Buiding for the Future The Development of Chinese Art Museums

A buiding can have many functions but it is always symbolic of the era and the specific culture that it has come from; it cannot help but be so as it is a response to the needs and desires of a particular society. A building designated as an art museum must symbolize more however.

博物馆陶瓷文创产品的开发设计研究——以景德镇中国陶瓷博物馆“千年窑火文创盲盒”为例

近年来,新兴的博物馆文创产业发展蓬勃,在国外已经出现了一套成熟的产业链,在国内以故宫博物院、河南省博物院和湖南省博物馆为代表的一系列博物馆也掀起了现象级“文创热”。本文在综合国内博物馆文创经验以及景德镇中国陶瓷博物馆文创现状的基础上,探讨了目前的陶瓷文创产品的优缺点,并对今后陶瓷文创的开发设计提出了针对性的建议,有助于推动博物馆陶瓷文创的进一步发展。

基于生态博物馆理念的红色旅游发展模式——以重庆市城口县为例

如何突破资源瓶颈,推动发展模式转型,提升发展效益,是当前"老少边穷"地区红色旅游发展亟待解决的问题。以重庆市城口县为例,在回顾生态博物馆理念的演进过程和核心论题的基础上,提出了红色生态博物馆模式,并从空间发展形态、价值传播方式、项目开发方式和经济效益来源等四方面对其内涵进行了阐述。

云南境内史迪威公路沿线的旅游资源价值及开发策略

史迪威公路作为抗日战争中修建至今仍在发挥作用的传奇之路,始终受到学术界的关注。以往对它的研究主要集中于探索该路在抗日战争中的作用以及它在作为一条现代国际交通线对相应区域经济文化交流、发展的推动和在现实条件下重新开通这条道路的意义方面。本文的着眼点则是将它定位为一条极具开发价值的旅游线路和"云南抗日运动活的博物馆"来加以论证,试图找出一种能将该路段历史文化旅游、民族文化旅游和跨境旅游相结合的模式,并结合实际提出相应的开发对策,以期为云南打造新的旅游品牌。

我国博物馆教育课程设计现状及发展趋势

博物馆教育课程,即博物馆根据自身特点结合学习需要开设的主题课程。随着社会经济与文化的发展,博物馆教育课程受到了更多的关注。本文在对博物馆教育课程现状调研的基础上,以博物馆教育课程的相关理论为依据,对目前国内优秀的博物馆教育课程从课程要素、教学内容、教学交互、教学模式以及教学支持等五个维度进行比较分析,发现我国博物馆教育课程可分为"参观+任务单""引导+体验""探究+发现"三种课程模式,其中"参观+任务单"以历史博物馆课程为主,"引导+体验"适合各种博物馆的课程,"探究+发现"以科学博物馆课程为主。本研究基于上述分析,提出了当前国内博物馆教育课程在教学内容方面趋向于多学科内容的融合、在教学模式的选择方面趋向于培养学生的科学思维以及创新能力、在教学支持方面趋向于使用移动科技等三个发展趋势。

基于馆校合作的美国教师教育课程探索及挑战

美国馆校合作教师教育课程是回应美国教育改革要求、变革传统教师教育模式以及深化馆校合作关系等各种因素综合作用的结果。美国大学和场馆在合作中探索和开发了具有不同特色的课程模式,研究将其分为场馆在线课程模式、场馆现场课程模式以及混合课程模式三种类型,并从课程规划与设计、课程内容、授课模式、课程管理、课程评估以及课程文化等不同维度,对不同课程模式的创新进行了研究和分析。但是,馆校合作教师教育课程在可持续发展方面仍然面临许多问题和挑战:如场馆经验的制度化、稳定的资金投入以及有效的课程管理。

基于发展心理学的博物馆分众教育

本文基于发展心理学相关理论,将博物馆观众按年龄划分为婴儿期、学前期、儿童中期、青春期、成人早期、成人中期、老年期7个群体,基于各群体的认知特点及需求分析相应的博物馆教育方法,并结合实践案例探究博物馆如何通过展览及衍生活动实行分众教育,以吸引更多观众走进博物馆,完善博物馆作为非正式学习及终身学习场所的职能。

苏东海的博物馆教育思想:发展演变与个性特征

博物馆教育思想是苏东海先生投身博物馆工作后较早萌发的思想之一,也是其持续关注并不断完善的课题之一。自20世纪60年代初至21世纪初,苏东海对博物馆教育的思考散见于多篇文章中。系统梳理与分析这些稍显散漫的论点及思想即可发现,苏东海是在逐渐系统化其对博物馆教育思想的过程中来勾勒博物馆教育的独特性。基于此,笔者将梳理苏东海博物馆教育思想的发展演变,并在此基础上提炼博物馆教育的个性特征。苏东海对博物馆教育动态且辩证的认识对于当下正确看待博物馆教育的发展现状极具启发性。

苏东海的博物馆发展研究

博物馆基础研究和博物馆发展研究在苏东海的博物馆学思想中占有很大的比重。前者重点关注“博物馆是什么”“什么是博物馆的核心价值”等问题,指向的是博物馆的“不变”;后者则侧重于“处于演变历程中的博物馆”“博物馆的发展趋势与动向”等命题,指向博物馆的“变”。相应的,苏东海的博物馆发展研究包括“博物馆发展历史研究”和“发展趋势研究”。本文将分别论述这两个方面,并在此基础上探讨博物馆发展研究在苏东海博物馆学思想中的位置,及对当代博物馆研究的借鉴意义与启发价值。

浅谈自然类博物馆的拓展式教育

博物馆拓展式教育是博物馆围绕展览内容展开的辅助性公共教育,通常体现为展览中的局部性项目、由展览延伸的可操作互动项目等多种形式。博物馆作为社会教育机构,有着其他教育机构不可替代的独特优势,应进一步挖掘潜力、整合资源,不断探索出既契合大众需求又符合博物馆发展规律的教育模式。