工电子实验课程进行重新设计和调整,以钉钉直播及雨课堂为教学工具,成功实现了该课程的线上混合式教学。实践表明,这种线上实验教学模式具有很好的教学效果,有助于提高学生的自主学习能力和实验操作的顺利进行。

基于信息技术的课程融合教学改革与实践——以“模拟电子技术”及“模拟电子技术实验”为例

利用信息技术的优势,针对目前“模拟电子技术”和“模拟电子技术实验”2门课程间存在部分脱节的现状,对教学模式进行改革。由相同教师负责2门课程的教学,并制订相应的教学计划。通过在线学习平台、线上会议、Multisim仿真软件等现代信息技术,采取贯通式教学模式,实现2门课程的深度融合。教学实践及反馈表明,教学模式取得了良好的效果,并得到了学生的认可。在培养学生解决实际问题能力的同时,激发了其参与科创活动的积极性。

基于MSP430G2553的贪吃蛇游戏设计

贪吃蛇游戏作为一款经典的益智小游戏倍受人们喜爱[1]。基于市面上的单片机综合游戏机存在严重的滞后性[2],采用TI公司的MSP430G2553 LaunchPad微处理器为主控平台,在CCS8.0和VSCODE 2019网页设计平台的开发环境下,结合G2扩展板上的机械按键,音频功放及双显示屏(LCD12864与G2自带LCD屏)实现了基于MSP430单片机的贪吃蛇小游戏设计。并着重介绍了基于MSP430单片机的贪吃蛇小游戏开发的思路,并详细给出了游戏算法功能模块的具体实现代码。实验结果表明,该系统的人机交互性能强,功能扩展性优异,对今后的基于单片机的小游戏开发具有一定的指导意义[3]。

Multisim12在电类专业基础技能实训中的应用

针对电类专业基础技能实训传统教学过程中存在的元器件损耗过大、教学效率低的问题,本文提出了在进行实物电路组装和焊接之前应用Multisim12仿真软件对所设计的电路进行仿真分析的教学方法。实践证明,仿真结果与实物电路测试结果基本一致,从而证明了将Multisim12仿真软件应用于实训中,不仅解决了传统实训中存在的问题,还有助于培养学生分析问题、解决问题和实践创新能力。

Multisim 14.0在电子设计课程中的应用研究——以数字时钟电路为例

为提高电子设计课程的教学效果,帮助学生依照电路原理进行虚拟实验,以数字时钟设计教学为例,研究在电子设计课程中应用Multisim14.0进行电路设计、仿真、修改、元器件封装及PCB制作。实践结果表明,在电子设计课程中应用Multisim 14.0可以夯实学生的理论知识,提高学生的实践能力,提升电子设计课程的教学效果。

分数阶Chen超混沌系统动态分析及其电路实现

分数阶超混沌系统比低维混沌系统具有更加复杂的动力学特性,在工程中的应用前景更加广阔。运用非线性系统李雅普诺夫指数计算原理,分析了0.96阶次超混沌系统复杂的动力学特性。同时,基于分数阶微分时频域转换算法,在Multisim仿真平台中设计了分数阶Chen超混沌系统的电路模型并通过示波器观看到了超混沌吸引子,电路实验结果与数值仿真结果完全吻合。

基于Multisim的集成运算放大电路仿真实验研究

模拟电子技术课程是高职电子信息类专业的专业基础课,集成运算放大器是该课程的重要内容。随着课程教学改革逐渐向多模态教学转变,通过线下理论讲解、线上微课视频、线下实体实验和线上仿真实验等多种教学模式和多种教学方法混合教学,从视觉、听觉、触觉和学习认知规律各方面提高学生的学习兴趣,提供全方位、多元化的学习体验。利用Multisim仿真软件对集成运算放大器的典型应用电路进行了仿真实验设计,通过仿真实验能够提高动手实操能力和理论指导实践的能力,从而提高教学效果和教学质量。

模拟软件Multisim在核电子学课堂教学中的应用

本文针对核电子学课程传统教学的理论性、抽象性、复杂性等不利因素,借助Multisim模拟软件,理解课程中所讲述的关键知识点。通过建立各章节中所需要掌握的电路模型,变化电路中元器件的参数,让学生直观地感受脉冲信号的变化趋势。采用理论与模拟相结合的创新方式,弥补了核电子学课程入门难以及知识抽象的不足,满足课堂教学的要求。将Multisim软件应用于复杂电路的讲授中,使结论更生动、直观、高效,同时培养了学生理论与实践的综合能力。

基于D类功放的音频放大电路仿真设计和分析

D类功率放大电路具有效率高,体积小,工作频带宽,抗干扰能力强等优点,广泛应用于音频设备中,尤其是便携式音频设备。本文通过Multisim软件对D类功放组成的音频放大电路进行了仿真设计和性能分析,有利于对D类功放工作原理及电路性能的理解。

“编码与译码”三级工程项目体系的设计研究

数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。

虚实融合三位一体的数字电路与逻辑设计实验教学模式创新

在数字电路与逻辑设计实验教学中,采用线下实验室实验、互联网虚拟仿真实验室远程实验、基于Multisim的EDA软件平台仿真实验虚实融合、三位一体的创新实验模式,引入验证性实验—设计性实验—综合性实验的递进性实验模式,使线下实验资源与网络实验资源的优势得以互补,取得良好的实验效果,可以提高电子实践教学的效率,培养学生的实践能力与创新思维。

基于Multisim的高职模拟电子技术课程仿真实训及教学实施

模拟电子技术课程是高职电子类专业的专业基础课程。文章以直流稳压电源制作项目为例,通过Multisim 14仿真软件在理论知识和实体实训过程中引入仿真实训。从课程教学目标分解、课程教学设计和仿真实训设计、教学实施等方面阐述了仿真实训在理论知识和实体实训之间起到了有效衔接的桥梁作用。同时可以降低理论知识教学难度,消除学生学习该课程的畏难情绪,有助于提高课程教学效果和教学质量。

基于Multisim的电工与电子技术课程多平台混合式教学模式

针对电工与电子技术课程传统授课方式,指出了该课程在理论和实验教学方面存在的问题,并结合学习通和Multisim仿真软件开展线上线下多平台混合式教学模式探究,主要围绕Multisim电路原理知识短视频的制作与实验仿真、课堂对分教学的实施、基础→提高→创新递进式实验内容的构建,以及课前、课中、课后教学过程考核评价机制的完善,将教师的角色由讲授者转化为引导者。此教学模式既能有效培养学生的创新思维和实践动手能力,又能调动学生的自主学习能动性,对其他院校非电气化专业电工与电子技术课程的建设具有一定的借鉴意义。

“虚实交融、点面结合”的非电专业电路实验教学研究

电子线路课程内容多、系统性强,对于非电专业学生难度较大。与理论课相配套的电路实验,由于客观条件的限制,在时间上与理论课进度难以同步,且实验内容侧重于单个知识点的验证,综合性相对缺乏,难以充分发挥其对理论课程的支撑作用。基于Multisim设计了系列仿真实验,作为实体实验的补充,构建了“虚实交融、点面结合”的实验教学模式。实体实验立足章节纵向联系,聚焦“点上强化”,旨在加深学生对理论知识点的理解,训练学生的动手能力;仿真实验突出章节横向联系,强调“面上拓展”,着力挖掘实验内容的深度和广度,培养学生分析问题和解决问题的能力。通过实验教学改革与创新,有效激发学生学习的主动性和积极性,提升非电专业电路课程教学的质量和效果。

典型直流和交流电力机车受电弓控制电路仿真分析

受电弓是电力机车最重要的高压电器之一,其控制原理和电路分析是高职院校铁道机车专业学生需掌握的核心技能。分别梳理SS9直流机车和HXD3交流机车两种典型的电力机车受电弓控制原理,使用Multisim软件对其控制电路进行仿真建模,编写控制逻辑程序,交互仿真升弓、降弓、电钥匙互锁等功能,直观地观察到电路原理图、仿真响应、测试参数,为机车受电弓控制电路的教学提供良好的平台。

汶川强震区震裂山体分布特征与成灾模式研究

为研究2008年汶川8.0级地震强震区震裂山体灾害的分布特征及其成灾模式,首先基于植被退化趋势法和全球地表类型覆盖图等多源数据融合方法对研究区震裂山体进行识别,建立了124处典型震裂山体灾害点数据集。分析表明:震裂山体分布特征与地震的峰值加速度(PGA)等值线和断层距呈现高度正相关性,受高程放大效应和地形影响,85.48%的灾害点发育于泥石流沟域内,同时94.35%的震裂山体来源于同震滑坡后缘的持续变形;震裂山体主要成灾模式包括高位震裂山体高速崩滑碎屑流、高位震裂山体崩滑铲刮侵蚀型泥石流和高位震裂山体多点崩滑堵溃型泥石流三种灾害链。研究结果对强震区震裂山体灾害的全面识别和综合防治及强震区工程规划具有一定参考价值。