“中国最大的国情就是中国共产党的领导”的唯物史观基础

中国共产党的领导与中国国情演变的深刻互动性,造就了一个“唯物史观-中国共产党-中国”的有机统一生命体,不可逆转地推进了中华民族伟大复兴的历史进程。“中国最大的国情就是中国共产党的领导”原创性命题和标识性话语,丰富并创新了“中国国情”的思想内涵与话语表达,具有深厚的唯物史观哲学基础。该命题集中体现了新时代中国共产党对唯物史观关于社会存在与社会意识前提性要素的坚持、生产力与生产关系动力性规律的遵循、经济基础与上层建筑结构性功能的展现,以及给定性与选择性方法论精髓的吸取,充分彰显了唯物史观的当代生命力。基于唯物史观“前提-动力-结构-方法”的四维阐释,构建“中国最大的国情就是中国共产党的领导”命题的唯物史观基础及其叙事逻辑,有利于进一步树立新时代中国共产党的科学国情观,增进“以中国共产党为方法”和“以中国为方法”的视阈融合,增强中国共产党领导的历史自信与实践自觉,更好地发挥中国特色自主话语体系创新的唯物史观智慧。

马克思精神生产视阈下中国共产党人的精神谱系

马克思精神生产理论为中国共产党人的精神谱系探析提供了可靠的分析视阈。马克思精神生产理论的历史向度使中国共产党人的精神谱系具有了深刻的理论内涵。在马克思精神生产视域下,中国共产党人的精神谱系是党的理论研究的精神生产成果,是中国共产党人在各个时代优秀精神产品的总和,体现了马克思精神生产理论蕴含的规律性原则,体现着马克思精神生产活动的历史使命。弘扬中国共产党人的精神谱系,首先要对伟大精神生产成果进行谱系化传承,在坚定马克思主义信仰中不断增强伟大精神生产成果的引导力,在党的自我革命的推进中不断增强伟大精神生产成果的生命力,在中国共产党党史的研究与学习中不断增强伟大精神生产成果的穿透力,在中华优秀传统文化的浸润中不断增强伟大精神生产成果的凝聚力。

中国共产党中华民族复兴话语研究综述

实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想,也是中国共产党百余年党史的鲜明主题。近年来,学界以中华民族复兴话语建构为视角对其进行了广泛而深入的研究,主要包括中华民族伟大复兴及其相关概念研究、中华民族伟大复兴党史主题、百余年党史视阈下中华民族复兴话语梳理、四个时期中华民族复兴话语建构、中华民族“站起来”“富起来”“强起来”话语建构、中华民族伟大复兴话语类型、中国式现代化与中华民族伟大复兴等。

习近平关于历史主动精神重要论述的三维向度

历史主动精神是中国共产党在充分尊重和把握历史发展客观规律及党情国情世情的基础上,带领中国人民充分发挥主观能动性,踔厉奋发、勇毅前行,主动开创理论与实践创新新境界的宝贵精神品质。习近平关于历史主动精神的重要论述,有着深厚的理论根源、历史指引、文化土壤和现实基础,深刻阐明了历史主动精神中蕴含的人民至上的价值理念、自觉自信的精神状态、守正创新的创造精神和牢记使命的担当品质。新征程上,贯彻落实好习近平关于历史主动精神重要论述,需要进一步在遵循历史规律中掌握历史主动、在总结历史经验中坚持自我革命、在把握历史机遇中应对风险挑战、在明晰历史启示中培育时代新人,为实现中华民族伟大复兴中国梦凝心聚力。

民族复兴视域下中国共产党文化使命探析

中国共产党成立一百多年来,历经革命、建设和改革各个时期,在担负历史使命的同时也担负着文化使命。中国共产党的文化使命与历史使命同频共振,相辅相成。同推进中华民族站起来、富起来、强起来的历史使命主题相呼应,中国共产党分别践行着相应的文化使命主题。基于民族复兴的视域,系统梳理和总结中国共产党担负文化使命的百年实践,可以为新时代铸就社会主义新辉煌、以文化自信自强推进中华民族伟大复兴,提供重要经验启示。

弘扬伟大建党精神引领新时代大学生思想政治教育

弘扬中国共产党人的精神谱系引领新时代大学生党史学习教育,既是高校落实立德树人根本任务的现实需要,也是引领大学生传承红色基因的实践要求。作为中国共产党人精神谱系的活水源头,伟大建党精神蕴含着鲜明的创新性、革命性与人民性等理论特质,体现于中国共产党百年奋斗历史中,在兴党强党中发挥着价值引领的作用。领悟伟大建党精神的核心内涵及其精神品格,并将其融入到高校思想政治教育中,发挥其理想信念上的教育引导价值、责任担当上的政治教育价值、保持顽强斗志的激励实践价值,以及无私奉献的道德育人价值,对于夯实大学生的信仰之基,传承红色基因,以及培养高素质的时代新人有着重要的现实意义。

中国式现代化实践叙事的世界话语、逻辑内核、方法进路

全球视域下,中国以实践成就拓展了世界现代化版图,对世界现代化发展的国际影响力显著增强,通过深度参与全球治理体系变革提升了在世界现代化范式中的话语权,建构起中国式现代化的当代世界叙事图景。实践叙事历程取得成就的根本在于科学的内在架构:从叙事动因看,社会主要矛盾历史变迁促使中国现代化动因转换发展;从叙事体系看,顶层设计不断优化建构了中国式现代化发展的创新动态系统;从叙事逻辑看,“两个结合”为中国式现代化提供了坚实的实践根基。迈上新征程,要深入学习运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,将中国式现代化实践叙事进路上升到哲学层面加以审视。

奈达功能对等理论下《论中国共产党历史》中汉语成语的维译研究

成语是中华民族在悠久的历史中所沉淀的文化产物,蕴含着中国丰富的社会、历史及文化。《论中国共产党历史》系统回顾我们党团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程,深入总结党在各个历史时期创造的理论成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神。本文选取《论中国共产党历史》汉维版本中成语展开研究,通过对其中的成语收集、整理,并通过与现有的汉维成语词典进行对比,试图在“功能对等”理论指导下,分析该成语在维吾尔语中最恰当的表达方式。

文本的形态、生产与传播:基于中国共产党历史学习的考察

在中国共产党的发展历程中,随着宏观形势和微观环境的变动,党史学习文本呈现出不同的形态,既包含指定书目的必读文本,又囊括日常学习的选读文本。要深入分析党史学习文本,必须深入到动态的文本生产过程之中,探求党史学习文本的加工过程、参与主体、根本诉求等核心问题。党史学习文本进入传播、流通、诠释、理解环节后,需要与客观环境与时代需求紧密结合,与民众需求和日常生活紧密结合,与继承传统与开拓创新紧密结合,走出一条党史文本传播的中国之路。

伟大建党精神融入高校思想政治理论研究——以“中国近现代史纲要”课程教学为例

伟大建党精神融入“中国近现代史纲要”(简称“纲要”)课程契合了当前的教学需求、明晰了“纲要”课程教学内容、强化了“纲要”课程教学目的。将伟大建党精神融入“纲要”课程不仅需要国家顶层指导、地方各部门机构的助推以及各大高校上下齐心,还需要教师在真学、真懂、真信、真用马克思主义的基础上精心打造出集课堂教学、校园文化、社会实践和网络世界于一体相互融通的育人体系,实现伟大建党精神全方位融入课程中,使其真正实现“三进”,达到内化于心、外化于行的效果。

中国共产党精神谱系铸牢中华民族共同体意识的历史释义

中国共产党精神谱系内涵丰富、特质鲜明,贯穿于民族复兴全过程,彰显了铸牢中华民族命运共同体的强大精神张力。从唯物史观和正确党史观的历史思维出发,一是认识历史规律厘清必要逻辑,中国共产党精神谱系是铸牢中华民族共同体意识的红色基因、精神引领和历史载体。二是探赜历史意蕴阐明核心要义,以中国共产党精神谱系铸牢中华民族共同体意识蕴涵着科学性、认同性、价值性、创造性。三是把握历史大势踏上时代征程,可根据“认知—情感—价值”的机制链接展开实践。

依托党史学习教育铸牢西藏高校大学生中华民族共同体意识

党史是中国共产党和全国各族人民宝贵的历史记忆和精神财富。西藏高校开展铸牢大学生中华民族共同体意识教育,是落实高校立德树人根本任务的必然要求,是建设社会主义现代化新西藏的内在要求,也是抵御境外敌对势力分裂渗透的客观需要。党史中蕴含着丰厚的教育资源,可以为西藏高校开展铸牢中华民族共同体意识教育提供深厚的理论支撑和实践基础。通过整合党史学习教育教学资源,丰富党史学习教育载体形式,加强党史学习教育实践体验,延展党史学习教育网络场域等方式,探索进一步铸牢西藏高校大学生中华民族共同体意识的有效路径。

讲好湖湘党史故事视角下的高职“概论”课教学实效提升研究综述

当前,推动中国共产党的历史更好地进教材、进课堂、进头脑,提升课堂教学质量,是思政理论课教学改革的应有之义。本文梳理了学术界对“概论”课讲好本土党史故事的必要性、内容及方法等方面的研究成果,并由此针对高职学生这一特定对象,就“概论”课教学中运用好本土红色资源,讲好湖湘党史故事的研究现状、存在问题、方法举措等进行梳理分析,明确了该领域今后研究的方向和着力点。

从党史中汲取民族复兴精神力量的三个维度

党的历史经验中不仅包含着马克思主义真理、包含着党带领中国人民百年探索的理论力量和实践力量,更蕴含着中华优秀传统文化的精髓。一部中国共产党的历史不仅是党带领人民进行民族复兴的奋斗史、优秀华夏儿女进行现代化建设的探索史,更是一部民族精神的续写史。新时代,我们要坚持马克思主义唯物史观,运用大历史观的方法论,以系统的思维来学习、研究党史,不断从党史中汲取民族复兴的精神力量。

反腐败是最彻底的自我革命的三维阐释

反腐败和自我革命是新时代中国特色党建话语体系中极具代表性的关键词,“反腐败是最彻底的自我革命”阐明了二者之间的辩证关系,是新时代十年反腐败斗争实践经验的科学总结,也是党跳出治乱兴衰历史周期率第二个答案的精髓要义。从历史维度看,“反腐败是最彻底的自我革命”是中国共产党历经革命性锻造的宝贵经验;从理论维度看,“反腐败是最彻底的自我革命”是诠释党的自我革命本质要求的重大命题;从实践维度看,“反腐败是最彻底的自我革命”是推动新时代反腐败斗争走向深入的关键所在。

“社会主义市场经济”概念的多重话语形态及历史演进

概念与话语是密不可分的。作为中国共产党奋斗历史中最为瞩目的词语之一,“社会主义市场经济”概念在历史的进程中逐渐形成了多重话语形态。从“革命不只是搞阶级斗争”到“改革是中国的第二次革命”的革命话语开启了改革浪潮,“以经济建设为中心”和“解放和发展生产力”双重交织的经济话语创造了发展奇迹,从“社会主义新经济体制”到“社会主义基本经济制度”的制度话语诠释了改革智慧,“社会主义市场经济”与“中华民族伟大复兴”同频共振的复兴话语描绘了美好梦想。革命话语、经济话语、制度话语、复兴话语共同组成了“社会主义市场经济”概念的话语图谱,它们并不是截然断裂,或“你方唱罢、我方登台”的,而是在时代与历史中共同演绎着精彩篇章。

“新时代”概念在中共百年话语体系中的运用与阐释

“新时代”概念活跃于中国革命、建设、改革、复兴的不同历史时期,深刻影响着中国共产党话语建设的价值建构和思维塑造。近代以来,在中华传统文明、马克思主义经典文本和民族危机救亡实践的多种语境中孕育了概念的生成。新民主主义革命时期,“新时代”概念作为革命理想的彰显,进入革命话语场域。新中国成立后,“新时代”概念作为执政课题的解答,建构全面执政话语。十一届三中全会后,“新时代”作为改革理念的展现、新构改革开放话语。党的十八大以来,“新时代”概念作为治理范式的创新,升华百余年中国共产党话语建设,进而深刻影响中国共产党治国理政的伟大实践。

“四史”教育融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的意义与实施路径

党的二十大报告提出谱写马克思主义中国化时代化新篇章,对高校思想政治理论课建设有重要意义,也为“四史”教育融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学提供了理论支撑。“四史”教育融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学有助于丰富该课程的教学资源、提升教学效果,有助于引导学生树立正确历史观、克服历史虚无主义,有助于增进政治认同、承担责任使命。提高教师专业素养、加强教学研究、探索讲好中国故事的理论课堂、拓展“大思政课”的实践课堂、连接线上线下的网络课堂等,是“四史”教育有效融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的实施路径。

从“中西医并用”到“传承精华、守正创新”——中国共产党发展中医药道路的百年探索

建党百年来,中国共产党就如何发展中医药进行了长期的道路探索和实践。从井冈山时期的"中西医并用"到中国特色社会主义新时代的"传承精华、守正创新",凝聚了不同历史时期中国共产党领导集体的思想光辉,不断推动中医药的健康发展和当下的全面振兴。回顾不同历史时期中国共产党有关中医药工作方针的演进,可以从中医药事业的视角加深对百年党史丰富内涵的理解,从更宽广的背景上了解中国当代中医药的发展史。

胡绳对社会主义时期中共党史研究的重要贡献

胡绳认为,社会主义时期中共党史研究的目的是要论证中国特色社会主义道路的正确性;社会主义时期党史可分为三中全会前、后2个时期;社会主义时期党的历史发展可用"两个发展趋势"来概括性分析;"左"倾错误的原因是错误地运用了中国革命的群众斗争、阶级斗争的经验;社会主义建设的经验是中国特色社会主义建设道路只能根据马克思主义与中国具体实际情况相结合的原则,在中国自己成功和失败经验的基础上才能探索出来。