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Research on Compatible Mode of Self-directed Learning and Cooperative Learning in Blended Teaching of Basic English Course
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作者 李静 《西安翻译学院论坛》 2022年第3期27-31,共5页
In the information age,blended teaching,no matter online or offline,has become the mainstream of college teaching reform.In this teaching model,self-directed learning and cooperative learning are the two main learning... In the information age,blended teaching,no matter online or offline,has become the mainstream of college teaching reform.In this teaching model,self-directed learning and cooperative learning are the two main learning approaches.On the online teaching platform,students mainly learn knowledge-based content by self-directed learning,while practising their language skills by cooperative learning in flipped classroom activities.On one hand,it advocates student-centered strategy so as to improve students autonomous learning ability;on the other hand,teachers serve as a guide to organize the classroom activities;meanwhile,they give timely feedback to students in order to promote students’learning ability.In blended teaching model,this mutually compatible and reinforcing model of self-directed learning and cooperative learning is undoubtedly helpful to improve the teaching efficiency. 展开更多
关键词 self-directed learning cooperative learning blended teaching mutual compatible mode of self-directed learning and cooperative learning
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博士生课程“城市交通”导学互学模式研究与实践
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作者 严海 韩艳 《教育教学论坛》 2024年第23期5-8,共4页
研究生课程教学是研究生培养的重要环节。基于对博士研究生及其课程特点的分析,结合“城市交通”课程的育人目标与教学的客观要求,进行了该课程教学的导学互学模式研究与实践。重点从三个阶段对导学互学模式进行分析与设计。其中,在备... 研究生课程教学是研究生培养的重要环节。基于对博士研究生及其课程特点的分析,结合“城市交通”课程的育人目标与教学的客观要求,进行了该课程教学的导学互学模式研究与实践。重点从三个阶段对导学互学模式进行分析与设计。其中,在备课阶段,需要做好导学素材的准备;在授课阶段,设计课堂环节,将导、学、思有机串联;课后实践阶段,利用信息技术做好课后的跟踪、实践辅导也是本课程形成“导学互学”的重要内容。并对课程的实施做了教学反思。对于博士生课程改革具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 研究生课程 导学互学模式 教学反思
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PBL联合CBL教学法提升专科医生诊疗能力的实践效果
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作者 苏尉 苏喆 +5 位作者 赵岫 王立 潘丽丽 赏月 陈蔚 齐鸿涛 《中国继续医学教育》 2024年第21期51-54,共4页
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合案例教学法(cased-based learning,CBL)对专科医生培训的作用及意义。方法对从事儿童生长发育疾病诊疗的53名专科医生进行培训,采用自身对照研究,比较2016年10月—2022年1... 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合案例教学法(cased-based learning,CBL)对专科医生培训的作用及意义。方法对从事儿童生长发育疾病诊疗的53名专科医生进行培训,采用自身对照研究,比较2016年10月—2022年10月参加深圳市儿童医院内分泌科PBL联合CBL教学法工作坊培训前后的临床能力及学习能力。结果参加培训后,学员的自学能力[(5.96±0.39)分vs.(7.90±0.36)分]、文献检索能力[(5.25±0.92)分vs.(7.32±0.70)分]、医患沟通能力[(5.13±0.72)分vs.(7.74±0.69)分]和临床思维能力[(5.60±0.98)分vs.(7.32±0.70)分]均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用PBL联合CBL教学法在加强专科医生的培训效果方面有显著优势,为提高内分泌专科医师培训质量提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 PBL CBL 联合教学法 专科医生培训 内分泌科 生长发育疾病
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科研反哺教学在缺血再灌注损伤实验的教学应用 被引量:2
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作者 秦江瑜 张利军 +9 位作者 王蓓蓓 邸红军 刘晟 黄敬 赵环环 王晟 沈炳玲 刘欣 邓艳秋 徐哲龙 《基础医学教育》 2024年第1期30-34,共5页
天津医科大学基础医学院积极推进教育部科研反哺教学新举措,将科研实验心肌缺血再灌注损伤动物模型进行改进后应用于本科教学,建立了学院首门跨学科综合性实验课程-心肌缺血再灌注损伤实验整合课程,并在基础医学专业学生中成功开设。该... 天津医科大学基础医学院积极推进教育部科研反哺教学新举措,将科研实验心肌缺血再灌注损伤动物模型进行改进后应用于本科教学,建立了学院首门跨学科综合性实验课程-心肌缺血再灌注损伤实验整合课程,并在基础医学专业学生中成功开设。该实验应用于临床医学“5+3”专业机能学实验课程教学中,取得了较为满意的教学效果。以虚拟仿真实验创新大赛为契机,教师带领学生团队开发了家兔心肌缺血再灌注损伤虚拟实验,助力学生成长并补充完善实验教学,在“研”与“教”的互动互促中,推进了实验教学改革的实施,助力青年教师成长和高素质医学人才的培养。 展开更多
关键词 病理生理学 心肌缺血再灌注损伤 实验教学 教学改革 科研反哺教学 教学相长 教研相长
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催化原理教学改革探析
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作者 陈鹏 宋美洋 +2 位作者 彭海燕 宋恒辉 王易 《广东化工》 CAS 2024年第9期180-181,共2页
现代催化科学与技术的发展日新月异,涉猎十分广泛,具有理论与实际联系紧密学科特点。为了提高《催化原理》课程的教学质量。本文从催化原理课程的教学准备、教学过程、教学反思和科研反哺等过程中不断地改进,激发学生对催化领域的向往,... 现代催化科学与技术的发展日新月异,涉猎十分广泛,具有理论与实际联系紧密学科特点。为了提高《催化原理》课程的教学质量。本文从催化原理课程的教学准备、教学过程、教学反思和科研反哺等过程中不断地改进,激发学生对催化领域的向往,为催化科学的旺盛生命力添砖加瓦。 展开更多
关键词 催化原理 教学改革 师生互促 教学反思 研学相融
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“自、互、帮学”教学模式在高职“健康评估”课程中的实践
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作者 胡媛 《科教导刊》 2024年第11期153-155,共3页
文章基于“自、互、帮学”教学模式,对高职“健康评估”课程教学实践展开探索。通过重构自学—互学—帮学,在现实、理论、实践的三维依据下,总结“自、互、帮学”教学模式的流程,并分析高职“健康评估”课程中的案例。同时,通过评价分析... 文章基于“自、互、帮学”教学模式,对高职“健康评估”课程教学实践展开探索。通过重构自学—互学—帮学,在现实、理论、实践的三维依据下,总结“自、互、帮学”教学模式的流程,并分析高职“健康评估”课程中的案例。同时,通过评价分析,明确“自、互、帮学”教学模式的效果,以期促进高职“健康评估”课程改进,为学生日后从事护理工作奠定良好的基础。 展开更多
关键词 “自、互、帮学”教学 “健康评估”课程 高职
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网络环境下高校教师云教研共同体建构研究 被引量:5
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作者 艾晴 张婷婷 卜超群 《吉林省教育学院学报》 2023年第3期135-141,共7页
互联网的飞速发展和教育技术的不断革新,给教育带来了新活力和巨大变化。教育的高质量发展亟需高校教师加强自身队伍建设。在互联网的强大背景下,云教研体应运而生。它以资源共享为基础,以同质促进、异质互补为原则,借助网络技术将不同... 互联网的飞速发展和教育技术的不断革新,给教育带来了新活力和巨大变化。教育的高质量发展亟需高校教师加强自身队伍建设。在互联网的强大背景下,云教研体应运而生。它以资源共享为基础,以同质促进、异质互补为原则,借助网络技术将不同区域、不同学校的教研群体联合起来,共同开展各类实践教学与科研活动。因此,基于社会学习理论和活动理论,通过“共识、共创、共享、共赢、共践”来构建云教研共同体,并提出相应建议,旨在加强教师师德师风建设,提高教学素养和科研素养。 展开更多
关键词 云教研共同体 互学 评价 实践
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科教融合在天然产物化学课程中的应用探究 被引量:1
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作者 王立娟 罗沙 +1 位作者 迟文锐 刘若婷 《高教学刊》 2023年第36期41-44,共4页
科教融合是将科学研究和教学活动有机结合以发挥科学研究的育人特性,是发现新知识、创造新知识以提升课程高阶性、创新性和挑战度的重要手段,已成为当代综合性大学所青睐的培养创新人才的关键模式之一。天然产物化学作为一门重要的必修... 科教融合是将科学研究和教学活动有机结合以发挥科学研究的育人特性,是发现新知识、创造新知识以提升课程高阶性、创新性和挑战度的重要手段,已成为当代综合性大学所青睐的培养创新人才的关键模式之一。天然产物化学作为一门重要的必修课,内容多,理论性和实践性强,难度大。在学习过程中,难以达到融会贯通和学以致用。根据课程的特色和目标,将相关科研成果和前沿知识融入课程教学内容,激发学生学习的热情,提高学生探索未知的好奇心和参与度,显著提升课程质量,强化学生的思辨能力和解决实际问题的创新能力,在本科拔尖人才培养上取得很好的成绩,实现教学相长。 展开更多
关键词 科教融合 天然产物化学 教学相长 思辨能力 实践能力
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Bloom目标教学理论联合PBL教学法用于呼吸科规培生教学中的效果
9
作者 廖若敏 丁凤鸣 《中国卫生产业》 2023年第22期212-215,共4页
目的探讨Bloom目标教学理论联合问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)用于呼吸科规培生教学中的效果。方法选取2021年6月—2023年6月上海市第一人民医院136名呼吸科规培生为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,对照组6... 目的探讨Bloom目标教学理论联合问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)用于呼吸科规培生教学中的效果。方法选取2021年6月—2023年6月上海市第一人民医院136名呼吸科规培生为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,对照组68例采用传统教学,观察组68例采用Bloom目标教学理论联合PBL教学,对比两组教学效果。结果观察组理论考核成绩、实践技能操作考核成绩及主观满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对呼吸科规培生开展Bloom目标教学理论联合PBL教学,可显著提高其理论与实践操作能力,提升规培生的主观满意度。 展开更多
关键词 Bloom目标教学理论 问题为导向的教学法 呼吸科 规培生 教学效果
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THE RESEARCH AND PRACTICE OF COOPERATIVE ENGLISH TEACHING IN NTU 被引量:1
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作者 李林 罗勃特.怀特 刘霞 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2008年第3期109-115,128,共8页
合作教学作为一种有效的教学方式,20世纪70年代初兴起于美国,80年代—90年代在中国也有实践研究。一名外教和两名中国英语教师于2006年—2007年在宁夏师范学院就《英语国家社会文化》课程进行合作教学实践研究,旨在开阔学生视野,提高学... 合作教学作为一种有效的教学方式,20世纪70年代初兴起于美国,80年代—90年代在中国也有实践研究。一名外教和两名中国英语教师于2006年—2007年在宁夏师范学院就《英语国家社会文化》课程进行合作教学实践研究,旨在开阔学生视野,提高学生跨文化意识和小课题研究能力,以及提高教师合作和专业发展能力。实践合作教学如何很好地促进学生学习有效性和教师专业发展,探索合作教学对职前和在职师范教育培训的有效性,合作教学实践和效果检测表明"合作教学"虽有压力和挑战,但能很好地调动学生的学习积极性和主动性,能很好地提高学生的学习自主性,开阔了学生的文化视野,培养了学生跨文化意识和小课题研究能力,尤其是很好地促进了合作教师的协作能力、科研能力和文化洞察力等专业能力发展。结论认为合作教学方式是一种有效的培训方式,值得提倡。 展开更多
关键词 cooperative teaching language learning critical thinking cross-cultural awareness professional growth
原文传递
文明交流互鉴背景下汉学家译本在典籍翻译教学中的价值与应用
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作者 程跃 《未来与发展》 2023年第9期73-79,共7页
文明交流互鉴理念的提出,为当前中华文化事业的发展与对外传播指明了方向。中华典籍外译是中华文化对外传播的重要内容,典籍翻译教学是培养典籍外译人才的基本途径。如何以文明交流互鉴理念为指导,更新典籍翻译教学理念与方法,拓展典籍... 文明交流互鉴理念的提出,为当前中华文化事业的发展与对外传播指明了方向。中华典籍外译是中华文化对外传播的重要内容,典籍翻译教学是培养典籍外译人才的基本途径。如何以文明交流互鉴理念为指导,更新典籍翻译教学理念与方法,拓展典籍翻译教学的广度和深度,是现阶段翻译专业建设要思考的问题。自近代以来,海外汉学家一直是中华典籍翻译与传播的重要力量。汉学家译本数量多、选材广,可读性强,包含着对中国语言、文化、历史、思想等多方面的研究,反映出不同时期海外译者对中华文化的独特理解与思考。将优质的汉学家译本融入到典籍翻译教学中,有助于加深学生对典籍翻译活动本质的理解,提升文明交流互鉴的意识,提高学生的典籍翻译能力,以培养出符合新时代要求的优秀典籍外译人才。 展开更多
关键词 文明交流互鉴 典籍翻译教学 汉学家译本 中华文化走出去
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教学相长式专题讲座在组织学与胚胎学研究生课程中的改革探索
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作者 任艳萍 檀军 +2 位作者 陆祥 柳琼友 何志全 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2023年第5期536-538,共3页
在本科课程的基础上,研究生专业课程“学什么、怎么学”仍是一个值得仔细探讨的问题。本文介绍了教学相长式专题讲座在组织胚胎学研究生专业课程中的改革探索,课程秉持“以生为本”、“学以致用”的教学理念,以小组为单位独立开展教学活... 在本科课程的基础上,研究生专业课程“学什么、怎么学”仍是一个值得仔细探讨的问题。本文介绍了教学相长式专题讲座在组织胚胎学研究生专业课程中的改革探索,课程秉持“以生为本”、“学以致用”的教学理念,以小组为单位独立开展教学活动,甄选与研究生研究方向相关的专题内容,以“老师引领示范+学生模仿补充”教学相长式专题讲座的形式开展教学活动,从而实现从广而浅的本科教学向专而深的研究生教学的转变,同时达到主动深入学习专业知识,全面培养研究生综合素质的,去本科化、个性化、精英化的研究生专业课教学要求。 展开更多
关键词 课程改革 研究生专业课 组织学与胚胎学 教学相长
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浅谈“物理化学”课程中兴趣引导式思政内容建设
13
作者 刘胜 《教育教学论坛》 2023年第46期17-20,共4页
工科以培养应用型人才为导向,将课程思政内容融入教育教学全过程,对高校教师和学生来说是一个挑战。解决问题是学习物理化学的关键目标,要改变以教为中心的教学设计,就必须激发学生兴趣,变“教学”为“导学”。提倡以兴趣为导引,以思政... 工科以培养应用型人才为导向,将课程思政内容融入教育教学全过程,对高校教师和学生来说是一个挑战。解决问题是学习物理化学的关键目标,要改变以教为中心的教学设计,就必须激发学生兴趣,变“教学”为“导学”。提倡以兴趣为导引,以思政建设为契机,结合“物理化学”的科学前沿知识,有机融合思政元素,在与时俱进中实现“物理化学”课程的教学相长;同时,积极探索问题导向课程等,提高学生的课程关注度和学业挑战度。 展开更多
关键词 物理化学 兴趣激发 思政建设 教学相长
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智慧学习理念下教学名师“二次成长”的式微与重构
14
作者 王林发 吴艺仪 《广东技术师范大学学报》 2023年第5期55-61,共7页
当今世界科技革命不断孕育,现代化信息技术动能不断积聚,推进了智慧学习理念的产生与发展。在此“理念”下,教学名师“二次成长”作为适应名师发展需求、调整名师整体结构与增添名师实践活力的必要存在,具体显现为“专业理性”价值观、... 当今世界科技革命不断孕育,现代化信息技术动能不断积聚,推进了智慧学习理念的产生与发展。在此“理念”下,教学名师“二次成长”作为适应名师发展需求、调整名师整体结构与增添名师实践活力的必要存在,具体显现为“专业理性”价值观、“新颖灵动”技术观及“终身学习”学习观等新师范实践样态,但由于发展思维中职业倦怠、模式主义、功效保守对其产生的异化趋向,名师“二次成长”发生了以固化、片面、缓慢为特征的名师职业观失衡、成长实践观断裂以及成长发展观游离等式微。名师应通过实践路径探索,自主地用包容式理解应对成长新环境,用创新整合提升成长实践,用榜样模范精神推动发展价值复位,最终实现名师“二次成长”理性且深刻的重构。 展开更多
关键词 智慧学习 教学名师 二次成长 名师培养
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互助学习在科技学院护理专业组胚教学中的尝试 被引量:17
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作者 何志全 伍冬梅 +2 位作者 陈伟 陆祥 杜馨雅 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2011年第2期196-198,共3页
目的探讨互助学习在医学专业科技学院教学中的应用效果。方法对我校科技学院2009级护理专业组胚实验教学中实施互助学习,课程结束后对学生进行成绩分析及问卷调查。结果通过互助学习学生成绩显著提高,语言表达能力、合作能力、分析解决... 目的探讨互助学习在医学专业科技学院教学中的应用效果。方法对我校科技学院2009级护理专业组胚实验教学中实施互助学习,课程结束后对学生进行成绩分析及问卷调查。结果通过互助学习学生成绩显著提高,语言表达能力、合作能力、分析解决问题能力相应增强。结论互助学习能激发学生学习兴趣,提高学习能力和实验技能,改善学生的综合素质,为科技学院学生因材施教寻找到有效教学模式。 展开更多
关键词 互助学习 科技学院 组胚 实验教学
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病理学教学新模式刍议 被引量:10
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作者 孙红 车鹏程 +2 位作者 朱俊东 黄晓鹂 杨方 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第8期83-85,共3页
随着信息技术的日新月异,传统的病理学教学已不适应现代化教学手段。我们通过优化教学结构、改革实验教学方法,提出数字化时代病理学教学新模式:在显微数码互动系统基础上,制备数字切片库,构建数字资源平台,通过BB教学平台和远程教学系... 随着信息技术的日新月异,传统的病理学教学已不适应现代化教学手段。我们通过优化教学结构、改革实验教学方法,提出数字化时代病理学教学新模式:在显微数码互动系统基础上,制备数字切片库,构建数字资源平台,通过BB教学平台和远程教学系统,将教学活动延伸到课外,旨在促进学生主动参与、探索性和创造性的学习。 展开更多
关键词 数字切片 显微数码互动系统 病理学 远程教学系统 自主学习能力
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基于研究型人才培养为目标的药理学实验教学改革 被引量:25
17
作者 吴洪海 朱狄峰 +2 位作者 楼剑书 何俏军 杨波 《中国高等医学教育》 2008年第3期1-2,18,共3页
药理学实验教学是药学专业人才培养过程中的关键环节之一,如何使实验教学的模式适应人才培养目标的需要是各大专院校亟待解决的重要课题。文章从药理学开放性实验教学环节涉及的实验教学模式改革、实验考核及学生能力评价两方面进行了探... 药理学实验教学是药学专业人才培养过程中的关键环节之一,如何使实验教学的模式适应人才培养目标的需要是各大专院校亟待解决的重要课题。文章从药理学开放性实验教学环节涉及的实验教学模式改革、实验考核及学生能力评价两方面进行了探讨,并创新提出"四段式"实验教学模式。 展开更多
关键词 药理学 实验教学PBL
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可视化技术及互相学习模式在重症医学科纤维支气管镜教学中的应用 被引量:10
18
作者 谢显龙 黄英明 +2 位作者 黎阳 黄冰 杨羚 《中国继续医学教育》 2017年第14期9-11,共3页
目的探讨运用可视化技术及互相学习模式教学法在重症医学科纤维支气管镜教学中的效果。方法将100例研究对象随机分为实验组和对照组,实验组采用可视化技术及互相学习模式教学法教学,对照组采用传统教学法教学,以纤维支气管镜操作能力评... 目的探讨运用可视化技术及互相学习模式教学法在重症医学科纤维支气管镜教学中的效果。方法将100例研究对象随机分为实验组和对照组,实验组采用可视化技术及互相学习模式教学法教学,对照组采用传统教学法教学,以纤维支气管镜操作能力评分、完整操作时间与问卷调查的方法进行教学效果评估。结果实验组操作熟练程度GRS评分(3.80±0.756)分,高于对照组的(2.44±0.787)分;实验组完整操作时间(18.42±6.94)s,短于对照组的(38.02±12.26)s;实验组在学生问卷调查结果中促进参与教学活动、增强合作交流、提高操作纤维支气管镜的能力的比例分别占94%、96%、90%:而对照组分别占78%、72%、74%。结论采用可视化技术及互相学习模式教学法可以有效提高重症医学科纤维支气管镜教学的教学质量。 展开更多
关键词 可视化技术 互相学习模式 纤维支气管镜教学
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创客教育:高校课堂教学改革的新视角 被引量:14
19
作者 林琛琛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第18期33-36,共4页
在大众创业、万众创新的时代背景下,创客文化和教育的碰撞与交融已成为当前教育改革关注的热点。基于创客教育的课堂教学具有自主、实践、创新、分享的基本特征,包含项目选择、迭代升华、作品评价、实践应用等基本要素。在创客教育的课... 在大众创业、万众创新的时代背景下,创客文化和教育的碰撞与交融已成为当前教育改革关注的热点。基于创客教育的课堂教学具有自主、实践、创新、分享的基本特征,包含项目选择、迭代升华、作品评价、实践应用等基本要素。在创客教育的课堂教学活动中,教学相长不仅体现为师生作为不同主体在搭建学习共同体中的要求与结果,同时也指向以教促学和以学促教的具体策略。 展开更多
关键词 创客教育 高校课堂教学 教学相长 以教促学 以学促教
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在《高分子化学》课程中开展互动式教学的实践与探索 被引量:40
20
作者 王国建 《高分子通报》 CAS CSCD 2007年第1期62-65,共4页
通过在“高分子化学”课程中开展师生互动式教学,探讨了运用互联网网站、网上论坛和学生上讲台作学术报告等方式对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量的作用。介绍了所采用的具体做法,并就互动式教学的开展总结了... 通过在“高分子化学”课程中开展师生互动式教学,探讨了运用互联网网站、网上论坛和学生上讲台作学术报告等方式对提高学生学习积极性、促进专业课程教学改革、提高教学质量的作用。介绍了所采用的具体做法,并就互动式教学的开展总结了个人的体会。 展开更多
关键词 教学改革 互动 教学相长
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