红色音乐融入高校体育艺术类课程思政建设研究

红色音乐是中国共产党百年奋进历程中形成的独特音乐形式,亦是中华民族由生死危亡到扭转僵局、焕发生机的珍贵文化资源,将其融入高校体育艺术类课程思政建设,有助于丰富素材资源库、提升目标达成度、凸显专业特色化和增强育人效能感。在具体的内容组构中,应深入发掘能够厚植爱国情怀、引发情感共鸣、强化审美教育、提升价值认同的思政元素,通过课程化塑造不断完善内容体系。从实践路径的设计出发,通过创设沉浸式教学情境、拓展多元化建设渠道、加强数字化技术支持以及开展专题化教研活动,促使红色音乐在融入高校体育艺术类课程思政建设进程时,能够更加符合课程与教学的现实需要,不断提升融入准度与深度,助力高校体育艺术类课程思政建设取得实效。

安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨

为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识;具备歌唱与乐器演奏的教学能力、体育教学能力及绘画和书法的教学能力等。安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养的课程体系,包含《音乐总论》、《声乐》或《器乐》和《黄梅戏欣赏与演唱》等音乐学课程;《体育总论》、《田径》或《篮球》和《体育舞蹈》等体育学课程和《美术总论》、《素描》或《色彩》和《书法》等美术学课程。

浅述体育教师的语言艺术在教学中的作用

分析了体育教师的语言艺术在教学中的作用 ,阐述了体育教学所特有的认识过程 ,提出在教学中应重视教师的语言艺术 ,以期对学生学习心理产生良好影响。

体育、音乐、美术专业的大学生英语学习相关因素调查及对策

体音美专业大学生是一组特殊的英语学习群体。本文在调查研究的基础上,根据学生思维活跃、认知特点、专业特征突出等特点,分析了体音美专业大学生在学习现状、学习需求、学习兴趣以及认知方式这四个方面存在的主要问题,提出了相应对策。

从国外声乐教学艺术看我国声乐教学中的不足

在与国外声乐教学艺术进行对比的基础上,本文提出了我国声乐教学具有注重纯技术训练,忽视艺术性的表达;注重高声区教学,忽视中低声区的训练;注重细节的处理,忽视整体性把握;注重单旋律的演唱,忽视与伴奏的配合;注重纯声音的训练,忽视情感的表达等方面的不足。

浅析体育教师的语言艺术

在体育教学中,体育语言是体育教师进行教学的有力工具,同时也是体育教师组织教学的桥梁,它直接影响教学效果,对完成教学任务有着重要作用。

高校体育教师教学艺术新探

教学艺术服务于教学目标。体育教学应围绕培养学生的兴趣、充分调动学生的积极性,合理有效地运用教学内容安排、组织管理、教学语言、启发学生思维、对学生的评价等艺术。体育教师应加强理论学习,创造性地进行教学实践,形成自己独特的教学艺术风格。

《孙子兵法》在体育教学中的运用

《孙子兵法》虽为古代兵书 ,但它所蕴含的军事、哲学、管理等思想也适用于体育教学 ,对于体育教师的教学有很好的借鉴和指导作用 .从“五事七计”的内容论述教学之道 ,以计为首 ;体育教师要具备的基本素质是智、信、仁、勇、严 ;备课要做到“知彼知己、百战不殆” ;教学管理体现“令之以文 ,齐之以武”的原则 ;利用“造势”

浅论体育教师的情感教学艺术

传统的体育教学倾向于对运动技术性因素的研究,注重以生理负荷指标来衡量教学效果,忽略了积极的情感因素对体育教学效果的影响,不利于培养学生的学习兴趣和学习动机。从情感教学的心理学角度入手,对体育教师在教学过程中如何利用积极的情感因素提高学生学习的积极性和主动性进行探讨。

谈高职艺术院校音乐教师应具备的能力和素质

为确保学生能力的提高,作为高职艺术院校的音乐教师,要明确职业教育的特点,掌握一定的专业技能技巧和音乐理论,具备良好的心理素质和道德品质,熟练地运用现代化教学手段。这些也是现代高职教师应具备的素质。

艺术体育专业大学英语教学弊端及对策

艺术体育专业学生是一个特殊的群体,英语基础薄弱,水平参差不齐;学习被动,缺乏科学的学习策略;班级规模过大,教学模式单一;要改变此现状,我们要充分利用现代信息技术,结合学生特点使用灵活的教学方法,运用学习策略培训的教学模式,进行分层教学。

对艺术高校体育教师体育礼仪的分析研究

教师这个职业是人类社会最古老的职业之一,是人类文化科学知识的继承者和传播者。目前,体育教师礼仪形象存在着诸多的问题,比如专业能力差、自身素质低、人文知识的缺乏。本文对艺术高校体育教师体育礼仪进行一定的分析和研究,利于体育文明在校园环境中进一步的形成。

文化自信视域下中国艺术歌曲在高师声乐教学中的重要性研究

中国作为四大文明古国之一,有着历史悠久的传统文化,所以我国对文化方面还是颇为自信的,中国的文化自信已深深影响中华民族的精神文化,在这漫长的岁月历史长河中,我国的文化自信就从来没有缺失过,而中国艺术歌曲作为中国传统的声乐文化,不仅在音乐艺术中有着独树一帜的重要地位,而且在高师声乐教学中也有着非常重要的作用,但在文化自信视域下,中国艺术歌曲在高师声乐教学中并没有受到应有的重视,且还存在着诸多的问题。

高校声乐专业师生参加艺术实践的必要性分析

艺术实践是学生发挥和检验自己专业水平的舞台,是高校声乐教学的需要和取得优良教学成果的平台。艺术实践直接检验着声乐教学的优劣,高校声乐专业师生积极参加艺术实践具有重要意义。

谈大学英语课堂师生间的交流艺术

交流是教和学过程的核心。大学英语教师应坚持用英语元语言对课堂教学内容进行编码，同时，应坚持用开放性提高方式以及不失时机地使用“体语”，开展英语教学。

基础教育艺术课改对音乐师资的整体素质要求

基础教育艺术课改的综合趋势,使中小学的艺术教育观念发生了深刻的变化,并出现教学目的的综合性,教学内容的鲜活性、教学方式的开放性、师生关系的平等、和谐性和教学评价的人文化、个性化等五个方面的特征。随之,也对中小学的音乐教师提出了“一专多能的综合型”、“反思型”、“创新型”与“合作型”的整体素质要求。高校的音乐教育专业必须适应基础教育艺术课改的新趋势和新变化。

大面积提高中学音体美教育质量的基本策略——以宣威市第一中学为个案的实验研究报告

以宣威市第一中学为实验研究对象,探索普通中学音、体、美教育规律和教学方法,寻求实施新课程标准的有效途径,为提高同类学校的音、体、美教育教学质量提供可供借鉴的范例。同时,通过基础教育这一实验研究平台,推进本专业的教育教学改革;为学生开辟更便捷的实践教学空间,寻求本专业优秀人才选拔培养的新途径和新方法,创新艺术、体育人才培养的新型模式,形成高师音、体、美专业的办学特色。

在欧洲视角的英语学习体验中与现实世界接轨——《新编大学基础英语》教学研究

本文旨在结合实际教学和应用,分析和研究适用于音体美专业大学基础英语教材《新编大学基础英语》(安晓灿总主编,高等教育出版社,2010)。认为该系列教材倡导"英语是世界人的英语",通过以用为学的革新立场,话题广泛的轻量阅读,独特的欧洲视角,主动的跨文化设计和鲜明的社会责任意识,有效地带动了音体美专业学生应用英语的学习,适用于小组讨论和翻转课堂教学法、帮助学生了解和建立了具有全球意识的跨文化文化价值观。

高师声乐训练应注意的几个问题

声乐教学是一门规律性极强的应用科学,也是高师音乐教育专业的一门重要技能学科。在对学生进行声乐训练时应注意培养学生的歌唱技能和技巧,从而形成良好的歌唱素质。

声乐教学师生彼此相依的策略与教学艺术

声乐教学中师生相依的艺术与策略从师生平等、教师内在权威、教师信任和鼓励等角度,阐述了师生和谐教学交往的关系,它是声乐教学活动富有成效的关键。